閱讀?越讀?悅讀

羅愛玲

“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”這是蘇軾鼓勵(lì)董傳的詩句，同樣也鼓舞著我。

猶記得，剛剛畢業(yè)實(shí)習(xí)代課授業(yè)?？匆娨蝗号R近畢業(yè)的孩子，無心學(xué)習(xí)。讀書對于他們來說就是天書、催眠曲、聽不下去的經(jīng)文。我總是苦口婆心的規(guī)勸，經(jīng)常像唐曾念經(jīng)一般，讓一群悟空反感，不是抓耳撓腮，就是極盡的無奈。甚至有的學(xué)生反語相向：“你一個(gè)月才四百塊錢，還沒人家飯店服務(wù)員掙得多呢？”終究因?yàn)橘Y歷尚淺，沒有好的方法去改變他們，深感遺憾地送走了一屆畢業(yè)生。于此同時(shí)也深深地挫敗了我對教育的一腔熱血。

在一度低沉，迷惘中，想過無數(shù)次放棄。情緒低落的我，對于親朋好友的安慰，也不過是強(qiáng)裝一副心中自有彌勒在，一切都是神馬浮云的樣子。但是，心中難免依舊彷徨、無助、苦澀。偶然間，路過書店，本事漫無目的地隨意翻翻看，提不起任何興致。準(zhǔn)備無功而返的時(shí)候，一本《人性的弱點(diǎn)》勾起了我的興致。書很薄，也很小，就是一種口袋書。但是內(nèi)容足以改變我的心境，致使我一連買下了同系列的好幾本書。那書里記載了人類心靈的奧秘，敘述了所有人類共同的“憂慮”及其克服法。他告訴我只要掌握了正確的方法，就不會被“憂慮”所苦惱。讀完后，我的心一下子就豁然開朗了。他使我懂得：藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。比起書中很多不幸者的遭遇，卻又能堅(jiān)強(qiáng)的，樂觀的、積極的面對生活，我那些“糟心的事”簡直是微不足道，不值一提的。

閱讀卡耐基《人性的弱點(diǎn)》以后，我愛上了這個(gè)作者，愛上了他所有的著作。他讓我改變了心境，讓我明朗，豁達(dá)，甚至嚴(yán)重地認(rèn)識到了自己的不足，尤其是身為師者的不足。

“為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本?！苯處熢诮虝酥校搜詡?，便是身教。用自己的日常行為來影響教育學(xué)生這便是為人師表。我若想教好書，首先要先讀好書。提高自身綜合素質(zhì)。樹立榜樣，營造良好的讀書氛圍首當(dāng)其沖。

以前我總是要求孩子進(jìn)教室就要讀書，講了一大堆的名人名言，說了很多的豪情壯語，以及不讀書會怎樣怎樣云云等等，讓學(xué)生意識到讀書的重要性?？墒?，每次進(jìn)教室的時(shí)候，我都眉頭緊鎖。因?yàn)榫谷挥泻芏嗤瑢W(xué)不把我說的讀書當(dāng)回事。有逗鬧的、聊天的、開小差神游的、補(bǔ)作業(yè)的等等，讀書者甚少。我干火大動(dòng)。思想政治課就這樣在我唾沫橫飛下誕生了?？粗麄兇羧裟倦u的樣子，義憤填膺地問他們還會這樣嗎？他們會異口同聲地拉著長腔地喊著，不……會……再……這……樣……了。看著像乖乖受教的樣子?？墒牵镁案緢?jiān)持不了兩天，又會恢復(fù)到原來的模樣。年輕氣盛的我就會像一只斗敗的公雞。卻不甘低下高傲的頭。

