小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作

冉云霞

摘?要?小學(xué)階段是樹(shù)立學(xué)生良好價(jià)值觀以及道德觀念的最佳階段。因此，為了可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在今后的教學(xué)階段，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視?；诖?，本文對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作進(jìn)行了分析，明確了開(kāi)展德育工作的重要性，并制定了相應(yīng)的管理對(duì)策，希望可以為相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞?小學(xué)班主任;教學(xué)管理;德育工作

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0024-01

隨著教育體系的不斷健全以及完善，對(duì)德育教育的重視程度也越來(lái)越高。因此，為了可以更好地提高學(xué)生的綜合能力以及素養(yǎng)，那么在今后的小學(xué)班主任教學(xué)管理中，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用相對(duì)合理的手段，科學(xué)地開(kāi)展德育教育，健全學(xué)生的人格，使學(xué)生可以朝著正確的方向前進(jìn)。

一、小學(xué)班主任教學(xué)管理中強(qiáng)化德育工作的必要性分析

在小學(xué)班主任教學(xué)管理中，針對(duì)德育工作而言，其教育形式主要可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教學(xué)方面。具體就是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育課程教育，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。二是生活方面。通常是指在生活中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行影響，讓教師發(fā)揮一定的引導(dǎo)以及榜樣作用，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，無(wú)論是對(duì)哪一種教育形式進(jìn)行應(yīng)用，最終的目的都是保證學(xué)生可以朝著多方面發(fā)展。雖然，在新時(shí)代下，教育體系發(fā)生了很大改變，然而所遵循的中心主旨卻沒(méi)有發(fā)生改變。所以，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，必須要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)德育工作的重視，依照具體教學(xué)現(xiàn)狀，合理地對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化以及完善，以便在讓小學(xué)生更好地接受教育的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，新課程改革下，在小學(xué)班主任教學(xué)管理中，強(qiáng)化對(duì)德育工作的側(cè)重，不管是在教育層面，還是在學(xué)生的今后發(fā)展層面，都十分關(guān)鍵。

二、小學(xué)班主任教學(xué)管理中強(qiáng)化德育工作的對(duì)策分析

（一）積極革新德育教育觀念

在具體的小學(xué)學(xué)校發(fā)展階段，在德育教育層面，應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)以及人力資源等方面，給予一定的支持，以便工作的開(kāi)展可以更加順利。并且，應(yīng)該加大對(duì)教師團(tuán)隊(duì)德育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教育，不斷地提高其專業(yè)水平以及素養(yǎng)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，健全其知識(shí)體系，能夠讓小學(xué)德育教育隊(duì)伍得到不斷地增強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)于政府機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，其也應(yīng)該起到一定的帶頭作用，積極地創(chuàng)造有利契機(jī)，以保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠起到較強(qiáng)的引領(lǐng)作用，讓其功能可以得到全面的發(fā)揮，以便學(xué)生的價(jià)值觀能夠與社會(huì)價(jià)值觀有效融合在一起，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校也可以定期地組織開(kāi)展各類文化宣傳活動(dòng)，大力宣揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，確保小學(xué)德育工作的開(kāi)展能夠在一個(gè)良好的氛圍中，進(jìn)而讓小學(xué)德育工作的開(kāi)展更加有序。

（二）保證德育教育活動(dòng)的多樣性

在進(jìn)行德育教育階段課程期間，班主任應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)模式以及方法的革新，在教學(xué)內(nèi)容層面，積極地進(jìn)行豐富，可以結(jié)合時(shí)代性特點(diǎn)，有效地對(duì)主題進(jìn)行選擇，以便使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效地融合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越高，從而讓學(xué)生的主觀性能夠得到提高，進(jìn)而強(qiáng)化自身的素養(yǎng)以及水平。比如，在班會(huì)上，班主任可以依照學(xué)生的心理特征，科學(xué)制定班會(huì)主題，將關(guān)于“誠(chéng)信”“友善”等話題引入到班級(jí)活動(dòng)中，結(jié)合身邊的案例，綜合分析，讓學(xué)生可以樹(shù)立正確的誠(chéng)信意識(shí)，可以平等地對(duì)待身邊的人，有效對(duì)學(xué)生道德水平進(jìn)行提升。在教育方法上，班主任應(yīng)該靈活地對(duì)多媒體等手段進(jìn)行選擇，通過(guò)小品表演等多元化的教育模式，合理地開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生可以主動(dòng)地融入到課堂中，確保除了提高學(xué)生的成績(jī)外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)以及品質(zhì)進(jìn)行提高。

（三）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

針對(duì)小學(xué)班主任而言，在具體的教學(xué)管理工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該綜合現(xiàn)狀，科學(xué)地對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建，以期不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行健全以及優(yōu)化，保證學(xué)生可以在課堂上找到更多的自信。并且，針對(duì)德育工作而言，其并不是獨(dú)立存在的，而是應(yīng)該科學(xué)地融入到每一門學(xué)科中，故而，班主任應(yīng)該強(qiáng)化與各個(gè)學(xué)科教師的溝通和交流，強(qiáng)化德育工作與學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，以便德育工作的開(kāi)展可以更加順利，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高，促進(jìn)其今后發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，在小學(xué)班主任教學(xué)管理工作開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)德育工作這一層面，雖然教師的重視程度比較高，但依舊會(huì)受到很多因素的影響，使得這一工作的進(jìn)行問(wèn)題頗多。因此，在具體的德育工作進(jìn)行期間，班主任應(yīng)該合理分析，認(rèn)真研究，深入探尋德育工作管理問(wèn)題存在的原因，科學(xué)地制定解決方案，最大程度地降低問(wèn)題出現(xiàn)的幾率。綜合而言，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)德育工作的重視，不斷提升管理效率，除了能夠讓學(xué)生的道德思想以及人格素質(zhì)不斷提升之外，還可以使學(xué)生樹(shù)立健全的價(jià)值觀，可以正確地對(duì)待周圍的事物以及人，能夠自主地思考以及解決問(wèn)題，時(shí)時(shí)刻刻都能保持相對(duì)樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈?qū)?試論小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作的路徑和對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）：32.

[2]張丹.試論小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作的對(duì)策以及路徑[J].課程教育研究，2018（14）：191.