農(nóng)村學(xué)校班級管理工作中的談話藝術(shù)

趙彥琴

作為班主任，在做學(xué)生思想工作時，倍感壓力巨大，我在農(nóng)村學(xué)校任教十三年，且擔任班主任工作，下面是我在帶班過程中做學(xué)生思想工作的幾點嘗試，謹供同仁商榷。

一.班主任談話一定要有技巧和方法

（一）談話前要全面了解學(xué)生，掌握他們的思想動態(tài)，就像“備課”一樣，明確談話的目的、重點、難點和思路。這樣有目的的準備和收集，會增加談話的實效性和意義。切記不能東拉西扯，沒有明顯的談?wù)撛掝}。對學(xué)生的實際表現(xiàn)、學(xué)習狀況、生活情況，近期哪些科目成績還存在哪些主要問題等，這些方面在與學(xué)生對話前，你須心中有數(shù)。與學(xué)生談話，做他們的思想、學(xué)習等方面的工作都應(yīng)該非常詳細了解掌握實際情況，這和我們上課是一樣的，做思想工作之前我們也應(yīng)當“備課”，一定要先“備好”學(xué)生這篇文章，“備透”“備準”他們。這樣的話，才能夠達到預(yù)期的目的。不然的話，必將失去談話的意義和效果，這樣的思想教育工作就是失敗的。

（二）一般情況下，學(xué)生與班主任談話之前，常常有戒備心理，思想上顧慮重重，如不先消除學(xué)生的緊張情緒，就達不到談話的目的，甚至事與愿違。班主任談話時也不能總是“高姿態(tài)”、“高政策”，如果班主任在與學(xué)生談話時，要么邊改作業(yè)邊談話，要么邊看書，邊同學(xué)生談話，教師的這些行為會挫傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生覺得老師不重視自己，因而產(chǎn)生心理封鎖，不愿意繼續(xù)談下去，學(xué)生也是不會心服口服的，他是不會真心接受你的談話的，也就更無法實現(xiàn)與學(xué)生的溝通。因此良好的談話氛圍至關(guān)重要，班主任首先要熱情，要曉之以理，動之以情，要善于用慈母般的愛心，平易近人的態(tài)度打動學(xué)生，才能使學(xué)生尊重和信任自己，與之談心，進而心悅誠服地接受班主任的指點和教育。以平等的朋友的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會解除對教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會和接受！

二.愛心是談話的基礎(chǔ)

學(xué)生的成長與發(fā)展離不開老師的情感。教師的愛心是滋潤學(xué)生靈魂的妙藥，只有教師深深的愛，才能換來學(xué)生濃濃的情。師生之間的真誠的友誼，沒有世俗的污染，沒有金錢的銹斑，是最美好的。實踐證明，凡是感受到老師關(guān)心、愛心、鼓勵的學(xué)生，學(xué)生就以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習，學(xué)習情緒也高。反之，凡是受到老師冷淡、歧視的學(xué)生，就會以消極的態(tài)度對待老師，不理睬老師的要求，學(xué)習情緒就低落。一個教師是否愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)。教師要從思想、學(xué)習、生活各方面十分重視、保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進取心。要嚴格要求學(xué)生，嚴也是愛，做到嚴而有度。教師要想教育好學(xué)生，與學(xué)生談話要想取得成效，老師先要具備一顆愛學(xué)生的心。要從自己的內(nèi)心深處愛學(xué)生，這樣與學(xué)生談話才能曉之以理，動之以情。

我曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，名字叫做曹津源?？梢运闶前嗌蠈W(xué)習困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚。但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認為老師對他進行教育是為難他，他會覺得對他進行適當?shù)膽徒涫抢蠋煵蝗诵曰墓芾怼?/p>

