體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探研

陳桐

摘 要：在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的過程中，加入“興趣活動(dòng)”的體育課堂，已經(jīng)逐漸受到廣大師生的青睞和推崇。體育教師要注重體育課程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，積極開展體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引入趣味游戲教學(xué)，鍛煉學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，從體育鍛煉中提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;體育鍛煉;趣味游戲

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）24-0108-02

在新時(shí)期的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，而學(xué)生要配合教師的課堂步驟，從體育鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，提升自己的身體素質(zhì)。本文從當(dāng)前的體育課程出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和策略進(jìn)行分析，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

一、注重體育課程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，訓(xùn)練模式比較單一，教師主要是采用理論授課的教學(xué)方法。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的核心也掌握得不夠到位。部分體育教師對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的重視程度不高，使學(xué)生以隨便應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待體育課堂學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易形成懈怠的思想，逐漸喪失體育學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種教學(xué)缺陷，讓體育課堂配合新時(shí)期的素質(zhì)教育，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃，注重對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，將傳統(tǒng)的體育課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主的體育課堂。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，根據(jù)學(xué)生提出的合理意見，對(duì)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行全方面的完善。只有這樣，才能發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和作用，營(yíng)造和諧融洽的體育課堂環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練他們的體育技能，為學(xué)生構(gòu)造全新的、系統(tǒng)的、有效的體育課堂。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，尤其是體育這項(xiàng)極度考驗(yàn)學(xué)生耐力和身體素質(zhì)的學(xué)科，需要教師注重體育課程的訓(xùn)練項(xiàng)目，加入各種豐富多彩的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化體育課程建設(shè)項(xiàng)目，注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們對(duì)體育課堂的興趣。學(xué)生的體育技能評(píng)價(jià)，不能只依靠學(xué)生的體育成績(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教師應(yīng)該更注重學(xué)生的身心發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)情感上的變化，通過有效的教學(xué)模式樹立學(xué)生的體育意識(shí)，幫助他們改掉不科學(xué)的、不合理的體育訓(xùn)練習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極開展體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

初中生的想象力和思維能力都處于活躍階段，為了滿足他們的個(gè)性化需求，教師可以運(yùn)用生活中的各種元素，擴(kuò)展體育教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，讓他們自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地提升體育運(yùn)動(dòng)興趣。不同的學(xué)生喜愛的體育訓(xùn)練項(xiàng)目是不同的，有的學(xué)生喜愛室內(nèi)活動(dòng)，有的學(xué)生喜愛戶外運(yùn)動(dòng)。教師要合理制訂體育教學(xué)計(jì)劃，兼顧學(xué)生的興趣愛好，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。必要的時(shí)候還可以引入競(jìng)賽，如“班級(jí)拔河比賽”“雙人投籃比賽”“班級(jí)田徑接力賽”等，營(yíng)造良好的體育訓(xùn)練氛圍，有效提升學(xué)生的課堂參與度。例如，長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生的耐力和持久力要求特別高，如果教師按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，短時(shí)期內(nèi)能起到一定的教學(xué)成效，但隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的增加和訓(xùn)練實(shí)踐的增加，學(xué)生必然會(huì)顯現(xiàn)出懈怠的情緒，對(duì)長(zhǎng)跑失去興趣。如果教師設(shè)置一些任務(wù)，讓學(xué)生采用打卡的方式完成，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺加入到長(zhǎng)跑活動(dòng)中，便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及時(shí)調(diào)整他們的體育鍛煉心態(tài)，使他們找到最適合自己的長(zhǎng)跑鍛煉方式。

在初中體育教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生生活中的朋友，學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)體育訓(xùn)練中的困惑，教師要和學(xué)生進(jìn)行深入的分析，掌握他們的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度。例如，在理論活動(dòng)課上，為了提高學(xué)生的體育意識(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有價(jià)值的體育題材，以視頻或者圖片的形式在課堂中進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)他們的主觀情緒。另外，有很多適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的電視節(jié)目，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐扑]和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

三、引入趣味游戲教學(xué)，鍛煉學(xué)生的體育技能

如果體育課堂的訓(xùn)練活動(dòng)形式不夠新穎，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情和參與度就不夠強(qiáng)。為了方便后續(xù)理論教學(xué)工作的開展，教師就要推陳出新，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的體育游戲，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。在日常的體育訓(xùn)練過程中，教師可以體育游戲作為基點(diǎn)，引入各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將游戲和體育活動(dòng)相結(jié)合，以游戲的趣味性、靈活性以及競(jìng)爭(zhēng)性等提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。開展體育游戲，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供合理的體育訓(xùn)練環(huán)境，有助于減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

受“應(yīng)試教育”思想的影響，體育等學(xué)科始終得不到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。很多學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練意識(shí)，不會(huì)自主、自覺地進(jìn)行體育鍛煉，個(gè)性化需求難以獲得滿足。為此，教師可應(yīng)用興趣教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能自覺自主地融入到體育活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉中，教師便可以制訂更加詳細(xì)和有效的體育教學(xué)計(jì)劃，通過各種有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓他們找到適合自己的體育訓(xùn)練方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特征等，建立興趣小組，讓學(xué)生自己選擇同伴，與志趣相投的同學(xué)一起進(jìn)行體育鍛煉，共同成長(zhǎng)。分組的方式有很多種，如按照不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行劃分，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。小組內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，能暢所欲言，更加積極主動(dòng)地參與其中。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們能在共同學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互影響，在體育鍛煉中相互感染，展現(xiàn)自我。

總之，體育是初中階段一門重要且特殊的課程，為了提升學(xué)生在體育課堂上的參與度，教師要制定有效的教學(xué)方案，注重體育課程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在日常教學(xué)過程中，教師還要融入趣味性的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只有這樣，才能訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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