幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在問題及建議

令狐榮燕

為了解某某幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本情況，筆者對這所幼兒園的教師進行了幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)抽樣調(diào)查（發(fā)30份收回25份問卷，以下表格以此為依據(jù)）。據(jù)調(diào)查得到以下結(jié)果：

表1：幼兒園教師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時是否考慮幼兒的基本調(diào)查情況

由表1可知教師會引導(dǎo)幼兒去關(guān)注所創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境占72%，認為創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境很有必要以幼兒的興趣為主的占64%，按幼兒的年齡創(chuàng)設(shè)的占88%，盡管教師在游戲環(huán)境設(shè)置中都有注重幼兒的特點，但仍有些地方做的不夠，須繼續(xù)努力，現(xiàn)將該幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

一、幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)鏡創(chuàng)設(shè)存在的問題

表2：室內(nèi)游戲時間及游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式的基本調(diào)查情況

由表2可知，教師讓幼兒在室內(nèi)游戲的時間在2～3個小時的占60%，所以幼兒的游戲時間大多數(shù)都是在室內(nèi)進行的。因此，了解室內(nèi)游戲環(huán)境存在的問題，有利于教師創(chuàng)設(shè)更好的室內(nèi)游戲環(huán)境，以此促進幼兒的發(fā)展。

通過問卷調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園的室內(nèi)游戲環(huán)境主要存在以下問題：

1.幼兒的游戲物質(zhì)環(huán)境存在不足

物質(zhì)環(huán)境是幼兒進行游戲活動的基礎(chǔ)，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，才能充分地發(fā)揮游戲的作用。物質(zhì)環(huán)境存在的不足主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是室內(nèi)游戲環(huán)境空間不足。二是游戲環(huán)境區(qū)角設(shè)置不夠完善。

2.缺乏安全措施

幼兒園的安全問題是極其重要的，應(yīng)盡量避免幼兒受傷。觀察發(fā)現(xiàn)該幼兒園中玩具柜是移動式的，可隨時進行移動，雖然對區(qū)角的設(shè)置有極大的好處，但是由于移動的玩具柜不是很重，幼兒在玩區(qū)角時，會擁擠去拿玩具，便會使玩具柜傾斜，玩具柜兩邊都有幼兒，一旦玩具柜傾斜，便會有幼兒受傷。目前，在所實習(xí)的班級已經(jīng)發(fā)生了兩次，但很幸運教師及時抓住了玩具柜，玩具柜沒有倒下去。

3.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒參與少

由表2第三個問題可知，幼兒園游戲環(huán)境設(shè)置與其他幼師一同完成的占56%，與幼兒一同完成的占44%。由此看出，幼兒園游戲環(huán)境主要是由教師進行設(shè)計并將其完成的，教師在不詢問幼兒意見下獨立布置好區(qū)域以及材料的擺放。例如：在幼兒園開學(xué)前一個星期，每班教師會將本班的游戲環(huán)境進行設(shè)計并創(chuàng)設(shè)出來，只留下五分之一的空位以便幼兒貼自己所制作的作品或畫的畫。游戲環(huán)境中區(qū)域如何擺放，玩具材料如何放置，都是教師與教師之間進行商量之后定位的，很少有幼兒的參與，即使有的家長和幼兒來參與了，也是由家長和教師完成。如果設(shè)計出來的環(huán)境幼兒并不喜歡，那么便會影響幼兒的游戲效果。

二.幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議

針對幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境存在的問題，筆者嘗試提出了以下建議：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅、安全的游戲環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的游戲環(huán)境可以從以下方面入手：

建立良好的同伴關(guān)系。幼兒之間的相互幫助，可以提高幼兒的交往。例如：有的幼兒不懂得互助，教師叫他們整理玩具時，不是自己弄亂的玩具，幼兒是絕對不會收的，而且會互相說不是自己弄的，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)讓幼兒明白同伴間應(yīng)互助合作。

2.提供豐富的、合理的游戲環(huán)境區(qū)角及材料

幼兒園里不同年齡的幼兒經(jīng)驗和發(fā)展水平是有差異的，為幼兒提供的游戲環(huán)境，應(yīng)體現(xiàn)出他們的經(jīng)驗和發(fā)展要求?！靶“嗟挠螒颦h(huán)境區(qū)域設(shè)置要求簡單、相似，玩具的提供是成品玩具，種類少，像娃娃、奶瓶等同類玩具數(shù)量相對要多一些。中班幼兒的游戲環(huán)境的設(shè)置要相對豐富一些，玩具要多提供種類多、數(shù)量多的各類材料。大班幼兒的游戲環(huán)境需要符合他們的發(fā)展，多提供種類多、數(shù)量少的半成品和廢舊材料?！毕嗤挲g班的游戲環(huán)境設(shè)置應(yīng)有各班的獨特區(qū)角，各班級之間可以相互交換玩區(qū)角，既多了區(qū)角，又豐富了幼兒的游戲活動。

3.讓幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以幼兒為主體

教師在室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)重視幼兒的想法與感受，既然主張幼兒進行自主游戲，那么教師就應(yīng)將游戲的主動權(quán)交給幼兒。例如：在開學(xué)時，教師應(yīng)將創(chuàng)設(shè)的“難題”拋給幼兒，請他們來共同設(shè)計，讓幼兒發(fā)表自己的意見。

綜上所述，幼兒園的室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒來說是非常重要的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時，要從不同角度認真地進行考慮，只有創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲環(huán)境，才會吸引他們的注意力，他們才會有興趣進行游戲活動，才能有效地促進幼兒在創(chuàng)造力、想象力、邏輯思維、交流合作、語言表達等各方面能力的全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。