雙創(chuàng)視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)管理運(yùn)行的思考

謝金

黨的十九大以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段。自2018年起，教育部推出了“四新”建設(shè)、“雙萬(wàn)計(jì)劃”一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)等一系列重要舉措，不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作，高校人才培養(yǎng)能力得到全面提升。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，近年來(lái)積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，截至2018年底，452所高校增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生達(dá)30.49萬(wàn)人次。結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》目標(biāo)，高校要著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，勢(shì)必要將第一課堂與第二課堂協(xié)同融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)作為高校第二課堂教育的主要載體，在深化和傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉等環(huán)節(jié)中起到重要的引領(lǐng)作用，在理論聯(lián)系實(shí)踐中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的特異性

（一）?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)與傳統(tǒng)學(xué)生社團(tuán)的相同點(diǎn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)與傳統(tǒng)的社團(tuán)都是由興趣愛(ài)好一致的學(xué)生自愿組成的課外活動(dòng)機(jī)構(gòu)，具有健全的組織機(jī)構(gòu)、章程和議事規(guī)則。在學(xué)校、學(xué)院團(tuán)委或其他部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮著輔助第一課堂、深化理論學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)體系等功能。

（二）?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)與傳統(tǒng)學(xué)生社團(tuán)的不同點(diǎn)

社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以將其劃分為“團(tuán)委直屬指導(dǎo)”“依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)部門(mén)指導(dǎo)”和“學(xué)院團(tuán)委指導(dǎo)”三類(lèi)管理形式的社團(tuán)。

“團(tuán)委直屬指導(dǎo)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)以大學(xué)生科技創(chuàng)新類(lèi)協(xié)會(huì)居多，其特點(diǎn)是以競(jìng)賽為載體，營(yíng)造濃厚的校園科技文化氛圍，同時(shí)也為“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等做好參賽項(xiàng)目的選拔與籌備工作。

“依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)部門(mén)指導(dǎo)”的社團(tuán)，如“大學(xué)生科技園”“工程技術(shù)中心”等部門(mén)的所屬協(xié)會(huì)，主要結(jié)合其部門(mén)的業(yè)務(wù)范疇與特色，開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、模擬應(yīng)聘活動(dòng)、企業(yè)交流互動(dòng)日、專(zhuān)利發(fā)明、創(chuàng)業(yè)比賽指導(dǎo)等，此類(lèi)社團(tuán)主要面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的同學(xué)，其社團(tuán)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性與主題性更強(qiáng)。

“學(xué)院團(tuán)委指導(dǎo)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)是高校最常見(jiàn)的社團(tuán)管理形式。此類(lèi)社團(tuán)在校團(tuán)委備案后，社團(tuán)的日常運(yùn)行、活動(dòng)開(kāi)展都是由學(xué)院團(tuán)委或指導(dǎo)老師進(jìn)行監(jiān)管。組織開(kāi)展的活動(dòng)一般面向全院范圍內(nèi)的學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力，但活動(dòng)影響力較小。

社團(tuán)成員的組成。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的成員一般都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣或需求，他們愛(ài)好一致、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)，為達(dá)成高品質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果而共同努力，相互協(xié)作、共同擔(dān)當(dāng)。該類(lèi)社團(tuán)的成員能主動(dòng)探索開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)的主題鮮明，并積極組隊(duì)參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽，且獲獎(jiǎng)幾率較高。

社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)明確。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)旨在通過(guò)協(xié)調(diào)校友、企業(yè)、學(xué)校等資源平臺(tái)，為社團(tuán)內(nèi)部成員或具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)、獲得資源支撐，也為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建實(shí)踐平臺(tái)。圍繞這個(gè)發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)組織的活動(dòng)實(shí)踐性與針對(duì)性更強(qiáng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

