淺談新形勢下如何設(shè)計高職汽車專業(yè)模塊化課程

王永莉

摘 要：課堂教學(xué)作為高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主陣地，不僅是提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的重要載體。本文針對國家提出“三教”改革和對接1+X證書制度，思政課程有機(jī)融合如何構(gòu)建高職汽車專業(yè)課程進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職汽車課程設(shè)計 1+X證書思政課程

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹全國教育大會精神和（國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案）部署。健全德技并修，工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，落實(shí)課程思政有關(guān)要求，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，加強(qiáng)勞動教育，弘揚(yáng)工匠精神;推進(jìn)教師、教材、教法改革，對接1+X證書內(nèi)容，提高職業(yè)院校教師建設(shè)模塊化課程、實(shí)施項目式教學(xué)的能力;適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展要求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài);促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力全面提升，打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。本著以上指導(dǎo)思想介紹一下如何設(shè)計優(yōu)化一門高職汽車專業(yè)課程，進(jìn)行課程開發(fā)和設(shè)計。

1 組建課程團(tuán)隊

教學(xué)團(tuán)隊由（2-4人）汽車專業(yè)任課“三師型”教師組成，團(tuán)隊教師要具備鉆研、組織教材的能力;了解、研究學(xué)生的能力;教學(xué)實(shí)施、反思能力;良好的語言表達(dá)能力;教育科學(xué)研究的能力的教師綜合能力。

針對汽車動力與驅(qū)動系統(tǒng)綜合分析技術(shù)中汽車變速箱系統(tǒng)檢測維修工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計、實(shí)施課堂教學(xué)、評價目標(biāo)達(dá)成、進(jìn)行反思改進(jìn)的能力。

2 明確任務(wù)和分工

團(tuán)隊教師要分工明確，相互協(xié)作，按時按計劃完成課程開發(fā)任務(wù)。

根據(jù)《職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系》，對接1+X證書內(nèi)容，引入課程思政內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，團(tuán)隊教師具備獨(dú)立和協(xié)作共同完成以下任務(wù)：（1）項目內(nèi)容選取及教案撰寫;（2）PPT制作記錄課片段設(shè)計;（3）平臺建設(shè)及信息化資源制作;（4）人培、課程標(biāo)準(zhǔn)、報告等撰寫。

3 撰寫課程設(shè)計方案

教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)落實(shí)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范），關(guān)注有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新規(guī)模，對接新技術(shù)、新工藝，依據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)施性課程標(biāo)準(zhǔn)，選取課程內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)情分析，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程，合理運(yùn)用技術(shù)、方法和資源等組織課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)考核預(yù)評價，做出教學(xué)反思與診改。教學(xué)實(shí)施應(yīng)注意實(shí)效性，突出教學(xué)重難點(diǎn)的解決方法，實(shí)現(xiàn)師生、生生的全面良性互動，關(guān)注教育學(xué)全過程的信息采集，并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學(xué)策略。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)給予真是工作任務(wù)、項目及工作流程、過程等，注重通過教師規(guī)范操作與有效師范精益求精，追求卓越的職業(yè)精神。

教案包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動安排、課后反思等教學(xué)基本要素，設(shè)計合理、重點(diǎn)突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)。做到授課信息齊全;任務(wù)目標(biāo)明確;學(xué)情分析具體;活動安排相近;教學(xué)反思深刻。

教學(xué)設(shè)計與撰寫要規(guī)范有特色，教案中第一個應(yīng)為總體教學(xué)設(shè)計;系列教案要與整體設(shè)計相一致，是整體設(shè)計下的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);系列教案之間要有連續(xù)與提升，尤其是在學(xué)情分析、目標(biāo)描述、教學(xué)反思等方面的連續(xù)性;教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動設(shè)計相一致;教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計符合教學(xué)常規(guī)。

4 課程組織與實(shí)施

4.1 課程實(shí)施具備要素

要素包括：目標(biāo)與學(xué)情、內(nèi)容與策略、實(shí)施與成效、教學(xué)素養(yǎng)和特色與創(chuàng)新。

4.1.1 目標(biāo)與學(xué)情

目標(biāo)與學(xué)情適應(yīng)新時代對汽車具備技術(shù)、技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布得公共基礎(chǔ)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）有關(guān)要求，高職學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容的教學(xué)安排，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和職業(yè)精神。教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)、重點(diǎn)突出、可評可測。學(xué)情要客觀分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知的能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，詳實(shí)反應(yīng)學(xué)生整體與個體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點(diǎn)及其掌握可能。

