公共圖書館閱讀推廣發(fā)展趨勢研究

朱家勇

摘 要：對于人們來說，閱讀尤為重要，其不僅關(guān)系著個(gè)人價(jià)值觀方面的形成，同時(shí)也影響著國家發(fā)展。在新時(shí)期，國民閱讀意識開始穩(wěn)步提升，使得閱讀推廣工作變得迫在眉睫，其中在閱讀推廣期間，公共圖書館起到普及閱讀的主要職責(zé)，因此，必須對當(dāng)前閱讀推廣現(xiàn)狀予以了解，從而制定閱讀推廣發(fā)展方案，提升推廣水平。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;發(fā)展趨勢

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 18-0-02

一、引言

在新形勢下，我國開始朝著學(xué)習(xí)型社會發(fā)展，使得閱讀推廣尤為重要，其中在對閱讀進(jìn)行推廣時(shí)，公共圖書館發(fā)揮著引導(dǎo)以及服務(wù)作用，由于公共圖書館屬于文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，所以，應(yīng)該肩負(fù)起新社會賦予的使命，積極開拓服務(wù)領(lǐng)域，做好閱讀推廣工作，從而有效傳播文化。

二、公共圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）推廣目標(biāo)人群不夠均衡

很多公共圖書館在開展閱讀推廣活動時(shí)，都把目標(biāo)人群設(shè)定為兒童，忽視在成人群體中的推廣。一般情況下，人們都認(rèn)為閱讀需要從小培養(yǎng)，其中兒童時(shí)期恰恰是開發(fā)智力的重要時(shí)期，所以，圖書館開始把兒童作為整個(gè)閱讀推廣工作的關(guān)鍵群體，旨在通過閱讀推廣達(dá)到促進(jìn)兒童智力開發(fā)，使其形成良好品格[1]，從而深化對社會的了解。盡管當(dāng)前一些閱讀推廣活動注重兒童這一群體，但在閱讀推廣時(shí)仍有諸多問題，例如，沒有為兒童營造閱讀氛圍，目前閱讀推廣是讓兒童對一些知識進(jìn)行汲取，有著濃厚功利色彩，沒有關(guān)注閱讀興趣培養(yǎng)，致使整個(gè)推廣工作缺乏規(guī)劃性，同時(shí)也沒有對兒童起到引導(dǎo)作用。另外，從公共圖書館特點(diǎn)可知，其具有公益性，因此閱讀推廣應(yīng)該面向各個(gè)群體，其中要尤其關(guān)注智障殘疾人士以及那些外來務(wù)工人員，圖書館推廣人員既要對這些弱勢群體進(jìn)行關(guān)照，讓其擁有閱讀機(jī)會，還應(yīng)結(jié)合人群特點(diǎn)有效制定推廣計(jì)劃，例如，把有聲圖書納入閱讀推廣中，從而讓殘疾人士有機(jī)會閱讀。但在實(shí)際閱讀推廣中，經(jīng)常忽視該類群體，影響了圖書館原有效用發(fā)揮。

（二）閱讀推廣缺乏科學(xué)性

在某些特殊節(jié)日，例如世界閱讀日中，公共圖書館會借此開展閱讀推廣相關(guān)活動，其中活動形式不但包括名家講座，同時(shí)還涉及免費(fèi)送圖書等公益活動，盡管此種推廣形式多樣化，但由于推廣周期較短，而且很多活動都是一次性的，幾個(gè)月才能開展一次，所以很難起到推廣作用。歸咎其緣由，科學(xué)性不足應(yīng)該是主要原因，對于圖書館人員來說，應(yīng)該把閱讀推廣視為長期系統(tǒng)工程，并不是一次閱讀推廣“作秀”。比如，在正式開展閱讀推廣之前，需要對推廣對象以及目標(biāo)群體予以確定，了解推廣對象，然后對活動形式以及場地進(jìn)行考察，并非盲目舉辦閱讀推廣。但有的人員沒有充足認(rèn)識，不僅對管理流程沒有正確認(rèn)知，而且閱讀推廣內(nèi)容單調(diào)，致使推廣效果甚微，無法讓推廣活動長久進(jìn)行。此外，很多城市圖書館都會設(shè)定讀書月以及讀書日，在這些讀書節(jié)日舉行推廣活動，但由于各地區(qū)在舉辦時(shí)間上有著很大差別，沒有構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致互動效果不足，不能達(dá)到規(guī)模效應(yīng)，影響了整個(gè)推廣效果。

