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    體育游戲在培智體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用研究

    2020-09-07 08:26:21蒙侯武
    速讀·下旬 2020年4期
    關(guān)鍵詞:健康教學(xué)運(yùn)用分析體育游戲

    蒙侯武

    ◆摘? 要:隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步,體育教學(xué)中的多重作用和價(jià)值正在被開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,在針對(duì)智障學(xué)生教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著簡(jiǎn)單有效的作用。游戲體育教學(xué)需要教師對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)和研究,并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行積極的調(diào)整,使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中獲得滿足,促進(jìn)學(xué)生智力和健康的有效培育和發(fā)展。本文就將對(duì)體育游戲在培智體體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和討論,希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考和幫助。

    ◆關(guān)鍵詞:體育游戲;培智體育;健康教學(xué);運(yùn)用分析

    體育游戲能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效組織,使學(xué)生在體育活動(dòng)中保持較強(qiáng)的代入感,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效訓(xùn)練。在培智體育教學(xué)中,教師需要在游戲中融入一定的智力挑戰(zhàn)元素,促使學(xué)生的智力水平得到間接開(kāi)發(fā)。另一方面在體育教學(xué)過(guò)程中,教師需要保持對(duì)學(xué)生健康狀態(tài)的重視,在體育游戲教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的有效訓(xùn)練,促使學(xué)生的基礎(chǔ)身體素養(yǎng)得到有效發(fā)育和增長(zhǎng)。值得一提的是,心理健康狀態(tài)也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要輔助因素,教師需要在教學(xué)中輔助學(xué)生保持積極的心態(tài),促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲取自信和樂(lè)觀情緒。

    一、體育游戲的含義和價(jià)值

    1.體育游戲具有較強(qiáng)的組織性。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,游戲性給教學(xué)過(guò)程的有效組織提供了重要支撐。在培智教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生本身具有較強(qiáng)的盲動(dòng)行為和心理,教師通過(guò)游戲教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的興趣和注意力,促使學(xué)生積極的配合教師教學(xué)過(guò)程,使相關(guān)教學(xué)活動(dòng)更高效的開(kāi)展。

    2.體育游戲具有較強(qiáng)的目標(biāo)性。在體育游戲教學(xué)重,游戲教學(xué)給學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)和方向。學(xué)生在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下,更積極的參與到活動(dòng)中去。使體育教學(xué)的綜合訓(xùn)練效果得到提升,提升學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。此外單一的目標(biāo)能夠使學(xué)生放空情緒,保持注意力的有效集中,促進(jìn)學(xué)生潛在智力因素的有效開(kāi)發(fā)。

    3.體育游戲?qū)W(xué)生智力的影響。游戲性本身需要學(xué)生完成一個(gè)有組織的過(guò)程練習(xí)。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生需要對(duì)教師的命令進(jìn)行有效識(shí)別,同時(shí)做出符合學(xué)生指令的行為,并在無(wú)形中形成較強(qiáng)的能動(dòng)意識(shí),提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,促使學(xué)生的智力能力得到潛在的有效培養(yǎng)。

    4.體育游戲?qū)W(xué)生心理的影響。智障學(xué)生在心理上存在過(guò)于主觀的情緒,存在外向和內(nèi)向的極端思考方式。對(duì)此教師的體育游戲教學(xué),能夠使外向?qū)W生有效收斂自身的性格,使學(xué)生積極的配合教師開(kāi)展工作,使學(xué)生的外方心理得到有效收斂。針對(duì)內(nèi)向?qū)W生,游戲性教學(xué)能夠使學(xué)生內(nèi)隱的性格得到暫時(shí)緩解,促使學(xué)生全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中去,緩解學(xué)生的封閉心理和焦慮情緒。

    5.體育游戲?qū)W(xué)生健康的影響。智障學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏有效體能訓(xùn)練,加上飲食不規(guī)律的情況,使得學(xué)生的身體健康狀態(tài)普遍欠佳。對(duì)此有效的體育游戲組織,能夠使學(xué)生的身體機(jī)能得到有效的訓(xùn)練,促使學(xué)生的身體健康水平保持平衡。

    二、弱智學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中存在的劣勢(shì)

