多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育中的重要時期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的成長有很大的影響。隨著我國教學(xué)改革的深入，小學(xué)教學(xué)模式也在進行全面的改革。信息技術(shù)的提升和普及，對小學(xué)教學(xué)的改革提供了有效的方向。其中多媒體技術(shù)成為小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的內(nèi)容，對小學(xué)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的改變。本文通過對多媒體技術(shù)的特點進行分析，提出在小學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用的相關(guān)技巧。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)教學(xué);教學(xué)改革

前言

信息技術(shù)的發(fā)展和普及，對社會生產(chǎn)和日常生活都產(chǎn)生了很大的影響。在教育教學(xué)領(lǐng)域，眾多先進科技產(chǎn)品也應(yīng)用其中，為教學(xué)工作帶來很大的便利。不僅如此，先進的計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，也促進了教育市場的發(fā)展，市場上不斷推出新的計算機智能教學(xué)設(shè)備及先進的教學(xué)理念，對基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來了很大的便利。小學(xué)生除了在常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)之外，家庭教育也是十分重要的一部分，先進的網(wǎng)絡(luò)科技在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)用也較為廣泛。因此，在常規(guī)的小學(xué)課堂教學(xué)中，引入先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來增加教學(xué)的效果是十分有必要的，也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢。目前，多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分普及，如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂有效結(jié)合，就成了當(dāng)下教學(xué)工作者應(yīng)該的認真思索的。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1信息量充足多樣性

多媒體技術(shù)支撐下的多媒體教學(xué)可以擴大信息容量，滿足學(xué)生對知識的渴求。只要課堂多媒體設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，就可以享受到互聯(lián)網(wǎng)龐大的數(shù)據(jù)資源，將這些信息資源充分的提煉出來，展示給課堂的學(xué)生。盡管小學(xué)生處在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但是對知識的需求是十分的強烈，求知范圍也很廣。小學(xué)階段有的學(xué)科知識很廣泛，比如：語文。作為一門工具性學(xué)科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體技術(shù)所展示出來可以節(jié)省時間，降低教師的工作量，能夠把教師的精力用在學(xué)生管理上。

1.2有很強的互動效果

多媒體教學(xué)有著很強的互動效果，可以建立新的互動形式。通過多媒體的信息展示，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多的情景，使學(xué)生能夠充分的融入其中。另外，教師還可以通過多媒體向?qū)W生展示課后的問題，通過大屏幕來實現(xiàn)課堂中的有效互動。在多媒體的互動過程中，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行多種情景和問題的設(shè)置，以滿足學(xué)生的求知心理和好奇心理，增加學(xué)生的課堂知識體驗感。

1.3能夠吸引學(xué)生的興趣

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。通過多媒體可以將原本單調(diào)乏味的課堂教學(xué)變得生動有趣，最大程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)課堂模式下，教學(xué)手段過去單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)的動力和熱情會隨著課堂時間而遞減。而在多媒體技術(shù)支持下，教師可以不斷變換課堂的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，專注于課堂的內(nèi)容。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的劣勢

2.1容易使教師產(chǎn)生依賴性

目前來看，各個地區(qū)的小學(xué)都安裝了多媒體設(shè)備，并且也接入了互聯(lián)網(wǎng)。教育管理部門也根據(jù)各個學(xué)校的特點，制定了詳細的多媒體教學(xué)使用規(guī)范，教師需要定期的使用多媒體技術(shù)對學(xué)生授課。一些年輕的教師，能夠熟練的掌握計算機和多媒體技術(shù)，在課堂中習(xí)慣于使用多媒體進行授課，將大量的課堂時間用在多媒體的演示上。這樣的教學(xué)形式使得教師產(chǎn)生了很強的依賴性，教師可以輕松的完成授課活動，同時學(xué)生也可以很好的享受到課堂的各種體驗。多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助設(shè)備，沒有發(fā)揮其應(yīng)用的作用，而是代替了傳統(tǒng)教學(xué)手段，使得多媒體教學(xué)成為主流。

