立德樹(shù)人理念下高中政治課浸潤(rùn)式教學(xué)探討

顧梅

【摘 要】本文論述立德樹(shù)人理念下高中政治課浸潤(rùn)式教學(xué)的具體實(shí)施策略：以生為本，以情育德;優(yōu)化教學(xué)方式，師生共情育德;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生本共情育德;開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，知行合一育德。

【關(guān)鍵詞】高中 政治課 立德樹(shù)人 浸潤(rùn)式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0138-02

高中政治課是鑄魂育人、涵德化人的基礎(chǔ)課程，在學(xué)校課程體系中處于基礎(chǔ)性地位，是高中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程。在高中政治課教學(xué)中，教師要在立德樹(shù)人的理念下，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高政治課堂育人的效果。高中政治課浸潤(rùn)式教學(xué)即以人為本，關(guān)注學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，以“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的方式打動(dòng)學(xué)生。同時(shí)，立足本校學(xué)生學(xué)情，按新課改的要求，優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)師生共情，重視學(xué)生知行合一，確保浸潤(rùn)式教學(xué)的立德樹(shù)人效果。

一、以生為本，以情育德

高中政治課浸潤(rùn)式教學(xué)即始終把人的因素，尤其是學(xué)生放在首位，以生為本，做到以情育德。以情育德就是有意識(shí)地利用感情的感染力，促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成。教學(xué)過(guò)程是師生情感密切交流的過(guò)程，教師正確的價(jià)值觀和情感，是學(xué)生接受良好德育的前提和基礎(chǔ)。高中政治課教師應(yīng)注重以情育德，發(fā)揮情感的力量，提高德育的有效性。

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是以情育德的前提。教師必須充滿愛(ài)心，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)和德育工作，更要熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和情感，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通。教師主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，與學(xué)生交心談心，坦誠(chéng)相待，這種愛(ài)心是教師做好德育工作的力量源泉，是學(xué)生奮進(jìn)的精神力量，是教學(xué)相長(zhǎng)、和諧共生的保障。

（二）建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

師生之間民主、平等、和諧的關(guān)系，是以情育德的基礎(chǔ)，是師生密切合作的保證。民主、平等、和諧的師生關(guān)系，可以為師生搭建起一座情感溝通的橋梁，幫助師生相互理解，增進(jìn)師生之間的溝通，縮短師生之間的距離，教師也可以更有效地將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，從而真正幫助學(xué)生確立正確的觀念，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

《學(xué)記》中云：“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行?！崩蠋熽P(guān)愛(ài)學(xué)生，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也會(huì)將熱愛(ài)老師的這份感情轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)這位老師所教的科目，教育就會(huì)取得事半功倍的效果。為建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，教師必須還自主權(quán)、發(fā)言權(quán)、活動(dòng)權(quán)給學(xué)生，使學(xué)生大膽地向教師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，敢于在教師面前表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造性潛能。同時(shí)，教師應(yīng)樹(shù)立“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)思想，努力完善自我，培養(yǎng)熱情、大方、幽默、風(fēng)趣、真誠(chéng)、寬容的良好品格，自覺(jué)學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和道德素養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，師生共情育德

高中政治課教師要更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)政治課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教師要用情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，達(dá)成師生共情。要達(dá)成師生共情，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立共情意識(shí)。二是加強(qiáng)自身建設(shè)，提升共情素養(yǎng)。三是培養(yǎng)學(xué)生共情意識(shí)，探討共情有效方法。如引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，在教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)中達(dá)成師生共情;鼓勵(lì)學(xué)生參演情景故事，在體驗(yàn)感悟中達(dá)成共情。四是營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，搭建師生共情渠道。