雖然挫敗，卻也不愿意氣餒。一本《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》讓我明悟了很多。尤其是書中第24個(gè)案例《教什么課都不要忘記是在“教人”》給我啟發(fā)很深。我總是要求學(xué)生這樣做，要求那樣做。下達(dá)命令簡單，可是從來沒有明確怎樣做是做好，怎樣做是做得對。即使條條框框地列舉了很多，依然收效甚微。于是我冥思苦想，開始反思。最終決定：樹立榜樣，營造良好的讀書氛圍。我開始早起，總是第一個(gè)進(jìn)教室，在黑板上寫下醒目的大字：“靜心讀書，我最棒”。然后，手執(zhí)一本書，端端正正地坐下來，按照我要求他們讀書的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，靜下心來讀書。就這樣日復(fù)一日地循序漸進(jìn)，由開始的新鮮好奇到自覺踏實(shí)下來讀書。班風(fēng)明顯改善了。

“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！弊鳛橐幻Z文教師，雖然讀書不少，卻不能滿足于現(xiàn)狀，總是深刻地感到自己知識的貧乏。尤其是面對百十個(gè)風(fēng)格迥異的孩子，對于他們的奇思妙想，天馬行空，我是困窘的。不能充分的備好學(xué)生的各種狀況。說白了，就是讀書少，方法少。

認(rèn)識到問題所在，就要去解決問題。于是，我決定制定個(gè)人讀書計(jì)劃。做到不動(dòng)筆墨不讀書。每學(xué)期至少要讀完一整本關(guān)于教育的叢書。堅(jiān)持抽出時(shí)間每天讀一讀《當(dāng)代教育家》《語文主題學(xué)習(xí)》《作文個(gè)性化》等跟教育教學(xué)有關(guān)雜志報(bào)刊，寫讀書筆記，做到讀有所獲。不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)。給自己加一加讀書的營養(yǎng)餐。

然而光我提高了還不行，目的是讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)和文化底蘊(yùn)也得提高。所以我會制定班級讀書計(jì)劃。閱讀讓我擁有了一個(gè)個(gè)錦囊妙計(jì)。比如：讀一半。孩子們不喜歡看書，我就早讀時(shí)讀故事給他們聽。讀著讀著，在關(guān)鍵情節(jié)上，我就讓他們猜后來發(fā)生的事。猜得他們急切地求我，我也不說接下來發(fā)生的事。他們心癢難耐，只好捧起書本往下閱讀，直到讀完。

書非借不能讀也。每兩周，我都會讓學(xué)生去學(xué)校圖書館借書，借自己喜歡的書。要求兩周內(nèi)必須歸還。書是學(xué)生自己千挑萬選的。只有喜歡，才會有興趣抓緊時(shí)間閱讀完。

與學(xué)生共讀一本書。開展各種有意義的讀書活動(dòng)，也是勢在必行的。如：講故事比賽、好書推薦、我是讀書明星、書香少年評比等。不斷地來激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)閱讀。

為了提高學(xué)生對唐詩宋詞產(chǎn)生興趣，我們開開展了多姿多彩綜合實(shí)踐活動(dòng)。如《走進(jìn)山水田園》《走進(jìn)祖國名山大川》《我與蘇軾的對話》等等。學(xué)生們也各顯所能。配樂朗誦、詩歌伴舞、演情景劇……吹拉彈唱無不精彩。閱讀的形式多樣話，不僅拓寬了學(xué)生們的眼界，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷。同時(shí)通過閱讀拉近了我們共同的語言，更多精彩的呈現(xiàn)是我們寶貴的回憶。孩子們喜歡上了閱讀，而且越讀越喜歡閱讀。

閱讀，不僅讓孩子悅讀。也確實(shí)大大地提升了我的綜合素質(zhì)。讓我能用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生。愿意停下腳步等等學(xué)困生。能夠?qū)捜荨⒗斫?、大度地等待孩子為自己所犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任。我的笑容越來越多了，覺得自己越來越年輕，越來越充滿了陽光與活力。這使我對閱讀更加的欲罷不能。

閱讀，讓我讓我擁有一切情感。讓我覺得我是鮮活的。我深深的醉心在作者的世界里，情感里。品味他們對生命、對生活、對于大自然的感嘆。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我將繼續(xù)閱讀，繼續(xù)越讀，找到悅讀。發(fā)奮識遍天下字，勵(lì)志讀盡人間書。我愿意在人生的征程上，善待諸位書友。在感悟中，讓書香浸潤心靈。