不在說教 重在養(yǎng)成

李慧

摘 要：在當(dāng)今社會，現(xiàn)代教育的重點是素質(zhì)教育，而隨著素質(zhì)教育的廣泛普及，如何全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞則成為重中之重。小學(xué)是塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重要時期。道德與法治這門學(xué)科，可以讓學(xué)生對人性本善的品質(zhì)有一個初步的了解，它是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);方法探究

小學(xué)生作為初入學(xué)堂的新生群體，生活經(jīng)驗少，見識狹隘，單純善良的本性會讓他們很難分辨社會中的善與惡。他們是最容易受到外界的影響的群體。學(xué)校作為教書育人的“圣地”，什么樣的教育決定了學(xué)生將會成為什么樣的人。由此可見，小學(xué)教育在學(xué)生一生中有多么的重要。這是一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與塑造性格的關(guān)鍵時期。道德與法治這門學(xué)科會培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。所以，作為教師，一定要重視這門課程，運用良好的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己。

一、深入生活，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)

道德與法治這門課是根據(jù)國家教委以及教育部發(fā)布的全國中小學(xué)生課程改革意見而制定的，其內(nèi)容完全適合學(xué)生的年齡特征，能夠滿足學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求。教師通過改變傳統(tǒng)的授課模式，以生活實際為例，讓學(xué)生切身感受課堂樂趣，從而提升對這門課的興趣。教師要運用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生對課本中比較難理解的問題有充分解釋。小學(xué)生思維簡單，考慮問題不是很周全，所以教師應(yīng)遵循以人為本的理念，根據(jù)每個學(xué)生的能力，因材施教，讓他們更好地融入課堂中。例如在《社交禮儀》這節(jié)課中，它會讓學(xué)生深刻地認識到良好的禮儀行為在生活中有多么重要，舉止端莊優(yōu)雅，不僅會讓自己更有自信，還會給別人留下深刻的好印象，既是尊重別人又是尊重自己。在教學(xué)過程中，教師可以列舉實例，或者播放教學(xué)短片，讓學(xué)生了解生活中的文明舉止是多么的重要。同時，還可以直接告訴學(xué)生，面對生活中不文明的現(xiàn)象該如何制止。并通過家庭作業(yè)的方式，讓學(xué)生自我反思，生活中自己有哪些舉止不文明，讓他們在思考中學(xué)習(xí)、成長。

所謂的引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)，就是要通過各種教學(xué)手段，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提升學(xué)生的感性認知。在這門課程中，教師要打開想象力，科學(xué)合理地結(jié)合課本，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、代入情景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治在定義上歸類于政治課程，所講內(nèi)容比較枯燥無味，而小學(xué)生年齡比較小，正是活潑好動的時期，對于枯燥的課堂不能夠集中注意力。所以，怎樣讓學(xué)生輕松愉快地投入課堂學(xué)習(xí)中，提高道德與法治的課堂教學(xué)效率是教師值得思考的問題。情景演示，可以極大增強學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與進類似于游戲活動的課堂中，無疑是解決此問題的最好辦法。

例如，在《感恩》這一堂課中，教師就可以進行情景演示。首先，以一首《世上只有媽媽好》營造氛圍，學(xué)生認真聆聽，會給他們帶來深深的感受。當(dāng)歌曲播放完畢，教師會提問：“誰是你們最想感恩的人？”教師提出問題后，學(xué)生爭先作答：“媽媽?！比缓蠼處焼柍觯骸霸撊绾胃卸髯约旱母改改?？”學(xué)生的回答多種多樣，比如給媽媽洗腳、給媽媽沏茶、給媽媽做一頓飯等。教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答布置一份家庭作業(yè)，完成“對媽媽的感恩”，以自己的方式給媽媽做一些事情，然后拍照留念。這樣不僅會讓學(xué)生深刻感受到這堂課所教會他們的知識，更增加了孩子與家長的互動，使學(xué)生順其自然地走進了課堂，感受了課堂。

所謂實踐出真知，一個豐富有趣的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的探索欲望。同時，它滿足了小學(xué)生對新鮮事物的好奇，也為小學(xué)生提供了一個自我展示的平臺。

三、探索生活，自主學(xué)習(xí)

小學(xué)課堂，只是學(xué)生初入學(xué)習(xí)生涯的門檻，想要今后擁有更好的學(xué)習(xí)生活就要鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，那么生活無疑是最好的“導(dǎo)師”。讓學(xué)生在生活中親身體會知識強大的力量，教師就要將生活與課堂相結(jié)合，將生活轉(zhuǎn)化為學(xué)生的第二課堂。道德與法治這門課程，重點就是要培養(yǎng)學(xué)生的行為方式，如果教學(xué)與實際生活脫節(jié)，學(xué)生就很難領(lǐng)悟其中的真正含義。因此，教師要將課堂與生活實際結(jié)合，來鞏固學(xué)生所掌握的知識。

例如，在《勞動者》這節(jié)課中，教師要讓學(xué)生體會到勞動最光榮這個道理，就要讓學(xué)生去感受身邊最平凡的勞動者。讓他們知道要珍惜勞動果實，知道勞動的艱辛，激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。在課堂中，教師可以分享自己身邊的事例，并讓學(xué)生參與討論。還可以讓學(xué)生回到家中，詢問自己的父母、親戚、鄰居從事的職業(yè)，講述他們在工作中付出的艱辛。然后回到課堂中，讓學(xué)生思考該如何尊重別人的勞動果實。不知不覺中，學(xué)生懂得了勞動者的辛苦，讓學(xué)生從實際出發(fā)，才能使他們真切地感受到知識的強大。

在當(dāng)今社會中，知法守法和良好的道德品質(zhì)是每個優(yōu)秀公民的基本素養(yǎng)。將道德與法治這門課納入義務(wù)教育中，是時代發(fā)展的需要。它是一門提升學(xué)生自我修養(yǎng)和道德品質(zhì)的必備課程，而一種全新的、切合實際的教學(xué)方式，更是使學(xué)生全面吸收課堂知識的關(guān)鍵。

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編輯 謝尾合