教師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式促進(jìn)師生共情育德。在一定條件下，人的感情可以相互影響、相互感染。創(chuàng)設(shè)情境，便是創(chuàng)造師生之間以及學(xué)生相互之間感情相互影響、相互感染的條件。例如，教師在講授《政治生活》中我國(guó)的政黨制度及其優(yōu)越性相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以播放視頻《天使的逆行》讓學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題讓學(xué)生邊看視頻邊思考：我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是如何確立的？我國(guó)政黨的優(yōu)越性是什么？又如，在講授《文化生活》中有關(guān)中華民族精神內(nèi)涵的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合抗擊新冠肺炎疫情中的熱點(diǎn)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考材料中體現(xiàn)了哪些中華民族精神？教師可要求學(xué)生分組討論，通過(guò)合作探究得出結(jié)論，再分組展示討論成果。最后教師點(diǎn)撥提高。通過(guò)這些鮮活的事例，教師對(duì)祖國(guó)和民族的滿腔熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的一片衷情會(huì)自然地流露出來(lái)，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，沉浸在情感的激蕩之中，從而升華自己的情感，提升自己的境界。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生本共情育德

“生本教育”強(qiáng)調(diào)要高度重視學(xué)生、全面依靠學(xué)生，一切為了學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)成生本共情育德，必須構(gòu)建“生本課堂”?！吧菊n堂”是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是其核心理念。在“生本課堂”上，教師在“善待學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生潛能、生本發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，注重知識(shí)形成的參與性、探究性和體驗(yàn)性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、理性思辨、勇于表達(dá)，讓學(xué)生能感悟知識(shí)的形成過(guò)程，升華情感，從而提高其德育水平。

在具體的教學(xué)中，教師要更新觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程;在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《文化生活》中關(guān)于如何弘揚(yáng)中華民族精神的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情中很多單位和個(gè)人為了保障物資供應(yīng)捐款捐物的例子，向?qū)W生提出問(wèn)題“我們作為高中生，應(yīng)如何做？”并讓學(xué)生分組討論、探究。學(xué)生討論后得出結(jié)論：一是內(nèi)化于心、外化于行，即做力所能及的事，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量;努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)打好基礎(chǔ)。二是不造謠，不信謠，不傳謠。三是堅(jiān)定跟黨走的信念，學(xué)會(huì)感恩。四是尊重自然，敬畏生命。由此讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目的。

四、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，知行合一育德

高中政治課的德育功能在各學(xué)科中是不可取代的，政治課本質(zhì)上就是德育課，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的德育知識(shí)教育，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和思想政治覺(jué)悟。而高中學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成，需要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。將政治學(xué)科的德育活動(dòng)與學(xué)校開(kāi)展的其他德育活動(dòng)相結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生的“知”與“行”有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生在“行”中“知”，在“知”中“行”，從而促進(jìn)道德認(rèn)知的內(nèi)化和道德行為的轉(zhuǎn)化。

在具體教學(xué)中，可以以“明理、力行、強(qiáng)化、深化”四個(gè)環(huán)節(jié)為活動(dòng)路徑，合理安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，形成“知行合一”的道德教育活動(dòng)模式。第一，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義精神教育活動(dòng)，如清明節(jié)開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)、端午節(jié)開(kāi)展“講好屈原故事”活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)舉行以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)比賽等，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，以文化人，以文育人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。第二，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)，如安排學(xué)生在課余時(shí)間走上街頭，打掃衛(wèi)生，美化環(huán)境;節(jié)假日到敬老院做好事，服務(wù)老人等，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)精神。第三，開(kāi)展定期的身心、意志鍛煉，如高三每日第一節(jié)課前宣誓、每周學(xué)習(xí)一首勵(lì)志歌曲、每日跑操等，培養(yǎng)學(xué)生激情學(xué)習(xí)和自律的習(xí)慣。第四，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮各自專長(zhǎng)，全員參與班級(jí)管理、班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。第五，開(kāi)展軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、成人禮等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心、孝心和責(zé)任心。

以上各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但能提高學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)水平，而且能發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

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【作者簡(jiǎn)介】顧 梅，女，碩士，中學(xué)高級(jí)教師，玉林名師培養(yǎng)對(duì)象，玉林市首批骨干教師，玉林市B類園丁工程優(yōu)秀學(xué)員，玉林市教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，玉林市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)個(gè)人，玉林市科研先進(jìn)個(gè)人，北流市先進(jìn)教育工作者，北流市“十佳師德標(biāo)兵”，現(xiàn)就職于玉林北流市北流中學(xué)，研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育。

（責(zé)編 王悅之）