音樂類課程疫情狀況下網(wǎng)絡(luò)授課的思考

白 強(qiáng)

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 晉中 030800）

由于本學(xué)期收到疫情影響，根據(jù)我校要求，開展了網(wǎng)絡(luò)式音樂類型授課，本學(xué)期共擔(dān)任兩門課程分別是《音樂劇》與《古典音樂入門》兩門通識類音樂課程，今天想分享給大家的是一些音樂類課程的疫情狀況下網(wǎng)絡(luò)授課的感想，以《古典音樂入門》為例，我們主要運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)授課軟件為“學(xué)習(xí)通”軟件，我們今天就主要以學(xué)習(xí)通實(shí)踐情況來做分析了解。

我們的主體采用混合式教學(xué)：學(xué)習(xí)通作為錄課視頻推送端，并輔助以書籍資源、鏈接資源；騰訊會議、QQ群課堂用以講解難點(diǎn)以及互動。

《古典音樂入門》作為學(xué)院通識選修課程開設(shè)，它是一門關(guān)于古典音樂的基礎(chǔ)性課程。音樂作為一種文化，是文化修養(yǎng)中的重要組成部分，在我校通識課程體系中屬于“藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗(yàn)”模塊。通過學(xué)習(xí)掌握古典音樂的歷史流變、時(shí)代的特點(diǎn)、音樂家以及不同時(shí)期的代表性作品；開闊學(xué)生眼界，了解當(dāng)今世界上客觀存在的多元音樂文化現(xiàn)象，把握世界不同地區(qū)、不同種族音樂的多樣性，為更好地聆聽、感悟音樂打下基礎(chǔ)，提高音樂感知能力、想象能力、理解能力和藝術(shù)鑒賞能力。

由于本學(xué)期收到疫情影響，我們的授課方式方法必然和線下有很大差別，經(jīng)過一月的實(shí)踐，最終幾經(jīng)改革，最終決定采用混合式教學(xué)：學(xué)習(xí)通作為錄課視頻推送端，并輔助以書籍資源、鏈接資源；騰訊會議、QQ群課堂用以講解難點(diǎn)以及互動。目前，我們可以結(jié)合學(xué)生的問卷反饋情況，來看看一月綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情況，本次問卷面向本學(xué)期兩位老師所帶班級，調(diào)查共收回調(diào)查問卷666份，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，得出了以下結(jié)論：

一、多樣教學(xué)，滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求

備課前期，考慮到授課學(xué)習(xí)通平臺、網(wǎng)絡(luò)擁堵等諸多方面原因，兩名教師選擇了錄播課程。但是錄播最明顯的缺陷是教師似乎是在將知識強(qiáng)行“塞”給學(xué)生，忽視了學(xué)生的需求，擴(kuò)大了師生距離。鑒于上述情況，找到合適方法解決問題就顯得尤為重要。因?yàn)槭谡n前期，已經(jīng)和班級同學(xué)做好對接，在同學(xué)們的幫助下，教師建群并說明注意事項(xiàng)。也是在這個(gè)過程中，經(jīng)由學(xué)生指導(dǎo)，教師使用“QQ群課堂”的功能，將平臺自學(xué)資源、直播互動答疑有機(jī)銜接。最重要的是，通過群聊、連麥等方式，教師可以隨時(shí)知曉學(xué)生想法，來改變、升級、擴(kuò)展平臺學(xué)習(xí)資源。

問卷調(diào)查中81.76%的學(xué)生認(rèn)為“教學(xué)資源豐富、制作精良，對學(xué)習(xí)課程幫助很大”，78.22%的學(xué)生認(rèn)為“講解清晰透徹，長短適中，便于學(xué)習(xí)”，20.07%的學(xué)生認(rèn)為“制作較好，學(xué)習(xí)效果較好”應(yīng)該是對上述最好的回答。

所以，從問卷中可看出新時(shí)代的學(xué)生對于教學(xué)模式的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，絕大部分學(xué)生都能很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課程，但前提條件是，我們要在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下更是如此。

二、合理安排教學(xué)，嚴(yán)控過程考核

我們主要采用簽到、討論、投票問卷、作業(yè)等教學(xué)活動。簽到的話，我們一般采用一節(jié)大課兩次簽到為主，開始上課前進(jìn)行簽到集合，網(wǎng)絡(luò)線上遠(yuǎn)程簽到也從某種程度上來提示學(xué)生，你要上課了，下課結(jié)束簽到也是同理，同時(shí)我們也考慮今后采取課上隨機(jī)簽到形式，這樣的話能避免個(gè)別學(xué)生應(yīng)為簽到的固定形式而忽視學(xué)習(xí)。

