淺談青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力的培養(yǎng)

李艷茹

在科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今時(shí)代，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、自主的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生獲得成功的重要因素，是學(xué)生終身發(fā)展的的財(cái)富。若我們的教育不能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，使其成為終生的學(xué)習(xí)者、思考著，我們的教育將是失敗的教育。

習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力求得好習(xí)慣。

——英·培根

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為，是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、取得好成績(jī)的重要因素，是保障學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的前提，更是成就未來(lái)的的必備品質(zhì)。許多學(xué)生因方法不當(dāng)，習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。聽(tīng)要聽(tīng)之入耳，邊聽(tīng)、邊想、邊記，抓住要點(diǎn)，不僅要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)辨是非，從而培養(yǎng)思維的敏捷性和快記、簡(jiǎn)記的能力?？匆芯Φ乜?，教學(xué)中教師要提供充分的觀察材料，吸引學(xué)生養(yǎng)成注意看的習(xí)慣，比如工整的板書(shū)、規(guī)范的演示、精彩的視頻……想要跟緊課堂想，教師在課堂上要適當(dāng)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生回答問(wèn)題后教師要給與及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生。說(shuō)要積極地說(shuō)，教師要十分重視學(xué)生的口答習(xí)慣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)思路、說(shuō)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)和說(shuō)的欲望，可以獨(dú)自小聲說(shuō)，可以小組成員之間說(shuō)，從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的條理性和思維邏輯性，特別是要訓(xùn)練后進(jìn)生積極動(dòng)腦回答問(wèn)題的習(xí)慣。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以采用榜樣引導(dǎo)法和興趣誘導(dǎo)法。初中生的模仿能力很強(qiáng)，可以是優(yōu)秀學(xué)生做榜樣，也可以教師以身作則，比如規(guī)范的板書(shū)，作業(yè)的及時(shí)批改，按時(shí)上下課等等。良好的習(xí)慣不是“管”出來(lái)的，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知、養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)發(fā)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，一旦有了“我要學(xué)”的渴望，學(xué)生也就成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)也就有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)全身心地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵制一些不良習(xí)慣，養(yǎng)成今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好習(xí)慣。課堂上，新聞、故事、實(shí)驗(yàn)……都可能成為興趣的激發(fā)點(diǎn)。

工欲善其事，必先利其器。

——孔子

古人云：學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)習(xí)要得法，才不會(huì)走彎路。誰(shuí)掌握了方法，誰(shuí)就成功了一半。所謂方法就智慧含量高的知識(shí)，是有效的、內(nèi)化的、具有遷移性的能隨時(shí)提取的知識(shí)，是智慧的象征。科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，以最少的腦力與體力投入取得最大的成效。

實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，并不完全取決于他們的勤奮程度和智商高低，，從根本意義上來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生具有中等以上程度的智力水平，只要他們掌握了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，他們就能取得很好的發(fā)展，與其要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不如教給他們高效的學(xué)習(xí)策略和方法。未來(lái)的文盲不是那些目不識(shí)丁的文盲，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。面對(duì)日新月異的時(shí)代變化，面對(duì)科技的高速發(fā)展，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終將被社會(huì)淘汰。因此，教師要通過(guò)教知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路和方法的滲透，最終達(dá)到使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的目的。以下方法指導(dǎo)策略可供參考：

1.預(yù)習(xí)策略。預(yù)習(xí)是最合理的搶跑，最能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以幫助學(xué)生制定與教學(xué)同步的預(yù)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃時(shí)還要分清預(yù)習(xí)的主次任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地預(yù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.課堂學(xué)習(xí)方法。勤思則疑，由習(xí)到慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)方法去探索、去思考、去質(zhì)疑、去解答，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

運(yùn)氣永不可能持續(xù)一輩子，能幫助你持續(xù)一輩子的東西只有你個(gè)人的能力。

——俞敏洪

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，主要包括注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、實(shí)際操作能力等等。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生探求知識(shí)、解答問(wèn)題、提升品質(zhì)的重要條件和基礎(chǔ)，是技能型人才和創(chuàng)新型人才必備的基本素養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)能力的形成已成為個(gè)人在社會(huì)立足和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和源泉。教師要認(rèn)真研究如何讓學(xué)生從“勤學(xué)”“苦學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“會(huì)學(xué)”“巧學(xué)”，重視知識(shí)傳授的同時(shí)，更注重方法的傳授、能力的培養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)由“傳統(tǒng)知識(shí)傳授型”到“現(xiàn)代化方法傳授型”“能力培養(yǎng)型”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前中考政策中，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)作為重要考查內(nèi)容，將學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。《基礎(chǔ)教育改革綱要》中指出：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性……促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，同時(shí)新課標(biāo)中也明確指出：“初中地理教學(xué)的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)”。面對(duì)新課改提出的要求，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，緊扣主體特性，實(shí)施多元化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生自主探知的激情和欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)思維的運(yùn)用。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，教師也不能一味按部就班，而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進(jìn)行策略。

能力在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法中不斷積累而習(xí)得，擁有終身學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)、不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的資本和保障，授之以法，傳之以能，是當(dāng)前課改的重要方向，教師重任在肩。