三、公共圖書館閱讀推廣發(fā)展趨勢

（一）豐富閱讀推廣形式

在新時(shí)期，人們閱讀需求開始變得多樣化，所以，公共圖書館應(yīng)對這種多樣化需求予以考慮，讓閱讀推廣活動變得豐富，從而滿足諸多群體個(gè)性化方面的閱讀需求。其中節(jié)假日應(yīng)該是閱讀推廣關(guān)鍵時(shí)間，在這一時(shí)間段，可以結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)有效推出相適應(yīng)的閱讀活動，這樣既能把節(jié)日和閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而且能創(chuàng)建富含書香的重要節(jié)日氛圍。比如，在國慶節(jié)，可以實(shí)施閱讀推廣活動，并且要著重推廣那些具有愛國精神的相關(guān)書籍，如歷史人物傳記，這樣既能對愛國情懷予以培養(yǎng)[2]，還能激起建設(shè)祖國這一長遠(yuǎn)目標(biāo)。再如，在兒童節(jié)時(shí)，應(yīng)該把閱讀人群集中在兒童身上，開展兒童方面的閱讀服務(wù)，如借助童話故事有效展示兒童書籍，讓兒童在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)其想象力。此外，除了一些節(jié)假日外，還應(yīng)通過其他形式增強(qiáng)閱讀推廣。

（二）關(guān)注特殊群體

如今公民意識得到很大提高，使得人們對自身權(quán)利開始有了深入認(rèn)知，同時(shí)國家也在盡可能保障公民權(quán)利。其中閱讀屬于公民權(quán)利之一，無論是普通社會公民還是那些流浪人群甚至服刑人員，他們擁有著相互平等閱讀權(quán)利。所以，從該角度思考，公共圖書館更應(yīng)該承擔(dān)起閱讀推廣這一重要職責(zé)，關(guān)注相對特殊群體，讓其享有閱讀權(quán)利。其中在之前的一些閱讀推廣中，常常忽視特殊群體，沒有對他們閱讀需求充分考慮，造成閱讀資源分配出現(xiàn)不足。在這個(gè)過程中，可以一些地區(qū)做法，例如，開展“送書到鐵窗”這一閱讀推廣活動，同時(shí)對各監(jiān)獄進(jìn)行有效協(xié)助，構(gòu)建讀書會，從而把閱讀有效帶入到“高墻”內(nèi)，讓這些服刑人員也可以感受到閱讀權(quán)利。閱讀不分群體，所以閱讀推廣也不應(yīng)該歧視或者忽略某一群體，相反，更應(yīng)該著重關(guān)注特殊群體，這既是人文關(guān)懷的有效體現(xiàn)，而且還展現(xiàn)出圖書館擁有的公益價(jià)值。

（三）虛擬技術(shù)的應(yīng)用

在信息時(shí)代，未來圖書館也會對虛擬技術(shù)大力應(yīng)用，使其在閱讀推廣中得到體現(xiàn)。首先，電子化。早在2018年5月，中國圖書館就曾開展智慧圖書館方面的研討會，旨在讓智慧圖書館在國內(nèi)得到建設(shè)，從而有效普及。其中圖書館智慧化主要是讓圖書館變得電子化以及信息化，如今網(wǎng)絡(luò)讓閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大改變，由傳統(tǒng)紙張閱讀到現(xiàn)在電子閱讀，讓閱讀變得較為便捷。所以，一些圖書館也開始把館藏紙媒資源運(yùn)用電子化方式進(jìn)行掃描，讓紙媒資源有效轉(zhuǎn)為電子資源，這樣既能降低紙媒資源損失，如有的紙媒資源相對稀缺，不能得到公共展示，但通過電子資源形式能夠讓信息變得數(shù)據(jù)化，提升傳播范圍，讓讀者得以觀看。在這個(gè)過程中，讀者登錄圖書館平臺就能有效獲取這些電子資源，不僅讓知識真正實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，同時(shí)也在向新形勢接軌，提升公共圖書館影響力。其次，大數(shù)據(jù)化。從之前閱讀推廣情況看，“走出去”是推廣工作主要理念，但在新時(shí)期，主動推廣不但便于圖書館資源讓周圍大眾所熟知，而且能深入群眾中，提升與群眾的相互交流性，展現(xiàn)閱讀價(jià)值。在此期間，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)﹂喿x用戶信息進(jìn)行收集，把握讀者需求，從而找出相應(yīng)規(guī)律。例如，通過圖書館借閱書籍排行榜，一方面能對熱門書籍予以了解，獲取熱門作者信息，另一方面能對讀者行為甚至需求特點(diǎn)進(jìn)行掌握，并借此實(shí)行推送服務(wù)，讓閱讀推廣具有個(gè)性化，從而鎖定某一讀者群體。