4.1.2 課程內(nèi)容與策略

課程思政內(nèi)容聯(lián)系時代發(fā)展和社會生活，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，弘揚(yáng)勞動精神，培育創(chuàng)新意識;課程思證內(nèi)容充分泛用中國化元素最新成果，其他課程注重落實(shí)課程思政要求。教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、容量適度，安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。教材選用符合規(guī)定提供豐富、幼稚的學(xué)習(xí)資源，教案完整、規(guī)范、簡明、真實(shí)。教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用余香合理，方法手段設(shè)計恰當(dāng)，評價考核考慮周全。

4.1.3 實(shí)施與成效

體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理念，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合課程教學(xué)實(shí)際。按照教學(xué)設(shè)計實(shí)施教學(xué)，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，能夠針對學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)，突出學(xué)生中心，實(shí)施因材施教。教學(xué)環(huán)境滿足需求，教學(xué)活動開展有序，教學(xué)互動管飯深入，教學(xué)氣氛生動活潑。關(guān)注教與學(xué)全過程信息采集，針對目標(biāo)要求開展考核與評價。合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備提高教學(xué)與管理成效。

4.1.4 教學(xué)素養(yǎng)

充分展現(xiàn)新時代職業(yè)院校教師是良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作優(yōu)勢。教師課堂教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、表述清晰、親和力強(qiáng)。教學(xué)實(shí)施報告客觀記載、真實(shí)反映、深刻反思教育學(xué)的成效與不足，提出教學(xué)設(shè)計與課堂實(shí)施的改進(jìn)設(shè)想。授課過程展示突出主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、研究深入、手段得當(dāng)、簡潔明了、表達(dá)流暢。

4.1.5 特色創(chuàng)新

能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念、學(xué)會正確思維方法、培育正確的勞動觀念。能夠創(chuàng)新教育模式，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。能夠與時俱進(jìn)地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力、教研科研能力。具有較大的借鑒和推廣價值。

4.2 課堂實(shí)施與改進(jìn)

4.2.1 課堂實(shí)施

課堂實(shí)施包括三部分課前、課中和課后三過程，課前學(xué)生完成信息平臺任務(wù)完成的預(yù)習(xí)，為課中教學(xué)過程實(shí)施做準(zhǔn)備。課中以汽車自動變速器檢修油泵檢修任務(wù)為例進(jìn)行，課后進(jìn)行資料整理，對項目實(shí)施過程整理，加強(qiáng)鞏固知識。

課中實(shí)施過程首先任務(wù)分析，隨機(jī)抽取學(xué)生匯報課前資料搜集成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，教師播放油泵檢修實(shí)例引入任務(wù);第二步任務(wù)引入：動畫分解，游戲接龍，學(xué)生與教師共同總結(jié)任務(wù)步驟;第三任務(wù)實(shí)施，分組討論合作完成程序設(shè)計方案，各組派代表分享方案，師生共同解決討論分享中遇到的問題。

4.2.2 課堂效果評價

課堂氣氛、學(xué)生參與度、學(xué)生掌握知識程度等方面考察課堂教學(xué)效果。課程內(nèi)容是否有重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂內(nèi)有師生、生生互動，課堂評價貫穿始終，是否合理運(yùn)用信息化手段等。

4.2.3 課堂反思與改進(jìn)

目標(biāo)是否達(dá)成，設(shè)計是否準(zhǔn)確，實(shí)施是否流暢，效果是否滿意，存在哪里不足，如何進(jìn)行改進(jìn)。最后實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施最佳效果。

5 結(jié)語

課程設(shè)計的是否合理，效果如何？最終取決于課堂實(shí)施的效果，通過課堂實(shí)施和反饋，再進(jìn)行課程的設(shè)計修改和優(yōu)化，提升教師教育教學(xué)能力，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，推進(jìn)“三教”改革。

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