“神童”背后的焦慮

張配豪

十六歲女孩每天寫詩2000首，小學(xué)生研究癌癥在全國青創(chuàng)賽獲獎……近期，各類“神童”新聞層出不窮。盡管這些“神童”多數(shù)都已經(jīng)被證偽，卻透露出嚴(yán)重的社會問題。而這些“神童”作為“別人家的孩子”不斷出現(xiàn)，也加深了眾多家長對自己孩子的教育焦慮。

“神童”成長史

國人對“神童”的迷戀與推崇，可謂古已有之。流傳下來的“神童”范本更是花樣百出：有記憶力超群者如晏殊五歲能詩、七歲能文;有文思泉涌者如寇準(zhǔn)三步成詩;有臨危不亂、機(jī)敏過人者如司馬光砸缸，還有物理知識豐富者如文彥博灌水浮球……這些“神童”通過口口相傳為世人所熟知。父母也經(jīng)常拿來當(dāng)作教育孩子的典型案例，激勵孩子，也更鼓勵自己：我的孩子當(dāng)然也有可能成為神童。

1974年5月，已經(jīng)獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華裔物理學(xué)家李政道到中國訪問，看到當(dāng)時(shí)全國高考已經(jīng)全面廢除，中國的人才培養(yǎng)陷入停滯階段。有沒有可能小范圍盡快培養(yǎng)一批尖子人才？李政道出于這個(gè)想法，向國家提出了一個(gè)建議：“能否參照培訓(xùn)芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔一批有天賦、有條件培養(yǎng)的十三四歲的少年，直接送到大學(xué)里去培訓(xùn)?！倍囵B(yǎng)這批人才的目的，是建立一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊(duì)伍”。

很快，新中國第一位“神童”寧鉑閃亮登場了：2歲半時(shí)能背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時(shí)能數(shù)100個(gè)數(shù)，4歲學(xué)會400多個(gè)漢字，5歲上學(xué)，6歲開始學(xué)習(xí)《中醫(yī)學(xué)概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》。

1977年，江西冶金學(xué)院的老師倪霖給兼任中科院院長的副總理方毅寫了一封信，推薦了這位江西贛州八中的13歲天才少年。方毅讀完信，批示中科院下屬中科大，可以破格錄取寧鉑進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。

以招收寧鉑為契機(jī)，中科大開辦了全國首個(gè)大學(xué)少年班，21名天才少年成了中國最早的少年班大學(xué)生，最大的16歲，最小的11歲。也就在這一年，其他11所高校也開始招收15歲以下高智商少年入校。寧鉑本人還創(chuàng)造了一項(xiàng)紀(jì)錄：中科大畢業(yè)后，他留校任教，以19歲的年齡成為全國最年輕的講師。

經(jīng)過一年適應(yīng)期學(xué)習(xí)，14歲的寧鉑被分配到理論物理專業(yè)，但是他根本不喜歡物理。寧鉑開始厭惡“神童”的光環(huán)，不滿自己被人擺布的命運(yùn)。后來，他向老師申請去南京大學(xué)學(xué)習(xí)天文學(xué)，被果斷拒絕。

終于，“神童”稱謂的不斷暗示，使他變得自大，也變得害怕失敗，畏縮不前。他曾經(jīng)連續(xù)三次嘗試考研，卻每次都在踏入考場前棄考，甚至威脅老師，逼他去考試的話他就要逃跑。結(jié)婚后，寧鉑開始練氣功、吃素，偶爾會離家出走，甚至逃去寺廟出家又被找回來。1998年，寧鉑還參加了一次央視《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，探討“神童教育”。在節(jié)目中，他頻繁搶話筒發(fā)言，抨擊“神童教育”。2003年，寧鉑正式離開中科大，出家五臺山研究佛學(xué)，“神童”傳奇就此落幕。

新中國第一屆少年班，最終為國家提供了一批研究型人才。但令人唏噓的是，當(dāng)年最炙手可熱的幾名天才少年，最終都?xì)w于平凡。反而是低調(diào)的、被保護(hù)得很好的學(xué)生，最后普遍取得了不錯的成就，例如后來成為微軟亞洲研究院創(chuàng)始人的張亞勤，以及英國伯明翰大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院首席教授、中科大大師講席教授姚新等人。

1999年，一個(gè)名叫劉亦婷的成都女孩依照母親精確無誤的教育和人生規(guī)劃，斬獲了包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的四所美國名牌大學(xué)的錄取通知書。她的父母很快將對女兒的教育經(jīng)歷寫成了一本《哈佛少女劉亦婷》。這本書一經(jīng)推出，就成了國內(nèi)家長的“圣經(jīng)”，光是正版就賣出200多萬冊。在20世紀(jì)90年代末留美熱的大背景下，劉亦婷就這樣被成功地塑造成了一個(gè)神童，而且是可復(fù)制、可翻版的神童。從此，人造“神童”時(shí)代開始。

“神童”越來越“魔幻”?

