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      淺談農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展前景

      2020-08-31 09:43:23于翰彰
      西部論叢 2020年10期
      關(guān)鍵詞:發(fā)展前景

      摘 要:留守農(nóng)村群眾,平均年齡較大,學(xué)習(xí)能力較弱,不利于推動現(xiàn)代種植業(yè)發(fā)展。為解決這一問題,在農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展過程中,一定要做好農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作,不斷提升農(nóng)民綜合素養(yǎng),進(jìn)而解決農(nóng)民就業(yè)問題。隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展,農(nóng)民培訓(xùn)工作刻不容緩,具有廣闊發(fā)展空間。因此,應(yīng)給予這一問題充分重視,并解決農(nóng)民培訓(xùn)工作存在的問題,以此推動農(nóng)民培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)民教育培訓(xùn);培訓(xùn)原則;發(fā)展前景

      近些年,在高新科技技術(shù)支持下,農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,農(nóng)業(yè)種植效率得到全面提升。此種情況,勢必會出現(xiàn)大量剩余勞動力。盡管如此,大量剩余勞動力,其中的青壯年,多以外出務(wù)工為主,留守農(nóng)村的,多數(shù)為老弱婦孺。針對存在的問題加以分析,如果這些問題不能得到解決,極易阻礙現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。對于愿意留守、能夠接受培訓(xùn)的群體,應(yīng)加大教育與培訓(xùn)力度,使其掌握正確的種植方式,提升農(nóng)民整體素養(yǎng)。只有這樣,才能解決現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題。只有農(nóng)民的收入提高了,更多的優(yōu)秀人才、勞動力,才能留在農(nóng)村,解決以往種植行業(yè)發(fā)展存在的問題。

      1.農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作應(yīng)遵循的基本原則

      1.1遵循理論與實(shí)踐培訓(xùn)原則

      在當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)工作中,要想取得良好教育與培訓(xùn)成果,在各項(xiàng)教育與培訓(xùn)工作開展前,應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本培訓(xùn)原則[1],確保農(nóng)民,在培訓(xùn)與教育工作中,能夠解決農(nóng)業(yè)種植與生產(chǎn)經(jīng)營存在的問題。與此同時,相關(guān)培訓(xùn)人員,應(yīng)指導(dǎo)農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù),確保理論與實(shí)踐的連接。最后,在農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作中,還應(yīng)遵循學(xué)用結(jié)合原則,以此鞏固農(nóng)民教育與培訓(xùn)成果,提升教育與培訓(xùn)效果。

      1.2遵循因材施教教育與培訓(xùn)原則

      在農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作中能夠發(fā)現(xiàn),由于農(nóng)民長期不學(xué)習(xí),在短時間內(nèi),難以接受相關(guān)教育與培訓(xùn)知識。這也意味著,作為農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作人員,在實(shí)際工作中,應(yīng)不斷分析,為不同類型群體,選擇適合培訓(xùn)方式。與此同時,在農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作中,要想使因材施教得到充分貫徹落實(shí),并取得良好成果,應(yīng)對不同區(qū)域農(nóng)民素質(zhì)、習(xí)慣進(jìn)行研究,并結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),選擇適合農(nóng)民、適合環(huán)境的教育與培訓(xùn)方式,這也是當(dāng)前農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作的重要前提。最后,在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中,應(yīng)以導(dǎo)向?yàn)榛驹瓌t,將農(nóng)民放在培訓(xùn)工作主體位置,從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是做好農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作。

      2.農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作存在的問題

      2.1農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作認(rèn)識不足

      對當(dāng)前農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作加以分析,由于農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作,并不能創(chuàng)造出較為直觀的經(jīng)濟(jì)效益,難以作為政府業(yè)績。部分區(qū)域管理部門,對農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作重視程度不高,此種現(xiàn)象,勢必會導(dǎo)致農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作落后,難以得到深度推進(jìn)。此外,農(nóng)民本身,對教育與培訓(xùn)工作不重視,或是認(rèn)知不足,受到傳統(tǒng)種植理念影響,很多農(nóng)民,甚至對教育培訓(xùn)工作存在抵觸心理[2]。再加上,農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作落實(shí)不到位,無明確培訓(xùn)目標(biāo),這些存在的問題,都會影響教育與培訓(xùn)工作發(fā)展,不利于維護(hù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植工作穩(wěn)步發(fā)展。

