兒童文學在小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策

李華

【摘 要】 作為教學內容的一部分，兒童文學的教學可以給學生帶來更多學習樂趣，讓學生充分感受語文之美。因此加強這方面教學是非常重要的，本文以小學階段的語文為例，探究當下學校在這方面開展的現(xiàn)狀，然后根據這些情況提出相應的解決方法，保證兒童文學教育價值得到充分的挖掘。

【關鍵詞】 兒童文學;小學語文;現(xiàn)狀;對策

近年來，隨著教育改革的深入，人們對于兒童文學教育也更加關注，期望通過一些改變充分發(fā)揮其應有的教育價值。但是在實際中，由于一些客觀因素的存在，使得這方面教學并未達到預期的效果，給學生實際語文素養(yǎng)提升帶來了不利的影響。因此，對這方面教學進行改善已經成為當下小學語文教學必須解決的問題，相關人員應提高自身在這方面的重視程度。

一、小學語文教學中兒童文學現(xiàn)狀分析

1.兒童文學教育價值未得到挖掘

兒童文學教學的開展是為了給學生帶來更多樂趣，提高學生在這方面的興趣，同時實現(xiàn)學生品質等提升。但是在實際教學中，由于一些片面的認識，使得兒童文學教學開展更加偏向于技能傳授。很多教師在開展這方面活動時，都是將其當作一種技能來進行教學。在這種情況下，教師可能為了學生快速掌握某個知識點而忽視兒童文學的教育價值，從而使得教學變得更加枯燥乏味，影響學生的學習。另一方面，作為一種獨特的體裁，教師在進行這方面活動開展時，可能會出現(xiàn)不熟練、經驗不足的現(xiàn)象，這樣對于兒童文學價值的挖掘也會帶來不利的影響。

2.兒童文學文體特點無法得到體現(xiàn)

相對其他教學內容，兒童文學具有其獨特的文體特點，需要教師在平時小學中對其多加關注，充分認識其內涵然后開展相應的教學。但是在實際中，由于教師在這方面的認識不夠清晰，使得兒童文學文體特點并未得到良好的體現(xiàn)。比如在進行童話文章教學時，教師可能只關注了文章中使用的一些夸張、虛構修辭手法，而對童話內容所含的意義和道理沒有進行相應解剖。這樣就使得學生在知識學習時出現(xiàn)相應的迷茫，無法充分發(fā)揮兒童文學的教育效果。因此在平時教學中，教師應多關注這方面的問題。

3.小學語文實際教學與兒童文學美學特質不相吻合

當下由于功利性等因素，小學語文實際教學與兒童文學美學特質出現(xiàn)相矛盾的情況。在現(xiàn)在的小學語文教學過程中，經常會出現(xiàn)成人化教學，即教師沒有站在學生這個角度進行教學，而是根據自身的教學經驗進行教學活動開展。這樣不可避免地會出現(xiàn)知識內容超出小學生知識掌握能力，從而不利于兒童文學美學特質展現(xiàn)。另一方面，教學活動開展方式的單一性和機械化也給兒童文學美學特質展現(xiàn)帶來了相應的阻礙。在這種背景下，教學活動開展就變得枯燥乏味，與兒童文學自身所要帶來的美學效果相違背。

二、小學語文教學中兒童文學教學良好開展措施

1.提高教師的教學水平

教師教學水平作為兒童文學教育價值實現(xiàn)的關鍵，直接決定著兒童文學是否能夠達到其相應的教學效果。因此在小學語文教學活動開展過程中，積極提高教師教學水平是非常重要的。在實際中，學校應定期開展培訓活動，組織教師進行兒童文學內容學習，對于其教育價值進行充分的講解，同時向其展示采用何種方式才能夠更好進行教育價值挖掘。通過這種針對性的訓練就能夠更好地進行技能水平提升，實現(xiàn)兒童文學良好教學。

2.根據兒童文學美學特質和文體開展教學

除了在技能方面進行提升，教師在具體操作時，還須從兒童文學的具體特質和文體特點兩個方面入手，開展相應的活動。因此在活動開展之前，教師需要對其內容進行詳細的了解，然后對其美學特質進行深入的挖掘，為學生展示兒童文學之美。比如在對《田忌賽馬》這篇文章進行欣賞時，教師可以對其背景進行一定的介紹，然后采用故事敘述方式進行講解。這樣在學生進行文章閱讀時，就能夠更好地進行理解，了解其中所蘊含的哲理，即成功需要人們進行多方位的思考，在面對問題時，換個角度進行切入，有時候將會得到更好的效果。這樣學生才能更好展現(xiàn)兒童文學之美。

3.因材施教，采用多樣化教學方法

采用多樣化教學方式對兒童文學教學的良好開展也具有積極作用。在實際中，教師需要根據學生實際情況進行相關教學，在兒童文學教學開展時，需要對學生實際情況進行了解，即學生的語文基礎，然后對學生進行分層次教學。同時教師還可以采用輔助教學工具方式，利用多媒體進行兒童文學之美展示。比如在《自相矛盾》這篇文章教學時，教師可以為學生播放相關的動畫視頻。通過動畫視頻可以更好地吸引學生注意力，因為在這個年齡段，學生對于動畫具有一定的熱愛性。因此采用這種方式教學對于兒童文學良好教學具有巨大的促進作用。

綜上所述，開展兒童文學教學對于小學語文良好教學的進行具有積極的作用，因為其獨特的文體可以給學生帶來更多學習趣味。在實際中，為了保證兒童文學教學活動良好開展，教師應努力提升自身的教學水平，同時采用多樣化教學方式來為學生帶來不同的學習體驗，實現(xiàn)兒童文學教育之美的展示。