論中小學教師的道德情操及其踐行

姚曉瑞

摘要：教師道德情操踐行的基礎(chǔ)是正己立德，關(guān)鍵著力點是學生，終極指向是為黨和國家的事業(yè)造就擁有遠大理想和堅定信念的合格人才。教師道德情操踐行的基本路徑是做好學生道德的模范，做好學生學習知識的組織者、引導者和合作者，做好學生奉獻祖國的引路人。教師道德情操踐行的保障性措施是進一步完善師德建設長效機制，堅持“四有”好教師的標準，以人為本，全面推進素質(zhì)教育，以社會主義價值觀為指引，肩負國家使命和社會責任。

關(guān)鍵詞：教師??? 道德情操??? 模范??? 社會主義價值觀

學高為師，身正為范。自古以來，我國尊師重道，德高望重的教育家孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。由此可見，作為一名偉大的教師，高尚的師德是教師必須具備的重要要素?？v觀中華5000多年文明發(fā)展史，大師薈萃，人才輩出，教師的師德是成功教育的重要條件。

一、教師道德情操的基本內(nèi)涵

教師職業(yè)道德情操要求教師在對待事業(yè)上要忠于黨和人民，對待學生時要以身作則，熱愛學生，對待集體上要團結(jié)協(xié)作，對待自己上要嚴于律己，以身作則。教師道德情操是一個漸次生成的完整系統(tǒng)，是一個有機統(tǒng)一的整體。根據(jù)道德情操所指的對象來分析，教師道德情操是由通過提高自身的道德修養(yǎng)，繼而引導學生，進而引導國家、社會和人民來發(fā)展生產(chǎn)，其基本內(nèi)容也相對應表現(xiàn)在這三個方面。

（一）教師道德情操踐行的基礎(chǔ)是正己立德

德乃立身之本。人無德不立，師無德不為。作為一名教師，自己首先要有德性、有品格?！皫煹隆笔墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴趶氖陆逃顒又斜仨氉袷氐牡赖乱?guī)范、行為準則和情操品質(zhì)。檢驗一個教師是否合格不僅僅看其是否擁有專業(yè)且廣泛的知識，更在于其是否擁有高尚的品德。高尚的品德不僅表現(xiàn)在教師對學生的“言傳”上，還表現(xiàn)在“身教”上，作為學生的道德模范，教師的一言一行如同春雨潤物般起著潛移默化的作用，對學生品德的塑造與發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，立德樹人是教育的根本任務，為師者必須正己立德。

（二）教師道德情操踐行的關(guān)鍵著力點是學生

在學生的心中，他們把品德高尚的教師看作自己的榜樣，在學習生活中，他們總是有意識地模仿教師的行為。面對身心發(fā)展尚未成熟的學生，教師應該以自身的道德情操去影響學生，在言傳身教中積極引導學生身心健康成長，陶冶學生的情操，哺育學生的心靈，使學生成長為一個具有高尚道德情操的青少年。教師道德情操踐行的關(guān)鍵著力點是學生，只有在教師言行的引導下學生經(jīng)過自覺學習、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，才能使自身品德不斷得以完善與發(fā)展。

（三）教師道德情操踐行的終極指向是國家、社會和人民

作為人類靈魂的工程師，教師通過自身的道德修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做學生道德素養(yǎng)的榜樣，做學生知識的指引人，不斷培養(yǎng)建設社會主義現(xiàn)代化強國的合格后備軍，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量。教師道德情操最終是體現(xiàn)到對教育職業(yè)的忠誠和熱愛上，其踐行的終極指向是為國家、社會和人民的偉大復興事業(yè)培養(yǎng)擁有遠大理想，自強不息的優(yōu)秀人才。

二、教師道德情操踐行的基本路徑

習近平曾在向全國教師致以節(jié)日祝賀中強調(diào)，做老師就要依法履行教師的職責與權(quán)力，就要熱愛教育工作，要在物欲橫流的當代社會中廉潔奉公。堅持教書與育人相統(tǒng)一，做好學生道德模范，培養(yǎng)學生的愛國情操;做好學生知識的組織者、引導者和合作者，全面提高學生知識文化水平和道德素養(yǎng);做好學生奉獻祖國的引路人，在思想上和實際行動上培養(yǎng)學生奉獻祖國的偉大理想。習近平的話，明確指出了教師道德情操踐行的基本路徑。

（一）做好學生道德的模范

（二）做好學生學習知識的組織者、引導者和合作者

（三）做好學生奉獻祖國的引路人

三、教師道德情操踐行的保障性措施

教師道德情操的踐行，需要進一步完善和健全師德建設長效機制，堅持把師德作為評價教師隊伍建設的第一標準，堅持做“四有”好教師，以人為本，全面推進素質(zhì)教育，以社會主義價值觀為指引，肩負國家使命和社會責任。

（一）進一步完善師德建設長效機制，堅持“四有”好教師的標準

各地各校要立足新時代，完善新機制，建立健全有效的師德考核評價機制，切實加強教師學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設，始終堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的選人用人導向。要嚴肅查處教師失范違規(guī)行為，努力維護好風清氣正的教育生態(tài)。堅持引導教師在理想信念上始終堅持共產(chǎn)主義，在道德情操上嚴于律己，自覺抵制有償家教，加強學習，專研學科知識，學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)，熱愛學生，愛崗敬業(yè)，堅持“四有”好教師的標準。

（二）以人為本，全面推進素質(zhì)教育

教育的本質(zhì)要求是促進人健康全面發(fā)展，遵循教育規(guī)律就要實施素質(zhì)教育。教師踐行道德情操要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在行為上充滿引導性和推進性，把“育人”作為目的，全面推進素質(zhì)教育，要進一步解放思想，不以分數(shù)作為評價學生好壞的唯一標準，堅持貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，最終達到學生全面發(fā)展的目的。

（三）以社會主義價值觀為指引，肩負國家使命和社會責任

社會主義核心價值觀是當代中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是學校德育工作的靈魂，是教師踐行道德情操的指引。培育學生踐行社會主義主義核心價值觀，是實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢、推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要任務，教師只有做到以社會主義價值觀為指引，忠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，以國家使命和社會責任為己任，才能真正踐行道德情操。

“國將興，必貴師而重傅。”教師要牢記使命，自覺愛國守法，潛心教書育人，不忘初心，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗，不斷培養(yǎng)一代又一代的新時代社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力！