三.變被動為主動，在潛移默化中教育學(xué)生

十幾歲的中學(xué)生，這一年齡段的青少年處于人生生理和心理發(fā)育旺盛的階段。他們活潑好動，精力過剩，多了幾份跳躍動蕩，少了幾份沉穩(wěn)冷靜。他們對事物的看法也容易走極端，順利時，認為一切都好，看不到存在的問題和困難;一旦遇到挫折，同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或考試成績不理想，就會灰心喪氣，自暴自棄。所以，對這一階段的中學(xué)生的教育管理，既不能因為怕出問題而實行鐵板一塊的“全封閉”管理，也不能美其名日“培養(yǎng)能力”，而實行全由學(xué)生自己發(fā)展的“放羊式”管理。收放結(jié)合，松緊適度才是最佳選擇。一方面要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生發(fā)展以廣闊的空間，寬松的環(huán)境;另一方面要在適當?shù)臅r間和地點給學(xué)生以幫助、指導(dǎo)和必要的限制，對學(xué)生的教育管理化有形為無形，化有意為無意，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使學(xué)生在不知不覺中得到良好的道德培養(yǎng)。如果我們只是用空洞乏味的說教，板起面孔，正襟危坐，向?qū)W生硬行灌輸某種觀念、某種思想，學(xué)生即使能理解這種觀點和思想，但是仍然不能滲透到學(xué)生的靈魂中，成為學(xué)生自己的東西，這樣一旦受到其它誘惑，學(xué)生的思想就會發(fā)生動搖，甚至走向反面。如果改空洞的說教和強行的灌輸為形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的有益活動，使學(xué)生變被動為主動，變“要我做”為“我要做”，那么，學(xué)生就會在不經(jīng)意間自覺接受所傳授的思想和觀念，使這種思想和觀念成為學(xué)生自己的東西，從而達到教育的目的。

通過一段時間的觀察，慢慢地我了解到隨著社會發(fā)展水平的提高，家庭收入的增長。一些家長對學(xué)生在生活上盡可能地會去滿足他們的各種要求，從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他們一方面非常嬌縱自私，另一方面卻是受挫折能力太弱。

在了解了問題學(xué)生的成因以后，我對癥下藥，和他進行了一次深入的談話，通過談話我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時他也能告訴老師，因勢利導(dǎo)綜合他的特點，我給他安排了班級文娛委員的工作。從此以后，這個學(xué)生好像找到了自己的一片藍天，像換了一個人似的，無論在學(xué)習上還是紀律上，轉(zhuǎn)變是非常大的。

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使一個學(xué)生在學(xué)習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。也就是要用“心”溝通。才能讓學(xué)生親近你、信服你，達到事半功倍的教育效果。

四.擺正心態(tài)，避免暴躁

實際工作中，許多老師不愿做班主任工作。班主任工作確是繁瑣，特別是農(nóng)村薄弱學(xué)?；蚴且恍┮焉弦?guī)模的普通班的班主任工作，更是麻煩，但這些工作畢竟要人干啊。管理這些班級難度大，做學(xué)生思想工作不易，對一些學(xué)生大有“恨鐵不成鋼”的心理。我們做頑皮學(xué)生的思想工作，力求平穩(wěn)心態(tài)。我們要做幾十年啊，學(xué)校是“鐵打的學(xué)?！?，學(xué)生是“流水的學(xué)生”。放平穩(wěn)心態(tài)是現(xiàn)實的，但不應(yīng)是消極的。心態(tài)不穩(wěn)，帶來暴躁，有時會誤事，甚至會付出代價。像上課老是伏臺睡覺，你不能拍學(xué)生的頭;集會遲到，你不能踢學(xué)生的腳等。

所以做學(xué)生的思想工作，要付出真情，關(guān)心愛護學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，以身作則感化學(xué)生，選擇恰當時機，深入了解學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其對學(xué)業(yè)成績不理想的學(xué)生，更要注意方法和技巧，多鼓勵，多關(guān)懷，要相信他們的潛力，這樣才能把班主任工作做好，也才能得到學(xué)生真誠的回報。

參考文獻

[1]淺論農(nóng)村初中班主任工作[J]. 湯義芝.時代教育.2013（16）

[2]農(nóng)村初中班主任對學(xué)生評價問題研究[J].蔡娜，閆江濤.許昌學(xué)院學(xué)報. 2003（04）

（作者單位：甘肅省會寧縣柴門初級中學(xué)）