小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究

黃麗萍

摘?要?語文是一門比較綜合性的學(xué)科，很多知識都是貼近學(xué)生生活實際的，小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡小、活潑好動，但是他們思維敏捷，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以這個階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，外來文化不斷入侵，使人們的思想意識不斷被侵蝕。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要不斷地滲透中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從小學(xué)生抓起，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使傳統(tǒng)化也得到傳承和弘揚(yáng)。本文主要圍繞小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的相關(guān)內(nèi)容展開探討。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0035-01

良好的教學(xué)環(huán)境和輕松愉快的課堂氣氛是有效開展教學(xué)活動的前提，要想在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就需要教師給學(xué)生們營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。對小學(xué)生來說，課前的三到五分鐘是無法進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氣氛中的，這個時候教師可以利用課前的這幾分鐘安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，或者進(jìn)行詩歌接龍游戲等，因為小學(xué)階段的語文所教授的唐詩宋詞偏多，這其中蘊(yùn)含了很多傳統(tǒng)文化的知識，經(jīng)常誦讀，能夠有效提高學(xué)生的理解和掌握程度，使學(xué)生感受到其中的文化奧妙。

一、以教材為立足點，發(fā)掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

小學(xué)語文教材中很多內(nèi)容都涉及到傳統(tǒng)文化內(nèi)容，所以教師要想在語文教學(xué)中有效的滲透傳統(tǒng)文化，就可以從語文教材出發(fā)，將語文教材熟練掌握，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式來運(yùn)用教材資源，積極尋找符合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的教材來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師作為傳遞知識的引導(dǎo)者，要想在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，也需要教師具備良好的教學(xué)水平，自身具備較高的文化素養(yǎng)，同時需要語文教師的教學(xué)觀念和思想與時俱進(jìn)，對教材中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有較深層次的研究，這樣才能明確教學(xué)目標(biāo)和引導(dǎo)內(nèi)容，便于傳統(tǒng)文化滲透策略的制定。除此之外，語文教師還要在教學(xué)過程中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生是否能夠理解和掌握所學(xué)知識內(nèi)容，便于教師及時完善和調(diào)整教學(xué)策略，同時也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所了解，然后根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)整教學(xué)方式，以便能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握傳統(tǒng)文化知識，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升和拓展。

如在學(xué)習(xí)部編人教版小學(xué)二年級語文《傳統(tǒng)節(jié)日》一課時，教師就可以充分在教材中挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)小學(xué)生回答自己知道的節(jié)日都有什么，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動起來，有的回答是六一兒童節(jié)，有的回答春節(jié)，課堂氣氛十分熱鬧，然后教師就可以對學(xué)生的答案進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生們哪個才是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，哪些雖然是節(jié)日，但并不是傳統(tǒng)節(jié)日。這樣一來，學(xué)生的求知欲就被激發(fā)，課堂參與積極性就提升上來。教師還可以利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來播放課文與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，同時給學(xué)生帶來全新的課堂體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分感受到教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，進(jìn)而加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解和掌握。

二、積極利用課外教學(xué)資源

隨著信息時代的到來，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源漸漸走進(jìn)小學(xué)語文課堂中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以其獨特的優(yōu)勢滿足了教學(xué)過程中的各種需求，為小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動提供了極大的便利。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以打破教材的局限充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的滲透，對小學(xué)語文課堂進(jìn)行拓展教育，使學(xué)生感受不一樣的語文課堂。小學(xué)生由于年齡還小，對于一些新奇的事物比較感興趣，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺資源，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，給學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極鼓勵學(xué)生去挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，體會傳統(tǒng)文化的博大精深。如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看動畫片的時侯，選擇觀看帶有傳統(tǒng)文化知識的短片，這些有趣的教學(xué)視頻和動畫會深深地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在感受快樂的同時學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。除此之外，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生練習(xí)書法、圍棋等帶有中國特色文化的業(yè)余活動，無時無刻滲透著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而使學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，愛上傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化知識發(fā)揚(yáng)光大。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，要想切實落實傳統(tǒng)文化內(nèi)容的方式有很多，首先需要教師不斷提升自身的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，積極從教材中挖掘傳統(tǒng)文化知識，結(jié)合小學(xué)生的興趣特點展開有效的滲透，使學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，引導(dǎo)小學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中感悟傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)涵，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拉近傳統(tǒng)文化與小學(xué)生之間的距離，在潛移默化中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而全面培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗紅.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].華夏教師，2019（24）：36.

[2]趙玉芳.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].青海教育，2017（11）：29.