估計(jì)誰也沒料到，隨著教育的相對普及，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，神童到了今天，發(fā)展出了很多魔幻般的版本。

“1歲徒步暴走，2歲攀登南京紫金山，3歲在雪地里裸跑，4歲參加國際帆船比賽，5歲開飛機(jī)圍繞北京野生動物園飛一圈，6歲寫自傳，7歲三次穿越新疆羅布泊，8歲考入南京大學(xué)，9歲北京世界機(jī)器人大賽中獲得三次冠軍，10歲一年內(nèi)通過了20門自學(xué)考試課程，11歲南京大學(xué)畢業(yè)，12歲準(zhǔn)備同時(shí)讀碩士和博士。”這份看起來很“唬人”的簡歷，讓少年何宜德受到輿論關(guān)注。

此前，最受爭議的莫過于他3歲時(shí)在雪地里裸跑。當(dāng)然，這離不開他的爸爸在后面助推。他的父親（被媒體稱為“鷹爸”）曾是一位物理老師，后來辭職創(chuàng)業(yè)，兒子是自己的試驗(yàn)品，也是自己的“產(chǎn)品”。

再比如，最近被媒體曝光的云南神童事件：云南昆明一名六年級的小學(xué)生，憑借《C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究》項(xiàng)目，參加第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽并獲得三等獎。

“神童”培訓(xùn)班學(xué)生在練習(xí)“蒙眼識字”。

事件爆出后，所有人的反應(yīng)是：小學(xué)生就可以研究基因了嗎？這樣的研究課題顯然早已超出一名小學(xué)生的認(rèn)知水平，更何況還發(fā)表了一篇論文。記者經(jīng)查詢中國科學(xué)院昆明動物研究所官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，這名孩子家長的研究方向與參賽項(xiàng)目幾乎完全一致。很快，大賽組委會辦公室發(fā)布通報(bào)，決定撤銷該項(xiàng)目獎項(xiàng)，收回獎牌和證書。這名孩子的父親、中國科學(xué)院昆明動物研究所研究員也承認(rèn)過度參與了項(xiàng)目書的編撰，并向公眾道歉。

其實(shí)，他無須向公眾道歉，他最該對自己的孩子說抱歉：人生沒有捷徑，要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走下去，才有可能收獲碩果累累的明天。

如果說研究員父親想通過自己的知識儲備幫兒子謀一個(gè)大賽名額是父母望子成龍的一種投機(jī)行為，那么下面這位14歲便日作詩2000首的天才少女便是另類的“神童營銷”。

這個(gè)女孩名叫岑怡諾，號稱“全球青少年領(lǐng)袖學(xué)習(xí)會創(chuàng)始人”，擁有驚世才華，一天能寫“300首詞牌”“2000首詩”“15000字小說”。此外她的頭銜數(shù)都數(shù)不清，小小年紀(jì)已經(jīng)是多個(gè)品牌的創(chuàng)始人，還擁有中國國際新聞雜志社、中國國際新聞網(wǎng)紹興運(yùn)營中心副主編這類高大上的頭銜。

網(wǎng)友上線打假發(fā)現(xiàn)：岑怡諾出版圖書的“中國人民出版社”并不存在。她和父親擁有的“中國國際新聞雜志社”“中國國際新聞網(wǎng)”無備案。不過，14歲的岑怡諾已在開培訓(xùn)課，每人收費(fèi)約5000元。岑怡諾在一次演講中說，要通過賣課在今年8月1日買一輛200萬元的瑪莎拉蒂。

至此，一個(gè)個(gè)人造“神童”在質(zhì)疑聲中逐漸現(xiàn)出原形，最終被證實(shí)是商業(yè)包裝的產(chǎn)物，目的就是兩個(gè)字——圈錢。

“神童”培訓(xùn)大行其道

細(xì)數(shù)這些“人造”神童，他們的每一步“天才行為”，其實(shí)都是一次精心的網(wǎng)絡(luò)策劃。真正神乎其神的都不是簡歷唬人的孩子，而是隱身“神童”背后的生意經(jīng)。