2.2限制了學(xué)生的想象空間

多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來增加課堂的體驗，但是無形之中會限制學(xué)生的想象力。小學(xué)生處在一個思維發(fā)展的階段，在面對未知的知識和內(nèi)容上，需要不斷的開發(fā)其想象力，才是符合當(dāng)下的開智教育。然而，先進的互聯(lián)網(wǎng)信息對小學(xué)生帶來了很大的便利，學(xué)生遇到問題只需通過網(wǎng)絡(luò)搜索就可以解答，甚至有些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開發(fā)了相關(guān)的計算機軟件，可以瞬間幫助學(xué)生解決各種學(xué)科問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，直接跳過了想象的過程，輕松的解決了多種學(xué)科問題。在腦力上得不到良好的鍛煉，長期下去，學(xué)生對深入的研究則會缺乏一定能力和技巧，影響學(xué)生未來的發(fā)展。

2.3缺乏對教學(xué)效果的把控

在多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師在進行多媒體的展示時，更多的是在過程的構(gòu)建中。通過多媒體技術(shù)的多種應(yīng)用軟件，來增加課堂教學(xué)的氛圍，將課本的知識進行生動形象的展示。然而，在教學(xué)的過程中，恰恰忽略了最重要的對教學(xué)效果的把控。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，增長了見識、開拓了視野，同時在整個教學(xué)過程中，也十分的興奮和專注，但是對于教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容沒有很好的掌握。這種本末倒置的現(xiàn)象則會失去了多媒體教學(xué)的意義，使得多媒體成為阻礙教學(xué)的工具。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用分析

3.1將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合

教師在進行多媒體授課時，要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效的結(jié)合，使多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段。這就需要教師能夠合理的利用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)，比如可以將課堂的時間進行合理設(shè)置，將多媒體教學(xué)控制在一定的時間內(nèi)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段作為主流教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)作為一種課堂提升的效果，而不是一種習(xí)慣。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)的效果。

3.2設(shè)置完善的多媒體教學(xué)策略

在多媒體教學(xué)應(yīng)用過程中，教師要充分的利用課堂時間，設(shè)置完善的多媒體教學(xué)策略。首先，要在課下時間制作精美的課件，提前進行教學(xué)演練，精準的把控課堂的時間。另外，還要對某些重點和難點的學(xué)科問題進行多媒體展示，使用生動鮮明的具體實例來解決科學(xué)中的難點。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生專注于課本，避免過多使用互聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品，更不能產(chǎn)生很強的依賴性。只有設(shè)置科學(xué)合理的多媒體教學(xué)的策略，才能有效的利用多媒體提升課堂的教學(xué)效果，同時也不至于對學(xué)生和教師產(chǎn)生依賴性。

3.3加強對多媒體教學(xué)的效果把控

在多媒體教學(xué)中，要加強對教學(xué)效果的把控。可以在多媒體中設(shè)置相應(yīng)的程序，使學(xué)生能夠在多媒體學(xué)習(xí)中，有效的進行自我知識的檢測。另外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)對自身教學(xué)能力的提升，通過不斷優(yōu)化教學(xué)課件，搜索互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)信息，來不斷提升自身的教學(xué)水平。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以此來提升和把握整體的教學(xué)效果。

4.結(jié)語

在信息化程度不斷加深的社會環(huán)境下，多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效的提升教學(xué)效果，同時也為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)建立一種有效的機制，學(xué)生能夠更加有效的利用電子科技產(chǎn)品來投入到文化知識的學(xué)習(xí)中。另外，多媒體技術(shù)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)意識，使學(xué)生在未來的發(fā)展中養(yǎng)成信息科技的思維習(xí)慣，為未來的深入學(xué)習(xí)打下堅持的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

孟婕（1987.09），女，漢族，黨員，甘肅莊浪，中級職稱，研究生，莊浪縣永寧學(xué)區(qū)。