《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐

區(qū)灶芳 張笑

摘 要：本課程是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。本課程的先修課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，其后續(xù)課程依次為《成本與管理會(huì)計(jì)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)》等。通過(guò)本門(mén)課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生全面了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)基本理論和知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)處理方法。教學(xué)中，應(yīng)注意貫徹會(huì)計(jì)基本法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，從而更有利于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：在線翻轉(zhuǎn)課堂;中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

0 引言

目前，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式要求教學(xué)結(jié)構(gòu)及活動(dòng)都是將教師作為中心，學(xué)生為知識(shí)被動(dòng)接受人員，在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，此種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新思維造成了阻礙.具有很大的局限性。隨著教育信息化發(fā)展，學(xué)習(xí)及教育模式創(chuàng)新作為主要核心，打破局限性，基于在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)，其將知識(shí)傳遞到課堂前，學(xué)習(xí)資源通過(guò)微視頻的方式呈現(xiàn).在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化，利用相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行刺激，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有創(chuàng)新作用和實(shí)踐意義。因此，本文就將廣東理工學(xué)院中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新為例，分析在線翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐。

1 在線教學(xué)路線設(shè)計(jì)

本課程遵循學(xué)生混合式自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)互助式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果反饋、教學(xué)過(guò)程調(diào)整的教學(xué)路線，設(shè)計(jì)了如下線上教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.1 在線發(fā)布公告學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)清單

在上課前一周，通過(guò)長(zhǎng)江雨課堂發(fā)布公告上課的教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍、預(yù)習(xí)章節(jié)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，及需完成的課前測(cè)試試卷，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況，為學(xué)生有目的，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)提供指引。

1.2 學(xué)生完成混合式自主學(xué)習(xí)

根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，督促學(xué)生通過(guò)在線與線下相結(jié)合的方式自主學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。在線下閱讀教材、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等的基礎(chǔ)上，登錄智慧樹(shù)平臺(tái)觀眾看視頻、課件并在線完成作業(yè)。通過(guò)這一過(guò)程 ，促進(jìn)學(xué)生掌握基本內(nèi)容，并清楚在哪些方面存在疑問(wèn)。

1.3 師生互動(dòng)互助式學(xué)習(xí)

在課表安排的上課時(shí)間，利用騰訊課堂通過(guò)在線直播方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課并隨時(shí)提問(wèn)，教師則針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，組織學(xué)生討論，相互問(wèn)答。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

在理論學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，進(jìn)行在線課堂測(cè)驗(yàn)，教師根據(jù)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行講解。考慮到學(xué)生仍然可能存在部分疑問(wèn)，在課下通過(guò)智慧樹(shù)班群用接龍的方式收集學(xué)生的問(wèn)題，另外，學(xué)生也可以針對(duì)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)班群提出，通過(guò)這種方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及存在的不足，為制定新課程教學(xué)計(jì)劃提供參考。

1.5 教學(xué)過(guò)程調(diào)整

參考學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)以及對(duì)教師教學(xué)的建議，及時(shí)調(diào)整包括教學(xué)路線、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等在內(nèi)的教學(xué)過(guò)程。具體教學(xué)路線設(shè)計(jì)如圖1所示。

2 課程內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃

3 在線教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

本課程組利用智慧樹(shù)已有共享課資源和老師自建的線上翻轉(zhuǎn)課或騰訊課堂直播完成線上教學(xué)。線上教學(xué)過(guò)程，包括課前實(shí)現(xiàn)信息傳遞，課堂觀看共享課微視頻、通過(guò)自建翻轉(zhuǎn)課或線上直播進(jìn)行討論互動(dòng)實(shí)現(xiàn)吸收內(nèi)化、課后修訂完善實(shí)現(xiàn)拓展提升。具體實(shí)施環(huán)節(jié)如表2所示。

4 在線教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程總體上采取終結(jié)性考核與過(guò)程性考核相結(jié)合的方式，其中在過(guò)程性考核過(guò)程中，既考核學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等素質(zhì)進(jìn)行考核，在學(xué)習(xí)平臺(tái)考核環(huán)節(jié)中采用系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分的方式，另外在課堂考核過(guò)程中，主要考核學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

成績(jī)?cè)u(píng)估：總成績(jī)（100%）=平時(shí)考核60% +期末考核40%

4.1 平時(shí)考核要求

平時(shí)考核包含考勤+作業(yè)+課堂表現(xiàn)三部分，見(jiàn)表3，以百分制計(jì)算。

4.2 期末考核要求

考核方式：考試?? 考試形式：閉卷

結(jié)語(yǔ)

在線翻轉(zhuǎn)課堂能使知識(shí)傳過(guò)程轉(zhuǎn)到教室外，使教與學(xué)打破空間局限，學(xué)生能隨時(shí)隨地接受新知識(shí)。該實(shí)踐在我校本學(xué)期的教學(xué)中得到實(shí)踐與應(yīng)用，取得了良好的效果。為了以后繼續(xù)有效推廣翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，要使任課教師教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，并重視教師相關(guān)培訓(xùn)工作，提高教師綜合能力，同時(shí)在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積累與完善，從而讓這種教學(xué)模式滿足我校的教學(xué)需要，乃至推廣到其他高校。

參考文獻(xiàn)

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