比如前文提到的何宜德的父親不僅將“鷹式教育”試驗(yàn)在自己的兒子身上，還在2016年創(chuàng)辦了所謂“鷹爸公學(xué)”，打造一系列“鷹爸公學(xué)神童班”“鷹爸公學(xué)天才班”“小領(lǐng)袖特訓(xùn)班”等。事實(shí)上，鷹爸對兒子的每一次“包裝”，背后都有一個(gè)贏利模式。他鼓吹兒子玩戶外厲害，是因?yàn)樗约旱慕逃疽采婕斑@方面的培訓(xùn)，還有編程和機(jī)器人游戲，也可以招生。這樣，兒子就不僅是一個(gè)“產(chǎn)品”，還是代言人。

同樣，岑怡諾的父親創(chuàng)辦的是紹興到位文化傳播有限公司。這家公司的主頁看起來金碧輝煌，透露著一股一步到位的狠勁。但當(dāng)記者撥打公司電話時(shí)，得到的永遠(yuǎn)只有空號播報(bào)。

除了這種“自賣自夸”式神童營銷模式，近年來，全國各地還涌現(xiàn)出各種各樣的“神童”培訓(xùn)班，比如宣稱“量子波動速讀”“蒙眼翻書穿針”“一分鐘閱讀上萬字”，打著高科技旗號販賣偽科學(xué)。

據(jù)一位曾帶著孩子參加過類似培訓(xùn)的家長陳女士介紹，對方宣稱通過他們的培訓(xùn)，孩子讀書的速度，不要說一目十行，一目一頁也不在話下，甚至一分鐘就能讀完一本幾十萬字的書。這還不算最神的，據(jù)這些培訓(xùn)老師所言，掌握這種“波讀”方法，如果天賦足夠高，學(xué)到高深的程度，甚至還能開辟“天眼通”，也就是蒙住眼睛，照樣還能“看”書。培訓(xùn)者再三強(qiáng)調(diào)此事背后有高深的科學(xué)作為理論依據(jù)。效果如此“神奇”，收費(fèi)自然也要對得起“身價(jià)”，一個(gè)周期的課程，包括線上線下的輔導(dǎo)，以及七天的冬夏令營，收費(fèi)18800元。

陳女士家的孩子小雨今年11歲，在石家莊某學(xué)校讀五年級。曾經(jīng)在一家名為沐憶學(xué)堂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過一段時(shí)間，不過小雨并沒有練就“量子速讀”的本領(lǐng)。記者拿來兩本厚厚的青少年讀物為小雨檢測學(xué)習(xí)成果，小雨翻書的速度果然很快，記者連頁碼都沒看清，他就已經(jīng)看完了，緊接著，他又翻了兩次書。不過，遺憾的是，小雨并沒能記住書里的內(nèi)容。按照小雨從老師那學(xué)來的說法，所謂的高速閱讀，只不過是記住書中的只言片語，或者是某個(gè)情節(jié)，再通過自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

顯然，陳女士的錢算是白花了?！斑@么貴的培訓(xùn)費(fèi)，沒有達(dá)到預(yù)期效果，對方給出的理由是孩子沒有天分，這讓我非常氣憤?！标惻砍姓J(rèn)自己上了當(dāng)，如今后悔莫及，她決定拿起法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

經(jīng)過一番查證，記者發(fā)現(xiàn)這家被陳女士稱為騙子的沐憶學(xué)堂早在去年就被媒體爆出虛假宣傳，深圳市市場監(jiān)管局發(fā)布通報(bào)稱，沐憶學(xué)堂在宣傳冊上發(fā)布的相關(guān)內(nèi)容涉嫌違法，已立案調(diào)查。除了在深圳，北京、廣州、杭州、石家莊、濟(jì)南、駐馬店等地都有類似機(jī)構(gòu)，有的稱“量子波動速讀”，有的稱“全腦開發(fā)”，違反基本常識和教育規(guī)律，不光騙錢而且害人，堪稱又“黑”又“惡”。

據(jù)了解，有的機(jī)構(gòu)在進(jìn)行所謂的“量子波動速讀”培訓(xùn)時(shí)，眼睛是“訓(xùn)練”的重點(diǎn)，除了有人工照明訓(xùn)練，眼球多方向運(yùn)動，還有“瘋狂眨眼”等等訓(xùn)練法。眼科醫(yī)生就指出，靠這樣的訓(xùn)練方法提高閱讀能力，缺乏科學(xué)依據(jù)，反而有可能會對孩子的眼睛造成傷害。

