英語課堂中網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用

【摘要】通過對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，初中英語課堂教學(xué)得到優(yōu)化。教師對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全面開發(fā)和利用，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，而這在很大程度上有利于教師對學(xué)生自主能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文圍繞英語課堂中網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用進(jìn)行了分析和探討，以期促進(jìn)我國初中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語課堂;網(wǎng)絡(luò)資源;合理使用

【作者簡介】魚彩娣，嘉峪關(guān)市第二中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題，課題立項(xiàng)號：GS[2019]GHB1947。

隨著我國計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在英語課堂教學(xué)中得到了應(yīng)用，其自身的優(yōu)越性也得到了充分的發(fā)揮。借助網(wǎng)絡(luò)資源，英語教學(xué)的內(nèi)容與方式都發(fā)生了很大的改變，這也使得初中英語教學(xué)不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教學(xué)的深度及寬度也得到了有效地拓展。

一、 對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全面開發(fā)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的教師。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。應(yīng)用到教學(xué)之中，抽象、無趣的英語概念會(huì)以生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，英語教學(xué)的視聽效果也會(huì)更為顯著，學(xué)生能從中感受到學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而對英語知識進(jìn)行更好的理解。在對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行使用的過程中，多媒體的生動(dòng)畫面以及流利的口語都會(huì)吸引學(xué)生，學(xué)生的思維及觀察能力可以得到培養(yǎng)，對于英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生興趣。以“How often do you exercise”教學(xué)為例，教師可以使用多媒體將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片，在課間進(jìn)行播放的過程中，教師需對頻度副詞及短語進(jìn)行點(diǎn)擊，這樣會(huì)給學(xué)生帶來一種身臨其境之感，借助這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但可以得到激發(fā)，同時(shí)也有利于他們對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。

二、 借助網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，通過借助光、聲、像等媒介，教師可對真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，還能帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而對他們在教學(xué)中的主體地位加以有效的體現(xiàn)。在此背景下，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)對新英語知識進(jìn)行自主探索和分析。除此之外，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行查閱，再讓他們對教學(xué)信息進(jìn)行整理、加工，學(xué)生可對相關(guān)知識進(jìn)行理解和掌握。以“Its？raining”教學(xué)為例，這個(gè)課題對于學(xué)生的吸引力較大，針對其他國家的國情及天氣他們都極為好奇，而英語教材中的知識內(nèi)容較為有限，這使得他們的好奇心無法得到滿足。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)完單元內(nèi)容后，教師可以鼓勵(lì)他們?nèi)D書館或者通過上網(wǎng)對相關(guān)資料進(jìn)行查閱，并與同學(xué)分享其他國家的天氣及相關(guān)資料，學(xué)生的積極性會(huì)得到帶動(dòng)。借助這種方法，不但學(xué)生的知識面可以得到拓展，初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到大幅度提高。

三、 利用多媒體資源對英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

1. 使用多媒體對新課進(jìn)行導(dǎo)入。在初中英語課堂教學(xué)中，課程導(dǎo)入是極為重要的。教師可以借助多媒體導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生可在輕松、歡快的氛圍中對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對多媒體課件中的圖片、視頻進(jìn)行觀看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及欲望也會(huì)得到調(diào)動(dòng)，而這有利于他們快速融入課堂教學(xué)之中。

2. 對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行針對性講解。要想提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，教師要使用多媒體資源對教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識進(jìn)行處理。以語音教學(xué)為例，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以保證學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，同時(shí)借助這種新穎方式還能將他們的注意力吸引到教學(xué)上，不論是聲音還是口型上的變化，他們都能直觀地了解，對于發(fā)音的要領(lǐng)也能進(jìn)行掌握。此外，有些初中生特別愛看動(dòng)畫片，教師可對學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行利用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對動(dòng)畫片進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生可在真實(shí)的語言環(huán)境中對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅有利于他們對知識的理解，同時(shí)對他們的語言實(shí)踐能力也能進(jìn)行培養(yǎng)，英語教學(xué)的難點(diǎn)知識會(huì)變得更加簡單、形象。以“How、much、are、these、socks？”教學(xué)為例，該單元要求學(xué)生對與買東西相關(guān)的知識進(jìn)行掌握，然而受到語言環(huán)境的影響，學(xué)生很難融入英語交際狀態(tài)中。教師可以對多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，并為學(xué)生營造超市的購物環(huán)境，讓學(xué)生模擬在超市購物，他們的英語口語可以得到鍛煉，實(shí)踐能力也會(huì)隨之提高。

總而言之，隨著初中英語教學(xué)的改革，教學(xué)方式、內(nèi)容和目標(biāo)都發(fā)生了很大的變化，而網(wǎng)絡(luò)資源在其中也得到廣泛的應(yīng)用。教師通過對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行開發(fā)和利用，不僅可以實(shí)現(xiàn)對英語課堂教學(xué)的優(yōu)化，同時(shí)教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到大幅度提高。

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