《夜間飛行的秘密》（四上）教學(xué)設(shè)計

費(fèi)潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記本課“蝙、蝠、熒”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“達(dá)、蚊”等 14 個常用字，聯(lián)系課文理解“橫七豎八”“反復(fù)研究”等詞語的意思。

2.能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的興趣。

3.通過文中三次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，體會說明文語言簡潔、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)特點(diǎn)。

4.通過對課文旁批和課后練習(xí)的學(xué)習(xí)，明確可從“內(nèi)容”“寫法”“啟示”三個角度來提出問題，并嘗試著運(yùn)用這些策略來提問。

課時安排：2 課時。

教學(xué)過程：

板塊一 因題質(zhì)疑，感知課文

1.讀題導(dǎo)入。飛機(jī)能在夜間安全飛行，據(jù)說和蝙蝠有關(guān)系！你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？

2.這是一個同學(xué)讀了這篇課文提出的問題。這個問題吸引我們從課文中去找答案。認(rèn)認(rèn)真真讀課文，思考：飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠什么關(guān)系？

3.檢查字詞學(xué)習(xí)情況，可組成詞串來理解。

（1）橫七豎八 許多繩子 ? 系著鈴鐺

（2）沒頭蒼蠅 到處亂撞 ? 響個不停

（3）反復(fù)研究 實(shí)驗(yàn)證明 ? 揭開秘密

（4）無線電波 障礙物 熒光屏 ?超聲波

（第一組體會實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的充分。第二組體會語言的簡練生動。第三組揭示科學(xué)研究的一般過程，并從“反復(fù)研究”中體會科學(xué)家研究的縝密。第四組圍繞“超聲波”和“無線電波”的相同和不同之處來理解。）

4.飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠什么關(guān)系？完成填空，也可以用文中的句子來回答。

科學(xué)家模仿（ ?）的方法，給飛機(jī)裝上了（ ? ? ），所以飛機(jī)在漆黑的夜里飛行就更安全了。這就是飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠的關(guān)系。

（可填寫：蝙蝠探路、雷達(dá)。梳理文脈，并相機(jī)板書：飛機(jī)夜航 ? 反復(fù)研究 ? 裝上雷達(dá)。）

5.提出這個問題，有助于我們一邊閱讀一邊思考，這真是讀書的好方法。

板塊二 ? 關(guān)注“內(nèi)容”，學(xué)會提問

1.我們也可以和這位同學(xué)一樣，對文中的詞語、句子、段落等來進(jìn)行提問。如，在課文第 6 自然段的左側(cè)有這樣一個問題：“蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？”這就是針對課文中的一個句子來提問的。

2.你會針對“內(nèi)容”來提出問題嗎？可以是一個詞語，一個句子，一個段落。如，讀到第 3 自然段時，你有問題嗎？（板書：內(nèi)容）

（1）默讀第 3 自然段。

（2）從“內(nèi)容”這個角度自由提問。

（3）師緊扣某個詞語、句子或段落等具體內(nèi)容來點(diǎn)評。

預(yù)設(shè) 1：“從來沒見過它跟什么東西相撞。蝙蝠有什么魔法嗎？”這是針對句子中的某個重點(diǎn)詞語來提問的。

預(yù)設(shè) 2：“難道蝙蝠真的這么厲害，這是什么原因呢？”這是針對整段話的內(nèi)容來提問的。

3.閱讀課文其他部分，從“內(nèi)容”這個角度來提問并試著解答。

（1）默讀課文，各自寫下問題。

（2）在小組內(nèi)交流提出的問題，并說說答案。

4.找出組內(nèi)不能解決的問題，一起來解決。預(yù)設(shè)：

（1）蝙蝠夜間飛行這么厲害的原因，你明白嗎？（第 7 自然段揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。）

（2）科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時候，為什么要分別把蝙蝠的眼睛蒙上、耳朵塞上、嘴巴封??？（這樣才能判斷出到底哪個器官在蝙蝠夜間飛行的時候起到了作用。由此可見，科學(xué)研究多么細(xì)致，這樣的實(shí)驗(yàn)是多么巧妙。）

板塊三 聚焦“寫法”，學(xué)習(xí)提問

1.我們還可以從課文的“寫法”來提問。如第 3 自然段：“而且”“即使……也……”，為什么要用上這些關(guān)聯(lián)詞？這段最后一句用了反問句，這樣寫好在哪里？這就是從“寫法”上來提問。（師相機(jī)板書：寫法）

2.你會從“寫法”上提問嗎？從“寫法”上來提問，可以從修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號、文章結(jié)構(gòu)等方面去考慮。以第2 自然段為例，練習(xí)提問。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？于是，科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)。

三次實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備相同，實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？讀讀課文，填寫表格并交流填寫結(jié)果。

4.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備相同，實(shí)驗(yàn)方式不同，結(jié)果不同。三次實(shí)驗(yàn)，表述不一樣，第一次實(shí)驗(yàn)寫了整整 6 行，第二次、第三次合在一起才寫了 4 行。

（1）在“寫法”上你有問題嗎？想請誰來解答呢？

（2）從“寫法”上去提問，對于我們在寫作上特別有幫助。

（3）這樣寫，清楚地得出了這一結(jié)論：三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

5.第7、8 自然段在“寫法”上有相同之處嗎？為什么要這樣寫？提示：兩者緊密聯(lián)系，探路方法就是工作方法。生交流，明白兩者相似之處。（出示，見右上圖。）

6.根據(jù)課后的練習(xí)，我們知道還可以從什么角度來提問呢？課文后面的兩個問題就屬于從“啟示”的角度來提問的。讀一讀，體會這種提問的特點(diǎn)。（板書：提問的角度 啟示）

板塊四 當(dāng)堂練習(xí)，遷移運(yùn)用

1.提問有三個角度。針對“內(nèi)容”和“寫法”來提問，一般來說閱讀時提得比較多。針對“啟示”來提問，一般是讀完整篇課文之后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的，譬如“小組問題清單”中的第3個問題：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？還有，課文后面的兩個問題也是針對“啟示”來提的。

2.當(dāng)堂練習(xí)，小組合作提問。出示課后第3題。

3.交流提出的問題。

（1）內(nèi)容上：

預(yù)設(shè)：

①馬鈴薯和藕明明是長在泥土里，怎么就不是根了呢？

②馬鈴薯和藕躲在泥土里變了模樣，它們變成了什么樣？

（2）寫法上：

預(yù)設(shè)：

①介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法，為什么要這樣寫？

②作者在寫變態(tài)莖的種類時，為什么要舉出具體的例子呢？

③第 2 自然段是圍繞哪句話來寫的？

4.總結(jié)：學(xué)了這篇科普小品文，我們知道了夜間飛行的秘密，清楚了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，還嘗試著從“內(nèi)容”“寫法”“啟示”角度去提問。今后，我們要敢問，更要善問，因?yàn)椤盀閷W(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”。（板書：敢問 善問）

5.布置作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)今天的提問方法，去閱讀《人類的老師》這篇文章。

（2）整理今天從三個角度提出的問題，試著自己來解答。

（作者單位：江蘇江陰市教師發(fā)展中心）

責(zé)任編輯 郝 帥