教育是否太著急

為什么會有那么多的父母“前赴后繼”、熱衷且癡迷讓自己的孩子成為“神童”，并不惜采取各種手段去萬般成全？

有網(wǎng)友評論，聽到“神童”培訓(xùn)班“量子波動”的翻書聲，更像是腦子里水的聲音！家長交的不僅是“智商稅”，更是“焦慮稅”。確實(shí)，這類培訓(xùn)之所以能大行其道，且長盛不衰，歸根結(jié)底是家長“神童情結(jié)”在作祟，機(jī)構(gòu)針對家長望子成龍的焦慮心態(tài)，忽悠家長，讓家長交納高昂的“焦慮稅”。

實(shí)際上，教育焦慮已成為當(dāng)前很多家長普遍面臨的問題。今年兩會期間，全國政協(xié)委員、上海開放大學(xué)校長袁雯提交了一份關(guān)于緩解家長教育焦慮的提案。提案中表示，她曾就家庭教育開展了對15000多名家長的在線調(diào)查，8000多名小學(xué)生家長中有80%焦慮學(xué)習(xí)成績和小升初壓力;2800多名中學(xué)生家長中有60%仍然為學(xué)習(xí)成績、升學(xué)而焦慮。

說起家長的這種焦慮感，就不得不提起那句赫赫有名的金句格言——不要讓孩子輸在起跑線上。既然是“一條線”，就應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)和尺度。比如說3歲的孩子應(yīng)該掌握什么樣的技能、會說多少話、能跳多高;6歲的孩子該學(xué)習(xí)什么知識、該背多少首古詩詞、唱多少兒歌、會算幾以內(nèi)的加減法等。一旦哪個(gè)孩子沒有達(dá)到這個(gè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，那就應(yīng)該算是輸在起跑線上了吧。

但是，人的智力很大程度上其實(shí)是由基因決定的。而這里的基因除了會受父母雙方智力水平的影響外，還與母親懷孕和生產(chǎn)時(shí)的內(nèi)外在環(huán)境有很大的關(guān)系。

新世紀(jì)的少年班學(xué)生

更何況，人的發(fā)展絕不僅僅只有智力這一項(xiàng)內(nèi)容，還有諸如體能的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展、想象力創(chuàng)造力的發(fā)展等，每一項(xiàng)對于孩子未來的獨(dú)立和成功都是至關(guān)重要的。有些孩子智力可能不一定是最高的，但卻擁有很好的性格和與人打交道的能力，因而在社會上很容易結(jié)交到感情深厚的朋友，一起打拼事業(yè)，最后有所成就，這也未嘗不是一種成功。正如美國著名教育心理學(xué)家加德納的“多元智力系統(tǒng)”所提倡的那樣，人的智力系統(tǒng)是由多維而非單一的某個(gè)指標(biāo)組成的。以前我們可能只知道盯著那個(gè)“智商”（也就是IQ）的數(shù)值，而忽視了關(guān)注孩子的綜合能力，也就是多元智力水平的發(fā)展。

華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王振宇在接受本刊記者采訪時(shí)則直截了當(dāng)?shù)刂赋觥吧裢F(xiàn)象”是因?yàn)楫?dāng)前我國仍有許多違背科學(xué)規(guī)律的迷信觀念引領(lǐng)著早期教育活動。比如“早期經(jīng)驗(yàn)決定人的一生”“單一模式可以造就兒童成才”“復(fù)古能振今，非讀經(jīng)難以造就棟梁之材”……

關(guān)注教育的人大概都知道一個(gè)網(wǎng)紅校長鄭強(qiáng)。面對當(dāng)下孩子超前教育的現(xiàn)狀，鄭強(qiáng)教授曾痛心疾首：“中國的孩子不是輸在起跑線上，而是搞死在起跑線上！”

鄭強(qiáng)認(rèn)為：“讓小孩子做大人的題，沒有時(shí)間玩，這不僅過早地透支了他們的潛力，也限制了他們本該活躍的思維。如果真的要把人生比作一場賽跑的話，那也一定是場馬拉松，不是百米沖刺;所謂的起跑線即使真的存在，那也是無關(guān)緊要的。誰會真正關(guān)注馬拉松比賽剛開始時(shí)候的一時(shí)輸贏呢？”