以西南科技大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的管理運(yùn)營(yíng)為例，通過(guò)問(wèn)卷分發(fā)、座談?wù){(diào)研等形式，整理出當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的運(yùn)行模式特點(diǎn)如下。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)依托管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展日常工作。團(tuán)委直屬指導(dǎo)的社團(tuán)，如創(chuàng)青春社團(tuán)，一般以營(yíng)造學(xué)校濃厚的科技創(chuàng)新氛圍為主要目的，開(kāi)展的科技創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽、講座較多;工程技術(shù)中心指導(dǎo)的大學(xué)生發(fā)明協(xié)會(huì)、創(chuàng)新聯(lián)合協(xié)會(huì)，圍繞著中心創(chuàng)新實(shí)踐課程體系建設(shè)的任務(wù)，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院指導(dǎo)的電子商務(wù)協(xié)會(huì)、風(fēng)云投資協(xié)會(huì)通過(guò)第一課堂的理論學(xué)習(xí)與第二課堂的實(shí)踐運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)在高校組隊(duì)參加相關(guān)競(jìng)賽、提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力中扮演重要角色。全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的成員所占比重很大，他們大部分來(lái)自同一個(gè)社團(tuán)。如實(shí)驗(yàn)力學(xué)創(chuàng)新協(xié)會(huì)，重點(diǎn)對(duì)無(wú)人機(jī)的性能進(jìn)行優(yōu)化研究，其協(xié)會(huì)的成員在全國(guó)航模比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，并成立了無(wú)人機(jī)航拍公司，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)會(huì)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開(kāi)發(fā)等內(nèi)容進(jìn)行研究，其協(xié)會(huì)成員成立了工作室，承接校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)化、維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)等工作，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)圍繞指導(dǎo)教師的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。“學(xué)院團(tuán)委指導(dǎo)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的成員大部分來(lái)自同一個(gè)學(xué)院或工作室，指導(dǎo)教師往往是本專(zhuān)業(yè)的青年教師，擁有博士學(xué)歷或高級(jí)職稱(chēng)，學(xué)術(shù)水平高，他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目研究，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。智能機(jī)械協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師在智能機(jī)器人領(lǐng)域中研究頗多，在日常的協(xié)會(huì)活動(dòng)中，多以國(guó)內(nèi)外前沿科技知識(shí)講座、機(jī)器人性能開(kāi)發(fā)為主，協(xié)會(huì)的研究項(xiàng)目在全國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽中屢獲大獎(jiǎng)，并成立了機(jī)器人科技有限公司，探索機(jī)器人在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)存在的問(wèn)題

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)近幾年發(fā)展運(yùn)營(yíng)較好，在取得成績(jī)的同時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，相較于美國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)成熟的機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理運(yùn)行模式，活動(dòng)組織等，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中還存在問(wèn)題，以西南科技大學(xué)為例，梳理如下。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)數(shù)量占比少。近幾年高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)蓬勃發(fā)展，但縱向比較，這類(lèi)社團(tuán)在高校各類(lèi)社團(tuán)中占比不大。如截止至2019年12月31日，西南科技大學(xué)所屬各類(lèi)社團(tuán)共97個(gè)，其中學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)32個(gè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)8個(gè)，公益實(shí)踐類(lèi)社團(tuán)2個(gè)，思想政治類(lèi)社團(tuán)2個(gè)，體育競(jìng)技類(lèi)社團(tuán)16個(gè)，文化藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)26個(gè)，其他類(lèi)社團(tuán)11個(gè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)僅占全校社團(tuán)總數(shù)的8.25%。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)中有6個(gè)是由學(xué)院團(tuán)委直接指導(dǎo)的，其方向更偏向于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，2個(gè)是由學(xué)校工程技術(shù)中心指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。由此可見(jiàn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的種類(lèi)比較單一，數(shù)量較少。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制不健全。大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的成員均來(lái)自同一個(gè)學(xué)院，他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)參與度高。但也存在著成員梯隊(duì)不均衡，組織機(jī)構(gòu)、分工、制度體系不健全等問(wèn)題，社團(tuán)自主開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)次數(shù)較少，沒(méi)有明確的社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)不夠豐富。通過(guò)調(diào)研，高校社團(tuán)依托指導(dǎo)部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)較多，主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講座、交流研討會(huì)等理論學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，或通過(guò)籌備參加“大小挑”比賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，進(jìn)行協(xié)會(huì)活動(dòng)。而在日常的協(xié)會(huì)運(yùn)營(yíng)中，就如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)思考較少，面對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣學(xué)生群體，如何幫助與他們進(jìn)一步將理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合以及與校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師交流與學(xué)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)規(guī)劃不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的延續(xù)性、參與度與影響力均有待加強(qiáng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的資源支撐力度不夠。一是社團(tuán)的師資團(tuán)隊(duì)不完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的社團(tuán)配備的指導(dǎo)教師大多為學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固與技術(shù)的開(kāi)發(fā)能夠給予深入的指導(dǎo)，但是缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講授、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)施、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是社團(tuán)得到的資源支撐不夠。大部分社團(tuán)沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)資金或教學(xué)團(tuán)隊(duì)等政策性的資助，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)與高校其他普通社團(tuán)不一樣，它們需要定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，同樣需要項(xiàng)目的路演答辯、與企業(yè)家交流研討、項(xiàng)目孵化等實(shí)踐應(yīng)用，因此固定的活動(dòng)場(chǎng)地、充足的經(jīng)費(fèi)贊助、經(jīng)驗(yàn)豐富的授課團(tuán)隊(duì)對(duì)該類(lèi)社團(tuán)的日常運(yùn)行幫助較大。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)管理運(yùn)行的建議

