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      高校合唱指揮學科的特點與教學理念分析

      2020-09-06 14:12:18王飛
      寫真地理 2020年20期
      關(guān)鍵詞:教學理念特點

      作者簡介:王飛(1972.09-),男,云南馬龍人,講師,主要從事音樂理論教學研究。

      摘 要: 高校合唱指揮相對于理論知識的教學更注重實踐操作的練習,它需要大量的指揮練習來培養(yǎng)學生的音樂感,同時這種注重實踐的教學又能使學生在培養(yǎng)音樂素質(zhì)上受益匪淺,對學生今后在音樂藝術(shù)上的發(fā)展有很大的益處,能使學生在對音樂作品的理解上、在舞臺上演繹音樂作品、進行藝術(shù)創(chuàng)作等方面更得心應(yīng)手。本篇文章對高校合唱指揮學科的特點與教學理念進行分析,以供參考。

      關(guān)鍵詞: 高校合唱指揮;特點;教學理念

      【中圖分類號】J615.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-3733(2020)20-0234-01

      引言:在我國,高等教育體系在不斷的深化改革,我國教育事業(yè)中最為首要的一項任務(wù)就是加強教育教學的改革。在這種情況下,在很多高校的合唱指揮教學的過程中,課程設(shè)置的教學方式和教材方面等都有問題出現(xiàn),所以得到了越來越多的人關(guān)注并進行深入的研究。

      1 高校合唱指揮學科的特點

      日積月累的反復練習是快速掌握合唱指揮技術(shù)的最快的方法,為了熟練掌握這項技術(shù),我們要深刻的理解和掌握各種音樂作品,要積累指揮經(jīng)驗,更需要一個能和音樂共情的指揮者,實踐是掌握這門學科最重要的方式。它固然是培養(yǎng)學生成為指揮的人才,但除了要求學生掌握各種理論知識和指揮經(jīng)驗之外,還需要學生擁有舞臺的感染力,是否能承受舞臺上的心理壓力,有沒有隨機應(yīng)變能力等等,優(yōu)秀的指揮人才往往都是擁有一身技藝的。如果說一個合唱團隊的精神核心和領(lǐng)導核心是誰的話,答案毫無疑問是合唱指揮。合唱指揮能鼓舞和感染其他人的情感,調(diào)動其他人的積極性,使團隊超常發(fā)揮。指揮者是團隊能否表現(xiàn)出淋漓盡致的演唱的最關(guān)鍵人物。所以在演唱中,一旦指揮者出現(xiàn)了差錯,整個演唱都會顯得不完美,因此在合唱表演之前,討論一下如何應(yīng)對這種情況的出現(xiàn)是非常重要的,一旦指揮者出現(xiàn)失誤,演唱者也能基本維持在同一音調(diào)。我國對這門技術(shù)的重視程度不高,教學水平也較低,缺乏學習和鍛煉的平臺,況且大部分人都很少對音樂都太大的興趣,更別說全身心投入到音樂中了。學習音樂指揮需要很高的能力,而想到達很高的水平更是難上加難,很多人對音樂只會存在很大的誤解,認為取得高水平的音樂只會一定都是天賦異稟的,所以很少有人會接觸這門學科,高校缺乏對學生音樂方面的正確的引導是產(chǎn)生這種問題的關(guān)鍵性因素,所以必須要重新認識到音樂指揮在合唱中重要作用,讓學生了解到合唱指揮對合唱的重大作用,最重要的是建立以實踐為中心的正確的教育教學體系。

