高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑探究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)思政教育，早已不是新鮮詞匯。從互聯(lián)網(wǎng)普及到移動(dòng)終端的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)越來越成為信息傳播的重要載體。網(wǎng)絡(luò)思政教育，是高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及和新媒介衍生的產(chǎn)物，也是高校開展思想政治教育的重要一環(huán)。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員群里的網(wǎng)絡(luò)思政教育水平，開拓網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑，有利于拓寬大學(xué)生思想政治教育路徑，更好地實(shí)現(xiàn)育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)絡(luò)思政;輔導(dǎo)員

近年來，網(wǎng)絡(luò)思政課堂、微型思政課遍地開花，思想政治理論課作為大學(xué)生思政教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，已在與網(wǎng)絡(luò)密切結(jié)合中呈現(xiàn)良好的育人效果。作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和高等學(xué)校思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員更應(yīng)意識(shí)到開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的緊迫性、重要性，不斷提升開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的能力。

一、 輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的緊迫性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)高校思想政治教育的要求，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力和水平，已經(jīng)迫在眉睫。

第一， “微時(shí)代”的到來為思政教育帶來挑戰(zhàn)。隨著便攜式移動(dòng)終端的普及，人們逐漸進(jìn)入到由微型媒介所形構(gòu)的“微時(shí)代”。微媒介以便捷、開放、多元、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)重塑了我們的個(gè)體感知經(jīng)驗(yàn)，使我們進(jìn)入到虛實(shí)空間自由轉(zhuǎn)換、時(shí)間維度近乎消失的新型生活狀態(tài)

[1]。“微時(shí)代”的到來，深刻改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維方式，也為輔導(dǎo)員開展思政教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒介的發(fā)展，為輔導(dǎo)員開展思想政治教育開辟了新的渠道，而如何牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，也成了當(dāng)前輔導(dǎo)員開展思想政治教育面臨的重大挑戰(zhàn)。

第二， 網(wǎng)絡(luò)思政教育是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要途徑。習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人 [2]。實(shí)現(xiàn)“三全育人”，將思想政治教育貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)思政就顯得尤為重要。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最為密切，但在實(shí)際開展思政教育的過程中，不像思政理論課教師一樣，在內(nèi)容上具有系統(tǒng)性、連貫性，容易出現(xiàn)片段化、不系統(tǒng)等問題。將線下育人與線上育人相結(jié)合，有利于更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在“三全育人”中的重要使命。

第三，網(wǎng)絡(luò)思政教育是輔導(dǎo)員自我優(yōu)化升級(jí)的需要。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確提出，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)包括開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。網(wǎng)絡(luò)思政的開展，是輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的重要體現(xiàn)。把握好大學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)，有的放矢的開展思想政治教育，不僅有利于大學(xué)生更好地消化、吸收思想政治教育內(nèi)容，也對(duì)進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員工作能力具有重要的推動(dòng)作用。

二、輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的意義

輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)、引導(dǎo)大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)以及增強(qiáng)思想政治教育的感召力，具有重要意義。

第一， 有利于增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要載體，也是大學(xué)生接受思想政治教育的重要途徑。運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的方式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

第二， 有利于引導(dǎo)大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜、變幻莫測(cè)，在其具有多樣性、豐富性、便捷性的同時(shí)，也難免存在虛假性以及暴力化、極端化等傾向。開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，能夠更好地引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中辨別真假、正誤，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理性地分析、評(píng)論問題。

第三， 有利于增強(qiáng)思想政治教育的感召力。習(xí)近平總書記提出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育，就是要求輔導(dǎo)員緊隨時(shí)代發(fā)展，把握時(shí)代脈搏，運(yùn)用大學(xué)生樂于接受的方式開展思想政治教育，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的感召力、吸引力。

三、輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)思政能力的路徑

輔導(dǎo)員應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政教育重要性的同時(shí)，通過多種渠道、多種方式增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)思政教育能力，為做好網(wǎng)絡(luò)思政工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一，提高思想政治水平。網(wǎng)絡(luò)思政，網(wǎng)絡(luò)是載體，思政是內(nèi)核。開展好網(wǎng)絡(luò)思政，提高輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)和水平應(yīng)放在首位。首先，輔導(dǎo)員培訓(xùn)，是提升輔導(dǎo)員思政水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)最為快捷的方式。通過參與相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以較快地了解思想政治教育相關(guān)政策規(guī)定，掌握思想政治教育方式方法，為開展思想政治教育做好能力準(zhǔn)備。其次，通過線上線下途徑掌握國(guó)家意識(shí)形態(tài)相關(guān)知識(shí)，了解時(shí)政動(dòng)態(tài)，拓展思維深度、廣度，為開展思想政治教育做好內(nèi)容準(zhǔn)備;再次，提高自身思想政治理論水平，結(jié)合工作實(shí)際，開展大學(xué)生思想政治教育理論研究，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索教育真知，為開展思想政治教育做好理論準(zhǔn)備。

第二，提升新媒介素養(yǎng)。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員理應(yīng)“本著‘以學(xué)生為本的工作理念，做好服務(wù)學(xué)生的各項(xiàng)工作，破除以往舊的管理方式和管理模式，創(chuàng)建起符合青年學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、滿足青年學(xué)生成長(zhǎng)需求的有效服務(wù)和引導(dǎo)工作機(jī)制”[3]。為適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的需求，開展有效的服務(wù)和引導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)提高自己的新媒介素養(yǎng)。所謂新媒介素養(yǎng)，就是指“人們?cè)诮佑|、使用、控制互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視等新媒介及利用新媒介傳播信息的過程中所表現(xiàn)出來的能力和修養(yǎng)”[4]。提升新媒介素養(yǎng)，首先要求輔導(dǎo)員了解媒介基本理論和傳播學(xué)相關(guān)知識(shí)，了解媒介的一般規(guī)律。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嘗試使用大學(xué)生常用的新媒介，如建立微博、微信、抖音等媒介平臺(tái)或參與平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、管理，增強(qiáng)自己駕馭媒介的能力。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)敏銳地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中與大學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，通過各種新媒介引導(dǎo)學(xué)生正確、理性看待問題。

第三，在與實(shí)踐結(jié)合中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育。網(wǎng)絡(luò)思政教育看似是思政教育開辟的全新領(lǐng)域，實(shí)則是線下思政教育的延伸。輔導(dǎo)員在開展日常工作的過程中，要首先把握好線下思政教育，善于發(fā)現(xiàn)、分析新時(shí)代大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)，探索大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式，結(jié)合形勢(shì)與政策課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課程以及第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)日常大學(xué)生思想政治教育，并將網(wǎng)絡(luò)思政教育作為線下思政教育的補(bǔ)充和延伸，從而進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員思政教育的整體性、系統(tǒng)性。其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育不是傳統(tǒng)說教，其豐富性、趣聞性、親和力除了來自網(wǎng)絡(luò)語言的修飾外，主要源自與實(shí)踐的結(jié)合，只有將思政理論與具體案例結(jié)合起來，才能真正達(dá)到入腦入心的思政教育效果。

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[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3]張立鵬. 應(yīng)然·實(shí)然·適然：我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色的三維考量[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2015：182.

[4] 魏茂琳，谷生然.思想政治教育視域下大學(xué)生新媒介素養(yǎng)培育路徑探究[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，20（01）：63-67.

（作者單位：濟(jì)南大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院，山東 濟(jì)南250022）