“科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三維一體人才培養(yǎng)模式探索與實踐

文/廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校 王永紅 李冬梅 黃宇光 何永杏

針對信息技術(shù)專業(yè)群在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和水平方面難以適應(yīng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，本文認真總結(jié)了我校信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)情況。我校于2014年10月提煉出“科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三維一體人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過5年實踐，提升了信息技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、成果簡介

本成果通過“科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三個維度共同驅(qū)動，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量(圖1)?？萍家I(lǐng)，提供了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障；產(chǎn)教融合，制定了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)；技能提升，形成了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

圖1 “科技引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、技能提升”三維一體人才培養(yǎng)模式

本成果符合《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》(教職成〔2018〕1號)、《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)〔2019〕4號)及《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃(2019-2021年)》(粵府辦〔2019〕4號)等通知及文件精神，具有較高的推廣價值及可復(fù)制性。

二、成果主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法

針對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，成果主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教師專業(yè)化水平不高，教學(xué)質(zhì)量評價缺乏明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生技能水平不突出等教學(xué)問題。

(一)科技引領(lǐng)，提供了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障

通過科技活動、課題研究及項目開發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的專業(yè)化水平，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。學(xué)校開展科普活動及競賽、玄駒創(chuàng)客活動、STEAM創(chuàng)意活動、人工智能教育活動及廣州市青少年科技教育項目，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技、崇尚技能、樂于探究等良好職業(yè)素養(yǎng)；通過課題研究、項目開發(fā)、教師技能大賽、教師教學(xué)能力大賽等，解決教育教學(xué)中存在的問題，探索適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

(二)產(chǎn)教融合，制定了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)

依托五方聯(lián)盟(學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、教研院、廣州市職業(yè)教育學(xué)會)搭建產(chǎn)教融合平臺，共同開發(fā)專業(yè)，共同制訂標(biāo)準(zhǔn)，共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過開展定向培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)及小班組制、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種形式進行校企合作，建立校企混編師資團隊，及時將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝等產(chǎn)業(yè)元素引入教學(xué)，共同制定了信息技術(shù)類專業(yè)核心課程、技能方向課程、崗位課程等課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了課程內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接。

(三)技能提升，形成了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑

以技能競賽為抓手，全面提升學(xué)生技能水平，促進學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展，形成了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校建立了專業(yè)核心課程、校級、市級、省級及國家級“五級”技能競賽框架。通過專業(yè)核心課程競賽，培養(yǎng)技能練習(xí)興趣，掀起練習(xí)技能的熱潮；通過校級技能競賽，營造熱愛技能的氛圍，提高整體技能水平；通過市級技能競賽，推動技能訓(xùn)練；通過省級技能競賽，提升技能訓(xùn)練；通過國家級技能競賽，引領(lǐng)技能訓(xùn)練。

三、成果的創(chuàng)新點

在成果實踐過程中，創(chuàng)建了“四層次科技引領(lǐng)、五方面產(chǎn)教融合及六過程技能訓(xùn)練”方式，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

(一)四層次科技引領(lǐng)方式

在科技引領(lǐng)方面，創(chuàng)建了四層次科技引領(lǐng)方式。(如圖2所示)行業(yè)專家引領(lǐng)專業(yè)骨干，專業(yè)骨干引領(lǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生引領(lǐng)入門學(xué)生。通過四層次科技引領(lǐng)方式，促進教師和學(xué)生共同發(fā)展。

圖2 四層次科技引領(lǐng)方式

(二)五方面產(chǎn)教融合方式

在產(chǎn)教融合方面，創(chuàng)建了五方面產(chǎn)教融合方式。(如圖3所示)企業(yè)講師和專業(yè)教師融合，工作任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容融合，生產(chǎn)過程和教學(xué)過程融合，培訓(xùn)方法和教學(xué)方法融合，崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)融合。五方面產(chǎn)教融合方式，實現(xiàn)校企深度合作。

圖3 五方面產(chǎn)教融合方式

(三)六過程技能訓(xùn)練方式

在技能提升方面，創(chuàng)建了六過程技能訓(xùn)練方式。(如圖4所示)選拔學(xué)生，制定六標(biāo)準(zhǔn)：喜歡鉆研、邏輯思維、文字理解、動手能力、工作專注、身心健康；管理現(xiàn)場，引入五要素：整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)；訓(xùn)練技能，劃分四階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、強化訓(xùn)練、沖刺訓(xùn)練；突破瓶頸，總結(jié)三方法：反思、研究、創(chuàng)新；參加比賽，規(guī)劃二流程：顯性流程、隱性流程；提升質(zhì)量，設(shè)計一目標(biāo)：促進學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展。通過六過程技能訓(xùn)練方式，提升學(xué)生技能水平。

圖4 六過程技能訓(xùn)練方式

四、成果的推廣應(yīng)用效果

在廣東、福建、山東、湖南等省職業(yè)院校，通過講座報告、經(jīng)驗介紹、競賽交流、專題培訓(xùn)及名師工作室等形式推廣成果，應(yīng)用效果顯著，影響深遠。

(一)科技引領(lǐng)，效果顯著

近幾年，舉辦科普、創(chuàng)客及創(chuàng)意活動63場，開展科技項目23個，每年吸引約2000名學(xué)生固定參加，學(xué)生對口就業(yè)率保持91%以上，畢業(yè)生受到企業(yè)高度好評。已完成省市級課題及項目23個，建設(shè)了4門廣州市級精品課程，參加市級以上教師教學(xué)能力大賽獲一等獎12個、二等獎23個、三等獎22個。目前已經(jīng)培養(yǎng)了省級名師1人，南粵優(yōu)秀教師3人，市級名師1人，市級優(yōu)秀教師6人，市級專業(yè)帶頭人4人，市級骨干教師7人。

(二)產(chǎn)教融合，影響深遠

近幾年，我校計算機教學(xué)部與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司共建了神州數(shù)碼授權(quán)培訓(xùn)中心，通信教學(xué)部與中興通訊股份有限公司建設(shè)了優(yōu)秀校企混編師資團隊，電子教學(xué)部與中科大智無人機企業(yè)共同開發(fā)了無人機相關(guān)課程，智能教學(xué)部與廣汽荻原機器人企業(yè)積極探索小班組制的現(xiàn)代學(xué)徒制試點教學(xué)等。通過多層次校企合作，促進了產(chǎn)教深度融合，影響深遠。

(三)技能提升，示范引領(lǐng)

近幾年，我校學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽獲國家級一等獎3個、二等獎6個、三等獎3個，省級一等獎16個。2018年學(xué)生參加國家級職業(yè)院校技能大賽，榮獲3金2銀的好成績，廣東省排名第一。2018年10月，在全國《機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試》競賽項目總結(jié)會上分享了技能競賽指導(dǎo)經(jīng)驗。多次被廣東、福建、山東、湖南等省30所職業(yè)院校邀請指導(dǎo)競賽訓(xùn)練，通過推廣六過程技能訓(xùn)練方式，提高了這些地區(qū)的競賽成績，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

本成果經(jīng)過多年實踐，取得了豐碩的成果，推動了我省信息技術(shù)專業(yè)群的改革與創(chuàng)新，在福建、山東、湖南等省職業(yè)院校得到了推廣與應(yīng)用，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，并逐步輻射到全國。