    1.對(duì)游戲規(guī)則理解存在困難。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,部分學(xué)生無(wú)法做到對(duì)教師命令的有效識(shí)別,缺乏服從和管理意識(shí),導(dǎo)致游戲教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行出現(xiàn)困難。對(duì)此教師需要采取分層教學(xué)的措施,展開(kāi)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練,促使相關(guān)體育教學(xué)能夠順利有效開(kāi)展。

    2.具有較強(qiáng)的模仿性。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,部分學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的行為存在明顯的模仿行為,導(dǎo)致游戲教學(xué)失去基本價(jià)值。對(duì)此教師需要制止學(xué)生的模仿行為,給學(xué)生提供更多樣的行為動(dòng)作指導(dǎo),促使學(xué)生的模仿行為得到有效控制。

    3.具有較強(qiáng)的隨意性和盲目性。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生存在盲動(dòng)的行為特定。即無(wú)視任何規(guī)則,做出隨意性的行為和舉動(dòng)。對(duì)此教師在游戲教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該向?qū)W生灌輸紀(jì)律意識(shí),使學(xué)生保持和其他學(xué)生行為的一致性,減少教學(xué)中出現(xiàn)的“插曲”。

    4.身體素質(zhì)相對(duì)偏弱。弱智學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能普遍較差。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行科學(xué)制定和劃分,促使學(xué)生的身體機(jī)能得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。

    三、促進(jìn)體育游戲在培智和健康教育中發(fā)揮作用的策略

    1.體育游戲規(guī)則保持簡(jiǎn)單有效。在體育游戲教學(xué)中,教師需要保持游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單有效性,使學(xué)生能夠有效識(shí)別游戲玩法,并做出一系列舉動(dòng)促進(jìn)游戲目標(biāo)的有效達(dá)成。例如將足球踢入球門(mén),比賽連續(xù)拍打籃球的次數(shù),設(shè)置一些虛擬障礙挑戰(zhàn)等,促使學(xué)生的順利的完成訓(xùn)練目標(biāo)。

    2.保持分層教學(xué)的原則。在培智教學(xué)過(guò)程中,教師可以按照學(xué)生的智力水平對(duì)體育難度進(jìn)行劃分。使游戲內(nèi)容具有一定層次行,制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容保持挑戰(zhàn)心理。例如在足球運(yùn)動(dòng)中,將足球直接踢入球門(mén)?;蛘咦鲆恍┰竭^(guò)一些障礙將足球踢入球門(mén)。更進(jìn)一步其他學(xué)生可以參與防守,使踢球的難度逐步提升,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)。

    3.減少學(xué)生的盲動(dòng)意識(shí)。在體育游戲教學(xué)中,教師需要制定一些措施降低學(xué)生的盲動(dòng)行為,使體育教學(xué)內(nèi)容有效開(kāi)展。例如規(guī)定盲動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行“罰站”,不能越出限定區(qū)域進(jìn)行“檢討”。給予積極參與游戲的學(xué)生以鼓勵(lì),促使學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容保持關(guān)注和興趣。

    4.給予學(xué)生指導(dǎo)和示范。在體育游戲教學(xué)中,教師需要積極的做出示范動(dòng)作,使學(xué)生對(duì)游戲的目標(biāo)做出清晰了解。此外教師需要即使的給予學(xué)生一些額外指導(dǎo),促使學(xué)生的游戲行為得到有效矯正,提升學(xué)生的參與信心。

    5.保障學(xué)生安全。在體育游戲教學(xué)過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行摸底調(diào)查。在實(shí)踐訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作進(jìn)行懲戒,避免體質(zhì)較弱的學(xué)生做出過(guò)多的激烈運(yùn)動(dòng)和行為。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    體育游戲在培智和健康教育中發(fā)揮著日常課堂教學(xué)起不到的重要作用。體育游戲教學(xué)給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中對(duì)規(guī)則、目標(biāo)、指令等內(nèi)容做到更切實(shí)的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效訓(xùn)練和培養(yǎng)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]李楚鑫.體育游戲在培智學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科普童話,2019(08): 49-49.

    [2]李國(guó)虎.鎮(zhèn)江市培智生體育與健康課程目標(biāo)研究[J].教育界(基礎(chǔ)教育),2019(07).

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