高中英語教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

余婷茹

摘要：隨著教育的快速發(fā)展，對(duì)于教學(xué)也提出了越來越高的要求，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要運(yùn)用多樣的教學(xué)手法使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率得到極大的提高。本文主要探討的是高中英語教學(xué)過程當(dāng)中如何構(gòu)建高校課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0184-01

Abstract：Withtherapiddevelopmentofeducation，higherandhigherrequirementshavebeenputforwardforteaching，especiallyforstudents'learningefficiency.Teachersarerequiredtouseavarietyofteachingmethodsintheprocessofteachingsothatstudentsintheclassroomlearningefficiencyhasbeengreatlyimproved.ThispapermainlydiscusseshowtoconstructcollegeclassroomintheprocessofhighschoolEnglishteaching.

Keywords：HighschoolEnglish;Classroomteaching;Efficientclassroom

英語是一門對(duì)于學(xué)生理解能力要求非常高的學(xué)科，要求學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行深度的感知。只有學(xué)生在課堂上對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的吸收和細(xì)化，才能夠幫助他們對(duì)于這些知識(shí)進(jìn)行更好的運(yùn)用。

1在課前做好教案準(zhǔn)備

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，部分教師上課不會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備，通常會(huì)以他們以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容安排，不會(huì)把一節(jié)課的具體內(nèi)容提前安排恰當(dāng)，以課堂上的臨場(chǎng)發(fā)揮為主，一節(jié)課能夠講述的內(nèi)容與老師的上課速度以及當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境所決定。這就造成了教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，往往會(huì)因?yàn)樽詈髸r(shí)間不夠而猛然加快課堂的教學(xué)速度，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的講解也會(huì)變得十分的粗略。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中理解能力是非常有限的，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，也會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中效率變得十分的低下。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該先進(jìn)行課堂上的教案準(zhǔn)備，根據(jù)教育部所頒發(fā)的教學(xué)大綱來合理的安排課堂上的教學(xué)內(nèi)容，從而保證課堂上的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，同時(shí)也能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)的完成這些教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上安排的教學(xué)內(nèi)容不能過多，應(yīng)該合理恰當(dāng)。同時(shí)教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解角度，從而為他們?cè)O(shè)計(jì)更加豐富的教學(xué)方法，幫助他們對(duì)于知識(shí)進(jìn)行深入的了解。同時(shí)教師也應(yīng)該在課堂上留出一定的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)以往講述的知識(shí)，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，既能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，又能夠?qū)σ酝闹R(shí)起到一個(gè)復(fù)習(xí)的作用，從而加深他們對(duì)于知識(shí)的印象，使他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)變得更加的高效。

2運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想建立高效課堂，就需要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生面對(duì)枯燥的課本知識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，因?yàn)闀旧系膬?nèi)容以及知識(shí)設(shè)計(jì)過于的單一和死板，學(xué)生通過書本上長(zhǎng)期的知識(shí)學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生疲乏的心理，從而使得他們?cè)谏险n的時(shí)候出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。而此時(shí)無論教師在課堂上講解再多的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的吸收也會(huì)變得十分的低效，甚至在知識(shí)的吸收過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)理解混亂的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不能光通過口頭上語言的解釋來進(jìn)行說明，應(yīng)該在具體為學(xué)生講解某個(gè)單詞和短語的時(shí)候根據(jù)句子的意思，運(yùn)用多媒體配上相應(yīng)的圖片或者相應(yīng)的音頻來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。而學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的書本學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的大腦已經(jīng)變得非常的疲憊，此時(shí)多彩的圖片以及有趣的音頻可以及時(shí)地吸引他們的注意力，幫助他們?cè)谶M(jìn)行大腦放松的同時(shí)也得到了知識(shí)的吸收，從而使得雙贏的局面出現(xiàn)。

3采用問題教學(xué)法，增強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)

在高中英語教學(xué)的課堂上，由于教師在教學(xué)過程當(dāng)中在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)的地位，從而使得教學(xué)的課堂變得十分的壓抑。課堂上往往只能夠聽見教師一個(gè)人授課的聲音，而學(xué)生則在課堂下面默默的整理著筆記或者呆呆地望著黑板，很少出現(xiàn)與教師進(jìn)行積極互動(dòng)的現(xiàn)象。然而教師和學(xué)生之間的溝通是非常重要的，因?yàn)橹R(shí)的流通需要通過交流互動(dòng)進(jìn)行傳播。教師與學(xué)生缺乏了在課堂上的交流和互動(dòng)，知識(shí)的傳播就變成了單一的傳播，而學(xué)生接受知識(shí)也變得非常的被動(dòng)。這樣不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的雙向流通。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以采用問題教學(xué)法，教師可以根據(jù)書本上的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一些典型的問題，讓學(xué)生在課堂上對(duì)這些問題進(jìn)行討論，然后鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極的回答這些問題。只有通過學(xué)生在課堂上對(duì)問題的討論和回答，教師才能夠明白學(xué)生內(nèi)心對(duì)于知識(shí)的理解角度以及理解的程度，根據(jù)他們的需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而進(jìn)行更加有針對(duì)性的教學(xué)，使得教學(xué)的效率變得更加的高效。而學(xué)生也可以在與同學(xué)和教師互動(dòng)交流的過程當(dāng)中，逐漸地開拓自己的思維，使得知識(shí)點(diǎn)能夠得到靈活的運(yùn)用。

4運(yùn)用情境教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練

在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，口語與學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)關(guān)系十分的密切。然而在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師在課堂上過度的關(guān)注學(xué)生的讀寫能力，對(duì)學(xué)生的口語能力就會(huì)造成一定的疏忽。部分教師認(rèn)為在高考的教學(xué)考試當(dāng)中聽力和筆試是十分重要的，在高考的卷子上占比非常的大，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，會(huì)著重對(duì)于學(xué)生這些方面的培養(yǎng)，而疏忽了對(duì)于學(xué)生口語的培養(yǎng)和訓(xùn)練。然而在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生的口語越好對(duì)于英語的語感就會(huì)越強(qiáng)，在學(xué)生做題的過程當(dāng)中有助于學(xué)生對(duì)于具體語境的理解，從而使得他們能夠在極短的時(shí)間選出正確答案。因此，教師想要提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效率，就需要加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。而加強(qiáng)學(xué)生英語口語訓(xùn)練最好的方法就是在課堂上為學(xué)生制造一種良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境里進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，從而感知英語知識(shí)的具體運(yùn)用，使得學(xué)生在考試的時(shí)候以及在課堂問題思考的時(shí)候能夠帶動(dòng)全身的感官進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

總之，在高中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要在課前做好教案，把課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法安排恰當(dāng)，從而使得教師在課堂上教學(xué)效率變得更加的高效。同時(shí)教師也應(yīng)該密切關(guān)注教學(xué)工具的變化，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使得多彩的圖片以及有趣的音頻能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)該在課堂上采用問題教學(xué)法，增強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。除此之外，教師也應(yīng)該運(yùn)用情境教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)于英語知識(shí)的感知能力。

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