《稅法》課程在線教學(xué)實施方案

王明睿?侯榮新

在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，《稅法》課程組也積極探索高效的線上教學(xué)方式，根據(jù)《稅法》課程的特點，設(shè)計出多維度的教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生跟得上、學(xué)的穩(wěn)、有的問。并在實施中應(yīng)做到組織管理到位，加強精細管理。

上學(xué)期期末我們學(xué)校購入智慧樹平臺，并對教師進行了培訓(xùn)，包括軟件的使用，建課等方面。《稅法》課程組經(jīng)過討論，新學(xué)期打算采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課方式。在新學(xué)期由于特殊原因，教師們告別熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，直接采用在線教學(xué)方式授課。以往這種直接線上教學(xué)方式多數(shù)應(yīng)用于各大培訓(xùn)機構(gòu)，有的學(xué)生購買過這種課程，但是大部分學(xué)生可能并沒有上過這類課程，線上教學(xué)的實施為我們開啟了一扇新的“大門”，也為我們提供了新的“機遇”。針對在線教學(xué)的特點，結(jié)合《稅法》課程的主要特點，課程組進行了深刻探討。

一、當前線上教學(xué)資源情況概述

截至2020年2月2日，教育部組織了22個在線課程平臺制定了多樣化在線教學(xué)解決方案，免費開放包括1291門國家精品在線開放課程和401門國家虛擬仿真實驗課程在內(nèi)的在線課程2.4萬余門，覆蓋了本科12個學(xué)科門類、專科高職18個專業(yè)大類，供高校選擇使用。

二、結(jié)合專業(yè)課程，“主輔結(jié)合”保障教學(xué)任務(wù)完成

《稅法》課程是我校財務(wù)管理本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在第三學(xué)期開課，64學(xué)時，授課主要包括稅收基礎(chǔ)理論、稅收實體法和稅收征管法三部分內(nèi)容。授課方式主要是按照稅收要素講解各個稅種，通過例題加深知識的理解程度，課后安排作業(yè)。目前，《稅法》線上課程每周一次課，每次50分鐘，上課時間有限，如果直接把課堂教學(xué)完全搬到直播課中，無法保障教學(xué)任務(wù)的順利完成，為此課程組制定了以整合推送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為主，教師輔導(dǎo)答疑為輔的新興模式，在智慧樹平臺選取了優(yōu)秀的《稅法》慕課，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課上老師主要負責講解重要知識點及課下易錯練習(xí)題，“主輔結(jié)合”的模式為教學(xué)任務(wù)的完成提供了有力保障。

三、應(yīng)對新興模式，“有機結(jié)合”完成師生角色翻轉(zhuǎn)

在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，師生可以面對面的直接交流，教師也可通過課堂提問、布置作業(yè)、隨堂測驗等多種方式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，以教師講課為牽引，對學(xué)生采用灌輸式、推動式的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在課堂上不易受外界環(huán)境干擾。而在線課程的學(xué)習(xí)放開了傳統(tǒng)課堂對學(xué)生的約束，學(xué)生在家學(xué)習(xí)受到的干擾較多，可能學(xué)生躺在床上聽課，聽會睡著了，也可能邊吃東西邊聽課，一走神關(guān)鍵知識點沒聽到，所以需要學(xué)生自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對自我約束性較差的學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。

在線課程由于缺少了教師的親身教授，增加了師生間的“距離感”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我約束性要求提高，這要求學(xué)生具備更強的自我學(xué)習(xí)能力，為更好的解決這一難題，課程組充分利用線上資源，科學(xué)設(shè)計線上任務(wù)清單，實施課后差異化輔導(dǎo)。慕課資源、互動平臺、線上任務(wù)、差異化答疑等保障措施的有機結(jié)合，達到了“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的目的，使我們的學(xué)生真正的實現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及自我約束性的提高。

四、面對另類課堂，“多措并舉”進行線上教學(xué)設(shè)計

線上教學(xué)的開展實施，為我們師生搭建了一個另類的課堂，在這個課堂里不僅僅要求學(xué)生完成思想和行為的轉(zhuǎn)變，也對我們教師隊伍的教學(xué)水平提出了更高的要求，經(jīng)過一段時間的實踐探討，課程組意識到了要想完成好線上教學(xué)，就要在教學(xué)設(shè)計的制定中著重注意以下幾個方面：

（一）恰當安排講課內(nèi)容。線上教學(xué)和傳統(tǒng)式授課不同，老師面對屏幕看不到學(xué)生的狀態(tài)，而且時間受限，所以在上課前應(yīng)該規(guī)劃好講授、輔導(dǎo)、解答問題、學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容。同時線上課堂也不適合像傳統(tǒng)的課堂講授那樣，全部由教師一人滿堂灌。把一節(jié)課的時間全部占滿，授課效果很難令人滿意，學(xué)生的參與度與積極性也無從談起。當然，如果走到另一個極端，把全部時間或大部分時間交給學(xué)生，線上教學(xué)組織不力，同樣難以達到效果。

（二）合理分配時間節(jié)點。線上教學(xué)的時間規(guī)劃要緊湊合理，有助于學(xué)生保持足夠的注意力?，F(xiàn)在《稅法》課程的線上課程一節(jié)課是50分鐘，教師講解重要知識點時間保持在15分鐘，太少無法完成預(yù)定任務(wù)，太長學(xué)生容易倦怠。講解課后習(xí)題作業(yè)可以限定在 25分鐘左右，對于線上教學(xué)來說，這部分應(yīng)該是課程的重點，也是提出問題、辨析問題、解決問題的關(guān)鍵所在。最后10分鐘可以答疑學(xué)生的提問，同時布置下周教學(xué)任務(wù)。

