當(dāng)代班主任管理策略探究

李蘭武

干一行，愛一行。無論目前農(nóng)村教育事業(yè)面臨怎樣的冬季，既然身在此處不能改變，就安心做好自己的工作。班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重。前車之轍后車之鑒，居安思危，以備不虞。

當(dāng)代初中生，是出生在中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛時(shí)的一代，是處于多元文化沖突中的一代，而且他們本身大部分是獨(dú)生子女，又正處于青春叛逆期，在這種形勢(shì)下，對(duì)初中班主任的要求也逐步升高，筆者經(jīng)過多年的班主任工作，總結(jié)出當(dāng)代的初中班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、注重細(xì)節(jié)管理

（1）制定好班主任工作計(jì)劃。班主任應(yīng)將班主任工作的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天參照它開展工作。把最重要的事情放在第一位。確立自己做班主任的工作理念，例如：平等地對(duì)待，真誠(chéng)地欣賞，良好地溝通，持久地鼓勵(lì)，耐心地等待，不斷地追求等。這些理念應(yīng)隨時(shí)指導(dǎo)自己的班主任工作，讓班主任工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

（2）緊抓常規(guī)管理不放松，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、言行、生活的細(xì)枝末節(jié)出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。像在平日工作中要求學(xué)生走路右行成列，課堂坐立端正，課間靜默有序，跑操快靜響齊，及時(shí)做好課前準(zhǔn)備，為教師教與學(xué)創(chuàng)造最好的氛圍。

（3）充分利用每周的班會(huì)、自習(xí)時(shí)間和放學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法教育和安全衛(wèi)生教育，用同學(xué)們身邊耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭＿@些主題班會(huì)貼近學(xué)生實(shí)際，可以大大加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，為班級(jí)健康向上發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）建立師生互助關(guān)系。作為班主任，就要從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解放出來，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生自尊自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需要。一是改變過去指定班干部做法施行競(jìng)選班干部，打造一支組織能力強(qiáng)善于管理的班干部隊(duì)伍，而班主任給班干部當(dāng)助手，當(dāng)參謀，省心而省力，班級(jí)管理文明整潔和諧有序。二是制定班級(jí)管理規(guī)則，分解任務(wù)，落到實(shí)處。一個(gè)班集體就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生是班級(jí)管理的主人。將責(zé)任、目標(biāo)、任務(wù)落實(shí)到位，落實(shí)到人，使班級(jí)做到“人人有事做。事事有人做”，充分發(fā)揮主人翁的積極性，力求井井有條。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)與育人環(huán)境

杜威曾說過：“要想改變一個(gè)人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了?！杯h(huán)境不僅僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)，習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任應(yīng)把班級(jí)文化建設(shè)和美化育人環(huán)境作為自己工作的重要內(nèi)容。積極營(yíng)造班級(jí)教育環(huán)境，打造班級(jí)文化特色。

從班級(jí)的命名到班級(jí)口號(hào)，從桌椅的安放到衛(wèi)生工具的擺放，從課程表值日表的張貼到講臺(tái)綠草紅花的點(diǎn)綴，從室內(nèi)黑板報(bào)到室外宣傳欄力求達(dá)到賞心悅目、錯(cuò)落有致、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。甚至班級(jí)中的每一個(gè)符號(hào)都可以傳遞一種教育的聲音，這些都是班主任實(shí)施“無言之教”的有效陣地。由于育人環(huán)境的美化凈化亮化，學(xué)生講文明、講秩序、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)，蔚然成風(fēng)，從而讓學(xué)生在健康快樂奮進(jìn)向上的軌道上前行。

三、用愛心與責(zé)任

有一位教育專家曾說過：“班主任總是在最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，出現(xiàn)在學(xué)生的心靈之中?！卑嘀魅问遣シN愛心的使者，需要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到愛的存在，為學(xué)生擁有一個(gè)美好的未來奠定基礎(chǔ)。特別是那些家庭困難、學(xué)習(xí)困難，心里有壓力的學(xué)生，作為班主任我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行促膝交談，努力捕捉在他們身上的閃光點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們尋找到屬于自己的坐標(biāo)，耐心幫助學(xué)生拭去掩蓋亮點(diǎn)的灰塵，提出改進(jìn)的意見，為他們營(yíng)造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感受到集體的溫暖，給予持久的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹立自信心，使他們不斷進(jìn)步。

四、加強(qiáng)與任課教師的積極合作和家長(zhǎng)的有效溝通

在班級(jí)教育中我們必須與任課老師以不同的方式進(jìn)行交流，利用每周的班主任協(xié)調(diào)會(huì)邀請(qǐng)任課老師參加班級(jí)的教育活動(dòng)和班主任走進(jìn)課堂聽課等，掌握第一手資料，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品質(zhì)等問題進(jìn)行信息互補(bǔ)，幫助老師更加全面地了解學(xué)生，了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整和完善自己的教育策略，彼此協(xié)商，共同謀劃，以求找到最佳教育方案。積極主動(dòng)與學(xué)科老師探討班級(jí)教育，征求工作意見，同時(shí)作為班主任我們極力維護(hù)任課老師在學(xué)生的師表形象，從而形成一個(gè)統(tǒng)一的教育聯(lián)合體。

“每一位家長(zhǎng)就是一本書”，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說，家長(zhǎng)無疑是任期最長(zhǎng)的老師，作為班主任我們必須積極注重發(fā)掘家長(zhǎng)作為“老師”這個(gè)角色，多舉行高出席率的家長(zhǎng)論壇會(huì)，在第一時(shí)間將學(xué)校的辦學(xué)理念、班級(jí)管理要求等信息傳遞給每位家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹立教育孩子的信心。同時(shí)，充分利用家訪、電訪以及家校聯(lián)系平臺(tái)將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)送到家長(zhǎng)手中，方便、快捷、行之有效，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的教育功能，讓學(xué)校教育延伸到家庭中去，讓家庭的溫暖流淌到教中去，班主任與家長(zhǎng)之間真誠(chéng)的合作關(guān)系，使家校教育形成合力，我們每位班主任從中獲益匪淺。

總之，在班主任工作中，同校的班主任必須精誠(chéng)合作，共同努力，在任課老師的積極配合下，以滿腔的熱情、高度的責(zé)任、積極的態(tài)度、良好的親和力和陽(yáng)光的心態(tài)，用愛心責(zé)任溫暖塑造學(xué)生，用知識(shí)智慧豐富啟迪學(xué)生，用語(yǔ)言行動(dòng)感染影響學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功而共同努力。