      2.2農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作方式過于單一

      當(dāng)前社會發(fā)展極為迅速,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)逐漸出現(xiàn)較大變化,這也意味著,對農(nóng)民的教育與培訓(xùn)工作提出全新要求。就當(dāng)前市場發(fā)展來看,農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化,就是農(nóng)民教育與培訓(xùn)的根本。但是,由于缺乏完善的市場調(diào)研工作,在當(dāng)前農(nóng)民教育工作中,所應(yīng)用培訓(xùn)方式相對簡單,不僅浪費(fèi)教育與培訓(xùn)資源,更降低農(nóng)民培訓(xùn)的積極性。再加上,農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)不足,師資力量較為薄弱,對這些存在的問題,應(yīng)給予充分重視,并制定適合培訓(xùn)方式,以此推動農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展。

      3.如何提高農(nóng)民教育與培訓(xùn)發(fā)展空間

      3.1提高農(nóng)民教育與培訓(xùn)認(rèn)知

      要想使農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作充分貫徹落實(shí),在當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)與教育工作中。首先,應(yīng)提升農(nóng)民教育認(rèn)知,并強(qiáng)化政府部門重視。只有不斷優(yōu)化農(nóng)民教育與培訓(xùn)思想,并抓好農(nóng)民教育與培訓(xùn)基層工作,才能帶動農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作進(jìn)步。與此同時,在這一過程中應(yīng)做好合理規(guī)劃,并細(xì)化教育工作細(xì)則,并綜合農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作基本要求,不斷完善教育監(jiān)管工作,強(qiáng)化評估與執(zhí)行能力。其次,應(yīng)做好教育與培訓(xùn)宣傳工作,轉(zhuǎn)變農(nóng)民傳統(tǒng)思想,提高農(nóng)民教育與培訓(xùn)認(rèn)知,充分調(diào)動其培訓(xùn)積極性與參與熱情。最后,應(yīng)不斷完善農(nóng)民教育與培訓(xùn)法律條例[3],在教育與培訓(xùn)法律中,細(xì)化各項(xiàng)內(nèi)容,做好職業(yè)化、法制化,維護(hù)農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作開展。

      3.2不斷優(yōu)化以往單一教育與培訓(xùn)方式

      在教育與培訓(xùn)工作中,應(yīng)將農(nóng)民放在首要位置,并始終堅(jiān)持以農(nóng)民為主,做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。其次,在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中,應(yīng)充分挖掘農(nóng)民擅長的問題,并立足農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求、農(nóng)民要求,最好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。其次,應(yīng)從多角度,以多層次的培訓(xùn)方式,滿足農(nóng)民個性化培訓(xùn)要求,確保理論與實(shí)踐充分融合,并結(jié)合農(nóng)業(yè)最新發(fā)展趨勢,借助調(diào)查問卷方式,制定科學(xué)且完善培訓(xùn)計(jì)劃。與此同時,應(yīng)做好培訓(xùn)與宣傳工作,在教育與培訓(xùn)宣傳工作中,可以借助信息化技術(shù)與設(shè)備,輔助農(nóng)民培訓(xùn),輔助農(nóng)業(yè)生產(chǎn),進(jìn)而提升農(nóng)民的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力,選擇適合農(nóng)民教育與培訓(xùn)方式,解決以往農(nóng)民教育與培訓(xùn)面對的難題。最后,應(yīng)不斷整合農(nóng)民教育與培訓(xùn)基金,將農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作納入財(cái)政預(yù)算中,保證資金逐漸有效遞增,并結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況,合理分配農(nóng)民教育與培訓(xùn)資源與資金,作為政府部門,在這一過程中可以與企業(yè)合作,構(gòu)建完善教育與培訓(xùn)體系,最終維護(hù)農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作穩(wěn)步開展,為農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作構(gòu)建良好環(huán)境,確保農(nóng)民教育與培訓(xùn),能夠與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán),并滿足未來農(nóng)業(yè)發(fā)展,對農(nóng)民的全新要求,使農(nóng)民具備多元化學(xué)習(xí)方式,具備終身學(xué)習(xí)意識,以此提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水準(zhǔn)。

      結(jié)束語

      在當(dāng)前農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作中,應(yīng)遵循培訓(xùn)基本原則,并在這一過程中分析教育與培訓(xùn)所面對的問題,只有全面掌握存在的問題,才能在教育與培訓(xùn)工作中,制定科學(xué)之策,以此提升農(nóng)民培訓(xùn)水準(zhǔn),為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 裴育希,宋春風(fēng),李慕菡.天津漁業(yè)從業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題及對策[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué),2020,26(02):72-76.

      [2] 中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)絡(luò)員會議在京召開[J].農(nóng)民科技培訓(xùn),2020(02):2-6.

      [3] 趙廣全.培養(yǎng)“四類”人才 助力鄉(xiāng)村振興——上海市農(nóng)廣校農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的實(shí)踐[J].農(nóng)民科技培訓(xùn),2020(02):16-18.

      作者簡介:于翰彰(1965—),男,漢族,???,助理講師,研究方向:職業(yè)培訓(xùn)。

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