（三）切忌重復(fù)已有內(nèi)容?！抖惙ā氛n程的線上教學(xué)需要學(xué)生按照老師發(fā)布的教學(xué)任務(wù)，提前學(xué)習(xí)《稅法》慕課。老師每次課程結(jié)束后會發(fā)布下周教學(xué)任務(wù)，學(xué)生課下要按時完成慕課學(xué)習(xí)，并且看完老師上傳的教學(xué)PPT同時按照要求完成作業(yè)。課前，老師會查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，匯總學(xué)生的易錯題。上課過程中老師盡量不講解簡單易懂的內(nèi)容，只針對難理解知識點進行講解，然后講解學(xué)生作業(yè)中的易錯題，最后與學(xué)生進行討論與互動。

（四）積極反饋學(xué)生問題。目前的線上教學(xué)，教師更多面對的是電腦或智能手機，在虛擬的狀態(tài)下看到學(xué)生，但學(xué)生不是機器。在課上一定要注意與學(xué)生的互動，對于課上學(xué)生提出的問題要及時回答。有的學(xué)生可能課上不想提問，那么我們準備了多種渠道方便學(xué)生提問，有智慧樹問答區(qū)、知道班級群、QQ群、微信群等。對于學(xué)生在各種平臺的疑問應(yīng)及早及時回復(fù)，且要鼓勵、激勵學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）注重學(xué)生自我管理。并非所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)動力，線上教學(xué)亦是如此。除了要求學(xué)生加強自我管理外，還要隨時監(jiān)督學(xué)生完成的情況，在智慧樹平臺，每次學(xué)生的學(xué)習(xí)都會留有痕跡，老師隨時都可以查看自己班級學(xué)生的完成情況，對于不能按時完成的學(xué)生要及時聯(lián)系班長，讓班長詢問原因并督促該學(xué)生學(xué)習(xí)，保證所有學(xué)生都按時完成學(xué)習(xí)。

（六）定期對學(xué)生進行測試。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，定期對學(xué)生進行測試?！抖惙ā氛n程的知識點比較多，所以每章結(jié)束進行章節(jié)測試，每月學(xué)習(xí)結(jié)束后進行月考，目前已經(jīng)進行了2個月的課程，完成了2次月考，這種線上考試，和線下考試的區(qū)別就是無紙化，其他都一樣，這樣老師們可以掌握學(xué)生這段時間的學(xué)習(xí)情況，然后再適當調(diào)整教學(xué)方案，更好的完成教學(xué)效果。

五、立足長遠發(fā)展，“善于總結(jié)”夯實全面推廣根基

通過這幾個月的混合式線上教學(xué)，對于改善教學(xué)效果、提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量有著很明顯的效果，具體表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確?！抖惙ā吩诰€課堂，通過智慧樹平臺每周發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生明確本周需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇任何時間去完成本周慕課和布置的作業(yè)題，在線上課，只需要針對本周學(xué)習(xí)中的疑問進行提問，老師會詳細講解學(xué)生的疑問，這樣的方式受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的出勤率也是較高的情況。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強。在傳統(tǒng)課堂中，以老師講授為主，由于學(xué)時受限，所以學(xué)生在課堂中忙著記筆記，缺乏對知識點的思考和提問，老師講什么記什么，課下也不看筆記，學(xué)習(xí)效果也不明顯，但目前這樣的在線課堂“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，學(xué)生在聽慕課過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，就可以及時暫停再反復(fù)聽這個不懂地方，方便學(xué)生理解，如果還是沒有聽懂還可以在老師直播課中問老師，而且老師在直播課中會講解重要知識點，幫助學(xué)生更好的理解重難點。

（三）今后在線課堂還有需要反思和改進的地方。

1.保證教學(xué)效果。主要體現(xiàn)教師對課程的投入，需要比傳統(tǒng)教學(xué)付出多些，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂和老師面對面，老師知道學(xué)生對于知識點的掌握情況，但是線上教學(xué)看不到學(xué)生的情況，導(dǎo)致老師接受信息受限，所以要通過其他多種方式去保證教學(xué)效果。

2.豐富課程資源。慕課的選擇還是有限制性，而且《稅法》課程的知識點更新較頻繁，需要隨時上傳最新教學(xué)資源，保證授課知識的及時性和準確性。

3.學(xué)生要有學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程來看，不僅需要學(xué)生課外的主動學(xué)習(xí)，同時還需要學(xué)生課堂中的協(xié)作、思考、創(chuàng)新等。

此次全國范圍的大規(guī)模線上教學(xué)是高等教育的一次巨大變革。尤其是我們學(xué)校上學(xué)期購入的智慧樹平臺，在這次特殊時期發(fā)揮了巨大作用，目前，師生們每天使用在線方式開展教學(xué)，已經(jīng)熟悉了在線教學(xué)的特點和資源的建設(shè)方法，這些將為傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革提供良好機遇，也更有利之后《稅法》課程開展”翻轉(zhuǎn)課堂”授課方式。在線教學(xué)工作不僅是短期行為，更是一場長期的教學(xué)革命。（作者單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院）

本文是《黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦“新冠肺炎疫情背景下疫情防控應(yīng)對策略與教育反思研究專項課題”》的研究成果。