對于討論，盡量選擇開闊性大一些的話題，來激發(fā)學(xué)生的思考，比方說我們曾經(jīng)討論過這樣的一個(gè)話題《在當(dāng)代流行音樂的沖擊下，喜歡搖滾音樂的人很多，民謠歌曲等，在這些前提條件下，你認(rèn)為古典音樂未來會有更多的人喜歡嗎？還是會更小眾？你是怎樣看待的？》，同學(xué)們看到這樣類似的話題，給出了很多自己思考的答案-“我認(rèn)為會有更多人喜歡，首先，古典音樂從西方中世紀(jì)開始直到今天二十一世紀(jì)經(jīng)歷了幾百年都沒有消失，它的存在就證明了它獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，即使音樂多種多樣，但古典音樂總能憑借自己的藝術(shù)價(jià)值而在樂壇上擁有自己的一席之地，古典音樂的表現(xiàn)形式或許會產(chǎn)生變化，但古典音樂的精神和古典音樂并不會被取代而消失，古典即是經(jīng)典，經(jīng)典就是有深刻思想的內(nèi)容，有精致的技術(shù)結(jié)構(gòu)，自然也有經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的華麗。在以后的大環(huán)境下，生活節(jié)奏越來越快，人們或許會尋找能夠讓自己慢下來的藝術(shù)，古典音樂無疑能給人緩慢的享受，能在此給心靈一個(gè)安穩(wěn)放松的時(shí)刻，我認(rèn)為也希望未來會有更多人喜歡它”?！肮诺湟魳吩谖业男睦锸切”娀模磥硪苍S會有更多的人喜歡，喜歡他的人代代相傳，通過一些方式使古典音樂走進(jìn)大眾生活，就會有更多的人懂它的美。隨著越來越多的國際頂尖樂團(tuán)來華演出以及全國各地劇院基礎(chǔ)設(shè)施的完善，一方面，中國的古典音樂演出數(shù)量和質(zhì)量逐步與國際接軌；另一方面，古典音樂演出也不再局限于北京、上海、天津等核心城市，開始向二三線城市延伸，既培育了潛在受眾，也擴(kuò)大了整個(gè)古典音樂市場?；乜串?dāng)下的音樂市場，民謠、嘻哈、電音、古風(fēng)等小眾音樂的崛起，也讓音樂受眾的分眾化趨勢成為不爭的事實(shí)。有人選擇在民謠的文青情懷里遙望詩與遠(yuǎn)方，有人喜歡在強(qiáng)烈的電音節(jié)奏中釋放自己，也有人沉浸在古典音樂的音響中感受音樂的力量。

我們同時(shí)我們也會進(jìn)行簽到管控，是教師了解教學(xué)情況、學(xué)生接收情況的重要指標(biāo)。所以及時(shí)批閱、回復(fù)這些信息，是作為教師在“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”之后必須要進(jìn)行的。除此之外，這些活動不是簡單地以客觀題目的形式進(jìn)行問答，而是以靈活機(jī)動的主觀題目形式出現(xiàn)。這樣一來，更能相對完整地知曉學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，尤其是音樂類課程與學(xué)生的討論互動極為重要。

82.59%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)安排合理、有序，教學(xué)進(jìn)展順利，能夠很好應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)堵塞等各種突發(fā)狀況，84.65%能夠通過平臺學(xué)習(xí)視頻進(jìn)度、作業(yè)、測驗(yàn)等環(huán)節(jié)，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，并及時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。91.56%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)量適中，88.67%學(xué)生認(rèn)為老師按時(shí)進(jìn)行測試，及時(shí)進(jìn)行講評。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，快速適應(yīng)在線教學(xué)

隨著時(shí)間的推進(jìn)學(xué)生的自主性和積極性有了明顯的提升。

71.75%積極主動地學(xué)習(xí)，27.8%基本能夠按照教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)自主性、自律性有待提高。

82.11%的學(xué)生能夠主動提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)

同時(shí)我們從“學(xué)習(xí)通”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可明顯看到，每周完成的任務(wù)點(diǎn)從94.56%到96.23%浮動，一個(gè)月一個(gè)提升到了98.36%-99.37%，可見除個(gè)別同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)狀況，未能及時(shí)完成我們的任務(wù)點(diǎn)和作業(yè)，絕大部分同學(xué)全部任務(wù)點(diǎn)都可以完成。

四、總結(jié)

部分同學(xué)由于地方網(wǎng)絡(luò)情況不同，如果網(wǎng)絡(luò)情況不加會影響到實(shí)時(shí)簽到、問卷與討論，主要原因還是在于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營速度的問題。對此情況，我們目前采用了加大簽到時(shí)間，問卷時(shí)間。只有67%的學(xué)生認(rèn)為能夠很好適應(yīng)，在線學(xué)習(xí)比平時(shí)上課更好。

雖然現(xiàn)階段我們有一定的成效，但從學(xué)生投票結(jié)果看依舊有6.55%的同學(xué)表示不能適應(yīng)課堂，同時(shí)也有33%的同學(xué)認(rèn)為沒有在校課堂好。下一步我們將繼續(xù)深入探討怎樣將線上教學(xué)更加完整化。