提升初中學(xué)生體育課堂興趣的策略研究

鄭振輝

【摘要】 ?目前，我國教育部日益深刻的重視到初中學(xué)生的身心健康，對于初中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。盡管如此，在日常教學(xué)的過程中，卻依然存在初中生對體育課程缺乏積極性的現(xiàn)象，對于參加體育活動態(tài)度不積極、不主動，極大的降低和影響初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也嚴(yán)重的影響初中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，因此需要對提高初中學(xué)生體育課堂興趣的策略展開深入的研究。

【關(guān)鍵詞】 ?初中 體育課 興趣教學(xué)

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-086-01

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引言

在初中體育課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生對課堂內(nèi)容是否有興趣，是否能夠以積極主動的態(tài)度參與體育活動，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因，也是中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素之一。初中體育教師應(yīng)及時(shí)采取容易激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法及內(nèi)容，充分調(diào)動中學(xué)生的積極性及參與意識。

一、利用不同的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.適當(dāng)根據(jù)學(xué)生興趣規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

過于單一的教學(xué)內(nèi)容會常常令初中生感到枯燥無味，致使學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，注意力分散。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中引入一些趣味性的運(yùn)動內(nèi)容，會令初中生更容易接受并提高他們的興趣和參與度，但吸引力不一定持久。因此教師在計(jì)劃課程內(nèi)容時(shí)，除盡可能的照顧學(xué)生的興趣之外，還需注重利用不同的教學(xué)方法。如此，學(xué)生消極對待體育課堂的現(xiàn)象會逐漸減少，對提高初中生積極主動參與體育活動也產(chǎn)生了良好的推進(jìn)作用。

2.改變教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的合理性、科學(xué)性

教學(xué)形式的多樣化是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵方法。不僅要求教師熟悉教材內(nèi)容，還要更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，不斷改變教學(xué)方法來滿足學(xué)生日益豐富的學(xué)習(xí)需求。致使教師在教學(xué)過程中，持續(xù)了解學(xué)生對所采用教學(xué)方法的感受及意見，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。許多初中生提出，他們不愿意像小學(xué)生那樣上體育課，這就要求初中體育老師修改教學(xué)方法，給予學(xué)生不一樣的上課體驗(yàn)。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生具有一定的思維理解能力，和一定的分析能力和接受能力。因此，上課時(shí)可采取由教師先做示范，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解，自主的表達(dá)動作要領(lǐng)，最終由教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言來總結(jié)方法及要點(diǎn)，充分帶動學(xué)生的主觀思考能力。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有突出性的動作，主動讓學(xué)生分析并指出動作正確和錯(cuò)誤表現(xiàn)的原因。讓學(xué)生帶著問題上課，不僅會使學(xué)生上課產(chǎn)生興趣，也會增加學(xué)生課堂的參與度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，極大的活躍課堂氛圍。由此得出，學(xué)生上課時(shí)的積極性、參與度和對體育課堂的感興趣程度，與教師教學(xué)方法的合理性、科學(xué)性有關(guān)。

3.準(zhǔn)備科學(xué)多變的課前活動

科學(xué)多變的課前活動，可以充分調(diào)動身體敏感神經(jīng)系統(tǒng)的興奮感，吸引學(xué)生的注意力?？茖W(xué)合理的準(zhǔn)備活動，不但能使學(xué)生充分活動到各個(gè)器官，并且有助于學(xué)生的身體機(jī)能快速地進(jìn)入運(yùn)動的狀態(tài)。因此，準(zhǔn)備活動切忌單一無聊，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的需求盡量做到科學(xué)、多變。不但會使學(xué)生身體的各部位得到充分的舒展，為上課做好充足的準(zhǔn)備;還會防止學(xué)生出現(xiàn)因做課前準(zhǔn)備活動不充分而發(fā)生的意外傷害事故。

二、觀察學(xué)生心理變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.利用好奇心激發(fā)學(xué)生的興趣

“科學(xué)始于好奇”，而好奇則是少年與生俱來的特點(diǎn)，他們在碰到新鮮事物的刺激后，會不由自主地轉(zhuǎn)移興趣和注意力。因此，教師在日常的教學(xué)過程中可以通過經(jīng)常改變教學(xué)的方法和手段，以此來激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。產(chǎn)生好奇心的要求雖然多種多樣，但只要學(xué)生能明白體育活動是被自己所認(rèn)可的并變?yōu)樽陨硇枨髸r(shí)，就會自主地對體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感，并通過自身的意志努力去攻克體育活動中所遇到的各項(xiàng)困難，從而使自己獲得進(jìn)步，取得更滿意的成績。學(xué)生在滿足自己的身體及精神需求后，必定會激發(fā)對體育課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.及時(shí)肯定來保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“喜歡別人對自己的肯定，是人的本能”，每個(gè)人都十分渴望他人會發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并得到他人的肯定、鼓勵(lì)，更不用說是好勝心極強(qiáng)的少年。在上課的過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生已經(jīng)掌握課堂的基本內(nèi)容時(shí)，就要及時(shí)對學(xué)生給予肯定。如在上體操的課程時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中某個(gè)學(xué)生動作優(yōu)美流暢，應(yīng)及時(shí)地給予學(xué)生肯定，并讓其在課堂上為全班學(xué)生做示范表演。對于動作完成度較差的學(xué)生，教師應(yīng)用親切的語言、舒緩的語調(diào)、和藹的態(tài)度，耐心地幫助他們，適時(shí)給予鼓勵(lì)，細(xì)心教導(dǎo)使他們得到進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中要努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，營造出學(xué)生個(gè)個(gè)積極向上的課堂氛圍。

三、合理進(jìn)行體育課堂互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂上進(jìn)行合理的教學(xué)互動，是為了保持學(xué)生對課堂的興趣及參與程度，而初中的體育課堂互動教學(xué)的形式相比其他學(xué)科的課堂互動的形式較為復(fù)雜。教師需要根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容來組織互動的形式，例如：舞蹈課和武術(shù)課堂多以學(xué)生和教師互動的組織形式為主。而球類運(yùn)動的課堂多以學(xué)生自由組成小組的互動形式為主。與此同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)校體育場地和教學(xué)器材的整體情況，并根據(jù)班級學(xué)生整體的運(yùn)動水平來設(shè)計(jì)互動的形式。教師根據(jù)不同班級及學(xué)生的整體狀態(tài)在課堂上設(shè)計(jì)不同的互動教學(xué)形式，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的和促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的作用。

四、結(jié)論

教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容及方法是教學(xué)中的幾個(gè)重要因素。在體育課堂的教學(xué)過程中，教師先要以學(xué)生的角度出發(fā)，從改變體育教學(xué)方法切入手;再通過教師自己的努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，采用科學(xué)多變的教學(xué)手段促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以最大程度的引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生就能高速度、高質(zhì)量地完成體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]楊東東.初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略探討[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2017（5）.

[2]孫雙林.初中學(xué)生體育課興趣激發(fā)的策略探討[J].當(dāng)代教育時(shí)間實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，000（008）：874，873.