高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)與人才培養(yǎng)的耦合制聯(lián)動(dòng)，要將其看作一個(gè)整體，通過(guò)社團(tuán)管理建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、社團(tuán)資源支持等內(nèi)外部因素共同作用，充分發(fā)揮該類(lèi)社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的管理建設(shè)。成熟完善的管理體系，是社團(tuán)開(kāi)展日常工作的基本保障。首先高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)要擁有健全的組織機(jī)構(gòu)，分工明確、職責(zé)清晰，且社團(tuán)成員的年級(jí)分布與所學(xué)專(zhuān)業(yè)要有梯隊(duì)和互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。其次社團(tuán)要有規(guī)范的制度，有詳細(xì)的章程、獎(jiǎng)懲制度與每學(xué)期的活動(dòng)規(guī)劃，要依章辦事，例會(huì)制度、活動(dòng)申報(bào)、活動(dòng)總結(jié)等都要落實(shí)落地。

豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的組織要考慮到主題的相關(guān)性、舉辦的層次與受眾面三個(gè)因素。總的來(lái)說(shuō)，圍繞創(chuàng)意想法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主題，開(kāi)展創(chuàng)意類(lèi)、講座類(lèi)、研討類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、項(xiàng)目孵化類(lèi)等活動(dòng)，幫助會(huì)員將日常學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，如類(lèi)似國(guó)外學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的b-Ventures、LA Hacks、Creative Labs等特色活動(dòng)，他們都是在專(zhuān)業(yè)教師或風(fēng)投公司指導(dǎo)下完成技術(shù)改造和科技小發(fā)明;或像Fellowship、Weekly Nights項(xiàng)目， 與企業(yè)合作共同完成的周末技術(shù)創(chuàng)新大賽、模擬創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景等，旨在幫助會(huì)員將創(chuàng)業(yè)的初期想法變成現(xiàn)實(shí)。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)操性很強(qiáng)，需要配備學(xué)術(shù)性型導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)型導(dǎo)師，他們?cè)谏鐖F(tuán)的日常運(yùn)行或項(xiàng)目研發(fā)中， 提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的篩選、技術(shù)研發(fā)支持、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的甄別等指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的“雙導(dǎo)師制”是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才的智慧保障，是社團(tuán)發(fā)揮實(shí)踐育人作用的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。

建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)發(fā)展中心。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以教務(wù)處、校團(tuán)委、大學(xué)生科技園等部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行開(kāi)展，主要進(jìn)行理論與實(shí)踐課程的安排、在校社團(tuán)的資源整理與登記、面向全校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)或開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐班等工作。雖各司其職，但多頭領(lǐng)導(dǎo)，整體性不強(qiáng)。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的日常管理，高校應(yīng)整合資源，建立統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，并配備相關(guān)的政策支持與軟硬件設(shè)施等，建立制度化、規(guī)范化、一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)管理體系，保證社團(tuán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制的高效性。

增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的外部資源平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、校友等建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實(shí)踐平臺(tái)，一是幫助社團(tuán)獲得豐富創(chuàng)業(yè)資源，如資金支持、技術(shù)支持等，二是加大項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的成功率。社團(tuán)可以通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)已有的或發(fā)展前景較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，針對(duì)孵化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?yōu)化，保證項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值與社會(huì)效益，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化實(shí)踐平臺(tái)，還可以為社團(tuán)成員提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，增強(qiáng)就業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)

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