      2 高校合唱指揮學科的教學理念

      2.1 和諧共處、共同奮進

      一個合格的音樂合唱指揮家,應(yīng)該具備很強的指揮才能,能指揮合唱中的各個位置發(fā)揮出他們的作用,所以高校應(yīng)該把“團結(jié)奮進”作為教學的理念,合唱團隊是一個集體,只有集體中的每個人相互配合,和諧共處,才能發(fā)揮出集體的力量,把好的作品展示在觀眾面前。而合唱指揮就是最重要的角色,因為他不僅要能夠領(lǐng)導合唱團隊,更要和團隊搞好關(guān)系,才能樹立威信。所以高校在培養(yǎng)指揮人才時,應(yīng)該把教育目的著重在這方面,讓指揮者能夠承擔起責任,充分發(fā)揮集體的力量,要時刻銘記“和諧共處,共同進步”的教學理念。由于合唱指揮最為重要的特性便是團結(jié)集體力量,使其能夠發(fā)揮出完善的音樂效果。因此如果指揮沒有做好相關(guān)內(nèi)容的準備,便會導致樂團的集體效果得不到體現(xiàn),進而影響整體演奏質(zhì)量,不利于相關(guān)活動的正常進行。為了達到與樂團和諧共處、共同奮進的效果,指揮學科的學生必須做好集體團結(jié)工作的學習,了解如何處理流程關(guān)系,實現(xiàn)良好的人際交往效果。利用潛移默化的形式,加強自身在樂團內(nèi)部的地位,并采用合理方法,團結(jié)整體人際關(guān)系,使樂團形成一個緊密的團體,不畏懼任何挑戰(zhàn)與困難。為了達到這種效果,應(yīng)當對指揮學科的學生傳達相關(guān)理念,讓他們明確團體合作的重要性,避免忽視團結(jié)人際關(guān)系過程而導致的工作問題。通過適當?shù)慕虒W引導,能夠讓他們在未來的樂團工作中實現(xiàn)一帆風順的效果。

      2.2 課堂教學和舞臺實踐相結(jié)合

      課堂教學僅僅是展示教學效果的一種形式。很多高校都忽視了舞臺的實踐才是更能體現(xiàn)表演藝術(shù)本質(zhì)的方式,高校在教學過程中應(yīng)該加入舞臺實踐方面的課程,讓每個學生都有機會登臺演出,由于每個學生的長處和短處都不相同,所以合唱這種表演方式更能更好的發(fā)揮每個同學的長處,同時彌補他們的短處。通過這種方式不僅能鍛煉每位同學的音樂實踐能力,更能體現(xiàn)出學習音樂表演的意義,也弘揚了音樂表演的本質(zhì)。

      2.3 臺上一分鐘、臺下十年功

      合唱表演表面看起來不是什么肢體動作的學科,但它需要每一位成員的相互配合,每一位成員都要努力的付出,不怕艱辛,要付出很多很多,只有這樣才會把“臺下十年功”的作品用短短的幾分鐘在舞臺上展現(xiàn)出來,讓觀眾欣賞。所以呢,“臺上一分鐘,臺下十年功”的教學理念是每個高校合唱指揮學科必須做到的,要告誡她們不要浮躁,遇到事情要冷靜,要保證每個同學都有良好的學習習慣,在每次的實踐活動中要發(fā)現(xiàn)自己的做的不好的地方,及時采取合理的措施并加以改正,只有這樣才能夠讓同學們真正的在這個工作崗位有立足之地,才能夠?qū)Φ闷鸶咝λ麄冇眯牧伎嗟呐囵B(yǎng)。

      結(jié)束語:各個高校應(yīng)該著重的思考本校在培養(yǎng)指揮人才中的不足,尋找更好更科學的教學方式,提高高校的指揮水平已經(jīng)成為了時代的要求,這就要求高校完善以有的教學課程,更要積極尋找新的教學內(nèi)容,最重要的是傾聽學生的意見,畢竟學生是接受教育的主體,讓學生自己參與到教學中來,才能找到適合學生的教學內(nèi)容,努力培養(yǎng)全面型人才,為發(fā)展音樂的魅力奉獻出自己的一份力量。

      參考文獻

      [1] 丁巖.新形勢下高校合唱教學改革路徑分析[J].藝術(shù)科技,2018,31(06):223-224.

      [2] 李金波.高校合唱指揮教學的開展意義與創(chuàng)新策略研究[J].大眾文藝,2017(17):230-231.

      [3] 周硯馨.高校合唱指揮教學方法的創(chuàng)新[J].藝海,2017(05):94-95.

      [4] 胡曉瑞.普通高校合唱指揮應(yīng)用性人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑研究[J].音樂創(chuàng)作,2018(11):151-152.

      [5] 薛亞東.芻議高校合唱指揮教學的開展意義與創(chuàng)新策略[J].戲劇之家,2018(29):189.

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