疫情下小學生居家學習科學“新模式”探索

路晨

學生居家學習是當前抗疫情期間教育教學的特殊方式，更多的學校以及老師都舉辦了線上教學即網(wǎng)課，這也是在疫情的情況下，不耽誤學生學習和進步的一種教育方式，共同為教育事業(yè)做出貢獻。因為疫情的原因，小學生們沒法到學校集中接受老師的教育，所以只能居家學習，對于語數(shù)外，家長和學生重視度高，然而像科學這樣的科目，在線上教學時出現(xiàn)了一系列的問題，家長學生不重視，師生互動少、學生參與度低及自控能力差等，對此筆者金貴一段時間探索，結(jié)合小學生年齡小，好奇心強、愛動手等特點，摸索出居家學習科學“新模式”。

一、線上學習微課興趣高

對于小學生來說，疫情的影響直接影響的是學校課程的進度，即使是在有網(wǎng)課的情況下，學生的學習得不到有效監(jiān)督，學習效率會大打折扣，尤其是對于科學這樣的科目，受到的影響比語數(shù)外更大，所以老師的引導至關重要。學生線上學習分為四個環(huán)節(jié)：①先學教材，提出問題→②學習微課，同步實驗→③檢測作業(yè)，查漏補缺→④線上答疑，互學互助1。學生先學導學案，帶著問題進入學習，能更大提高學生的學習效率。上好網(wǎng)課的首個環(huán)節(jié)就是做好微課，筆者學校沒有采用直播的形式，微課是否能吸引到學生直接關系到學生能否學到知識2。心理學家皮亞杰認為“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的最好興趣就是對其所學的材料的興趣”。為了使學生積極主動的參與到教學的過程中，必須去主動引導學生去觀察、去實踐、去思考、去探索。從而，自主發(fā)現(xiàn)學習的道理，激發(fā)學生渴望參與學習的積極性。

筆者制作的微課時長在10 分鐘左右，本身教學時間較短，教學內(nèi)容較少，資源容量較小，這就需要微課選取的教學內(nèi)容主題突出、指向明確、相對完整，構(gòu)成一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造一個真實的“微教學資源環(huán)境”。

微課播放完并不是課程的結(jié)束，為了監(jiān)督有多少學生參加了線上學習，可以在班級群中發(fā)送一個問題，統(tǒng)計每天回答最快和回答最佳的同學，承諾在復課后給予獎勵。形式的多樣化會讓學生產(chǎn)生興趣，會大大提高老師和學生的配合度，家長們的陪伴也能大大激發(fā)學生學習的積極性，讓網(wǎng)課進行的更順利。

二、線下動手實踐快樂多

古人說得好，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，更多的是想說明動手實踐的重要性。學習并不只是書本上的學習，如果加上動手實踐的操作，會使學生學習和記憶的更好。因為疫情的緣故，沒有辦法讓老師和學生們共同來制作某樣東西，但是學生們有了更多的時間來發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。動手實踐不僅僅是讓學生來體驗實踐的快樂，更重要的是讓學生們體會到動手的初心以及利用動手來表達自己的想法3。如果可以的話，可以和自己的家長一同來制作某樣東西，體會到團結(jié)、配合的感覺。動手實踐并不是說是什么課都要去動手實踐，應該根據(jù)學生自己喜歡的內(nèi)容去選擇，盡量把動手實踐的內(nèi)容放手給學生去選擇，這樣的話學生有更多的選擇，來判斷自己要實踐哪一方面，哪一類型。例如一年級下冊課程《認識常見植物》，因為疫情在家的學生們，可以根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)，和家長一起種植一種植物蔬菜或者是鮮花，如果是種蔬菜—菠菜的話，從起初的在泥土中撒上種子，澆水以及給它充足的陽光。到后期的將它發(fā)出的蔬菜苗移植到更大的盆栽當中，給它松土施肥以及充足的水源。每天都觀察它的長勢，和家長們共同探究如何讓它更茁壯的長大，每天的測量與觀察比較，此來豐富學習方式，提高學習興趣，發(fā)展學生學以致用的實踐能力。

居家學習動手實踐，可以讓學生自主的進行獨立探索活動，沒有老師的依賴，更多的是學生要學會對各種情況進行分析取舍，最終得出自己的結(jié)論，這才是學生動手獨立實踐能力的最佳體現(xiàn)4。

三、宅家拓展認知形式豐

疫情的發(fā)生讓學生們減少了外出，增加了更多在家的時光，那么這個時候也是家長們和自己孩子獨處的大好時光。都說家長是孩子的榜樣，這個時候家長應該帶領自己的孩子去主動、積極的去學習、去探索以增加互相之間的感情。家長可以帶領學生每天堅持閱讀各類書籍，平時孩子們閱讀的書籍幾乎都是學校分發(fā)的書本，沒有很多時間去接觸以外的書籍，而疫情的發(fā)生讓學生有更多的時間去了解和閱讀自己喜歡的書籍。這個時候家長可以多留意一下，找出自己孩子喜歡的領域，這樣的話，不但可以培養(yǎng)孩子的興趣，也能增加家長和學生孩子們之間的感情。家長和孩子可以約定每天共讀時間，二者都同時選擇同一本書或者是不同的書閱讀，之后互相的分享閱讀收獲，共享親子好時光，可以將這種模式分享到班級群里，讓更多的家長和孩子們來體驗這種快樂5。除了看書還可以看些和科學相關的電影或紀錄片，既能增長見識又能提高學習科學的興趣。

小學生是祖國的花朵，甚至是祖國的棟梁，那么今年產(chǎn)生的疫情對于學生來說，在學習以及生活方面造成了一些影響，但是反過來想也是對小學生們了解國家大事以及學習國家醫(yī)護人員的精神的時機6。因為小學生們居家學習，所以在這個時候可以很好的引導學生積極關注當下新冠肺炎的發(fā)展情況，可以讓小學生們可很好的關注到全國上下在黨中央堅持領導下抗擊新冠肺炎取得的發(fā)展和成果。國家的醫(yī)護人員和抗議志愿者們英勇無畏，熱血逆行的先進事跡是小學生們學習的榜樣，從小就要培養(yǎng)小學生的愛國精神。

無論是疫情發(fā)生還是沒有發(fā)生，都無法停止學生們積極向上努力學習的意志。課本上的學習和生活中的學習，都是學生積極努力向上的方式。家長和學校老師的配合，對學生的成長來說是一種必不可少的幫助。小學生居家學習的方式有很多，數(shù)不勝數(shù)，但是小學生居家學習的宗旨只有一個，那就是讓小學生們積極努力的去探索更多的未知、更多的知識領域，這也是家長和老師學校共同期望的結(jié)果。