發(fā)揮圖書(shū)館的教育功能

高亨軍

圖書(shū)館又被稱(chēng)為“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”，由此可以看出圖書(shū)館在學(xué)校教育中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。學(xué)校圖書(shū)館是豐富學(xué)生精神生活、開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野的重要場(chǎng)所。因此，圖書(shū)館需要充分發(fā)揮教育功能，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就如何發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館的管理功能，談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法，以供同仁參考。

利用館藏資源，發(fā)揮教育職能

圖書(shū)館是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，然而，從中學(xué)圖書(shū)館實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，圖書(shū)館在中學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮有效的作用。為此，學(xué)校圖書(shū)館需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校圖書(shū)館可以利用大量的藏書(shū)資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通常情況下，中學(xué)圖書(shū)館的開(kāi)館時(shí)間和學(xué)生的上課時(shí)間是一致的，這也就沒(méi)有形成學(xué)生借閱時(shí)間和開(kāi)館時(shí)間的有效錯(cuò)位，使圖書(shū)館難以充分發(fā)揮教育功能。為了更好地滿足學(xué)生的借閱需求，圖書(shū)館需要適當(dāng)安排開(kāi)館時(shí)間，盡量避開(kāi)上課時(shí)間，可以多利用休息日或者節(jié)假日開(kāi)館，從而有效提升圖書(shū)的使用率。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館還要充分發(fā)揮讀者服務(wù)功能，除了為學(xué)生提供教輔類(lèi)叢書(shū)之外，還需要提供各種不同類(lèi)型的書(shū)目，可以根據(jù)學(xué)生的需求偏好為學(xué)生提供適宜的書(shū)刊，從而滿足學(xué)生的多元化需求。

此外，學(xué)校圖書(shū)館還要為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。圖書(shū)館內(nèi)要保持干凈整潔，各類(lèi)書(shū)目均擺放整齊，可以在墻壁上張貼一些名言，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、高雅的環(huán)境，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。圖書(shū)是圖書(shū)館最寶貴的物質(zhì)資源，充分利用好館藏資源，才能更好地發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能。

開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)

中學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成正確的閱讀觀，為此，學(xué)校圖書(shū)館需要做好導(dǎo)讀活動(dòng)，為學(xué)生推薦適宜的書(shū)籍，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校圖書(shū)館首先需要對(duì)學(xué)生的閱讀情況以及文化層次進(jìn)行調(diào)查，充分了解學(xué)生的文化需求，這樣才可以開(kāi)展更具針對(duì)性的導(dǎo)讀活動(dòng)。例如，為了有效提升學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)校圖書(shū)館可以為學(xué)生推薦名人傳記或者宣傳一些英雄事跡，從而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

其次，學(xué)校圖書(shū)館可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)推薦名著閱讀。名著是文化的結(jié)晶，很多名著歷經(jīng)千年依然可以經(jīng)久不衰，這其中所蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值是不言而喻的。名著閱讀能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)，提升知識(shí)面，還能有效激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，然而名著作品數(shù)量較多的，學(xué)生在選擇過(guò)程中會(huì)存在一定的困難，這就需要圖書(shū)館做好名著導(dǎo)讀工作，為學(xué)生推薦適宜的名著作品。

除了導(dǎo)讀之外，圖書(shū)館還可以有效地開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神文化生活。由于課堂教學(xué)內(nèi)容有限，而且更側(cè)重于理論知識(shí)傳授，在課堂教學(xué)中很難有效地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這就需要充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

優(yōu)化館員素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量

圖書(shū)館的館藏資源眾多，想要充分利用好圖書(shū)館資源，從圖書(shū)館中快速尋找所需要的圖書(shū)資料，這離不開(kāi)圖書(shū)館館員的指導(dǎo)，為此，不斷優(yōu)化圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)是很有必要。圖書(shū)館員要充當(dāng)好“導(dǎo)航員”的作用，教給學(xué)生如何更好地利用圖書(shū)館，并掌握文獻(xiàn)搜索的技巧和方法，以便學(xué)生從浩瀚的圖書(shū)館快速找到所想要的信息。在學(xué)生借書(shū)時(shí)，要讓學(xué)生了解借閱的注意事項(xiàng)，了解書(shū)目的正確使用方法，同時(shí)還要借此機(jī)會(huì)為學(xué)生推薦新書(shū)、好書(shū)。

為了進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)，學(xué)校圖書(shū)館需要加強(qiáng)對(duì)人員的技能培訓(xùn)，不斷提升圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)。圖書(shū)館員的培訓(xùn)需要從多個(gè)方面入手，做好崗前培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)，并且開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，做好終身教育，不斷提升圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，圖書(shū)館的現(xiàn)代化建設(shè)也越來(lái)越高，圖書(shū)館員只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和技能，才能更好地適應(yīng)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展，從而進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館圖書(shū)服務(wù)工作。

配合課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力

為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該積極參與到學(xué)校組織的課外活動(dòng)中。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽課，讓學(xué)生在課堂閱讀的過(guò)程中談一談自己的閱讀體會(huì)和讀書(shū)心得，這樣不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還可以有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，從而提升學(xué)生的閱讀水平。其次，學(xué)校圖書(shū)館還可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，開(kāi)展不同主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所掌握的知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，這樣不僅有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，還可以提升學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。最后，要定期開(kāi)展圖書(shū)“出庫(kù)”活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與閱讀，自發(fā)地進(jìn)行圖書(shū)借閱。在新時(shí)代，圖書(shū)館不再是單純的藏書(shū)場(chǎng)所，而是要打破傳統(tǒng)的“只藏不用”的局面，讓學(xué)生充分利用圖書(shū)資源，真正發(fā)揮圖書(shū)的作用?？梢詮母靼嗉?jí)中挑選出幾個(gè)愛(ài)讀書(shū)并且有責(zé)任心的同學(xué)，由他們來(lái)負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱工作，定期為學(xué)生借閱書(shū)籍，從而滿足學(xué)生的閱讀需求。圖書(shū)館只有真正參與到學(xué)生活動(dòng)中，和學(xué)生形成強(qiáng)有力的互動(dòng)，才能進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館的教育作用。為了促進(jìn)學(xué)校教育的全面發(fā)展，學(xué)校要有效利用圖書(shū)館，充分發(fā)揮圖書(shū)館的效果。

（作者單位：山東省青島第二中學(xué)）