提高幼兒自我保護(hù)能力的幾點做法

李蕾

【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融人生活和游戲中，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】安全教育;幼兒;自我保護(hù)能力

幼兒期的孩子好奇心強(qiáng)，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和探索精神。因其年齡小，他們往往缺乏一些安全預(yù)判能力，自我安全保護(hù)意識弱，常常不能準(zhǔn)確預(yù)見自己的不良行為可能會因此產(chǎn)生什么?！扒О阏疹?，不如自護(hù)”，家長和幼師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒自我保護(hù)能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、創(chuàng)設(shè)良好、安全的教育環(huán)境，潛移默化地提高幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境應(yīng)與關(guān)注幼兒的安全健康為前提。幼師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行綜合性教育。一次活動間隙，班級幼師發(fā)現(xiàn)幼兒在室內(nèi)亂跑時，兩個小朋友發(fā)生了相撞事件，于是和幼兒協(xié)商后決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒多加注意。剛開始，孩子通過討論和繪本認(rèn)知認(rèn)識了安全標(biāo)記，然后動手設(shè)計安全標(biāo)志并粘貼到相應(yīng)位置，在樓道張貼了禁止推擠的標(biāo)記、在窗戶旁邊張貼不可攀爬的禁令標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意安全。班級專門設(shè)立了安全區(qū)角，地面上鋪設(shè)了交通線路圖，墻面上有110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、消防車、警車等，還有電話、手機(jī)模型;戶外游戲時專門設(shè)立了交通游戲區(qū)，幼兒在玩的過程中，通過游戲訓(xùn)練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，教會幼兒學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外傷害常常會出現(xiàn)，積極預(yù)防意外傷害的發(fā)生，通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，意外傷害發(fā)生的可能就會降到最低限度。如杯里的熱水會因為幼兒不會判斷而造成燙傷，和小朋友打鬧會發(fā)生磕碰。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識。幼師通過組織專門的討論活動，讓幼兒在討論中紛紛發(fā)表意見并進(jìn)行表征呈現(xiàn)，或者幼師可以錄播小朋友在一起玩耍打鬧的視頻時，請幼兒自己來區(qū)分哪些行為是安全的，哪些行為是危險的，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

三、正面引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練會，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的能力的提升

幼兒園里器械玩具齊全、區(qū)域材料豐富，幼兒會特別喜歡。但有時玩得高興起來就什么都忘了，比如在戶外游戲時，最喜歡快速奔跑，一不注意往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。怎樣讓孩子增強(qiáng)自護(hù)能力呢？于是我們在去戶外游戲區(qū)時，請幼兒想想怎么玩玩具，先引導(dǎo)他們聯(lián)系前期經(jīng)驗，共同制定規(guī)則，然后在戶外進(jìn)行模擬練習(xí)，通過正面引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練及共同制定規(guī)則提高幼兒自我保護(hù)的能力。

四、善于抓住隨機(jī)教育契機(jī)，提高幼兒的自我保護(hù)能力

安全教育不僅要在集體活動中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)滲透。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。曾經(jīng)在學(xué)完兒歌“紅綠燈”后，一位爺爺帶著孩子騎自行車過馬路時，黃燈時就準(zhǔn)備出發(fā)，幼兒緊緊抱著爺爺說：“紅燈停，綠燈行，見了黃燈等一等。現(xiàn)在是黃燈，我們要等一等，不要著急?！睜敔敭?dāng)時就停下車來，還夸獎了幼兒。第二天，爺爺把整個過程告訴了筆者，筆者隨機(jī)表揚了孩子，其他的孩子投來羨慕的眼神。在區(qū)域游戲和戶外騎行區(qū)游戲中，孩子到了模擬路口都會互相提醒，按指示燈行走，看來他們已經(jīng)把隨機(jī)教育的安全知識記到了心中。

五、通過演練實踐活動，教會幼兒自我保護(hù)技能

結(jié)合“119消防日”，幼兒跟隨幼師走進(jìn)消防支隊，通過觀看圖片展、參觀消防車、滅火器、消防逃生演習(xí)等一系列實踐活動，知道玩火是危險的，火災(zāi)是可怕的;在“國際愛牙日”到來之際，牙科醫(yī)生走進(jìn)幼兒園，用生動形象的視頻以及直觀具體的牙齒模型進(jìn)行牙齒防護(hù)的教育，既豐富了幼兒園的教育內(nèi)容，又為幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

六、家園同步，形成幼兒安全自護(hù)能力的一致性教育

幼兒的安全教育工作需要幼兒園、家庭和社會的共同努力。為了更好地對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力教育，我園把安全教育延伸到家庭中，提高了家長對安全教育重要性的認(rèn)識，也豐富了家長的安全教育知識，強(qiáng)化幼兒安全健康意識和能力的培養(yǎng)。如：我園組織了“幼兒常見疾病”講座，對家長的春夏季幼兒常見疾病進(jìn)行了講解、培訓(xùn)、預(yù)防，豐富了家長的安全意識，提高了家長對孩子自我保護(hù)教育重要性的認(rèn)識。

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