“產教融合”背景下高職院校校企合作機制研究

方金燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?結合當前的實際情況分析，高職院校辦學條件并不能有效地吸引企業(yè)進入學校進行招生，如果要想保證合作中給企業(yè)帶來較高的經(jīng)濟效益，就必須要做好協(xié)調處理工作。高職院校教師的理論教學經(jīng)驗是比較豐富的，但是企業(yè)實踐方面卻有著嚴重的不足，所以并不能和社會聯(lián)系起來，這些都會給校企合作帶來不利的影響。經(jīng)過高職院校的校企合作，產教融合模式的分析，能夠總結出校企合作在融合中所存在的問題，并且結合實際情況總結出必要的應對措施，尋找到新的高職院校與企業(yè)合作的模式，能夠更好地促進企業(yè)發(fā)展，為當?shù)厣鐣倪M步與發(fā)展起到積極的促進作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;產教融合;辦學模式;高職院校;經(jīng)濟發(fā)展

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）50-0052-02

黨的十九大提出，現(xiàn)代社會要建立完善的教育和培訓體系，要深化開展產教融合與校企合作。當前我國的高職院校應該在教學中通過開展產教融合的校企合作，不斷地創(chuàng)新教學方法，積極開展校企合作與產教融合，這是發(fā)展高職教育的重要方式，能夠順應社會的發(fā)展需要，為社會提供高素質的人才。高職院校應該積極尋求新的發(fā)展思路，通過院校、企業(yè)的共同努力，創(chuàng)建高水平的辦學平臺，從而促進深度合作，給高職院校的發(fā)展提供原動力。

一、校企合作產教融合模式實踐情況分析

校企合作產教融合模式已經(jīng)出現(xiàn)了多年，從大量的實踐經(jīng)驗探索分析，很多高職院校和企業(yè)都比較推崇這種模式，并且能夠產生比較好的效果。當前的高職院校在辦學中，比較重視應用企業(yè)資源，落實各項實踐教學的項目，比如項目實驗、頂崗實習、畢業(yè)設計等方面，希望可以促進教學水平的提升。還有些學校采取的是“訂單式”的模式，“校中廠”的情況是比較普遍的，通過這種模式培養(yǎng)的高職學生在畢業(yè)之后直接進入企業(yè)工作，能比較熟練地適應各種工作崗位，所以總體的工作效率是比較高的。校企雙方能夠綜合利用自己的資源，建設完善的服務平臺，進行教學內容的更新設置，并且隨著時代的發(fā)展還在不斷地更新，能夠形成更加科學有效的人才培養(yǎng)方案，形成高素質的教師管理團隊，從而可以更好地保證招生和就業(yè)的順利進行，也能夠促進社會總體素質的提升。

（一）學生基本情況

2017級管理學院畢業(yè)生男女比例較均衡，為47.24%：52.76%，專業(yè)分布也較為均衡，如下圖所示。

（二）學生在校企業(yè)經(jīng)驗情況

從本次調研結果發(fā)現(xiàn)，全部的學生中，擔任學生干部的比例是比較大的，有兼任經(jīng)歷的人員達到85%。

二、校企合作辦學的問題分析

（一）學校和企業(yè)合作的意愿存在差異

結合本次調研結論分析能夠發(fā)現(xiàn)，學校合作意愿明顯地超過了企業(yè)。企業(yè)希望獲取更高的經(jīng)濟效益，并且受到社會利益的驅使，想要招收更多的高水平人才以促進企業(yè)員工整體素質的提升。因此，企業(yè)會通過人才市場來招收所需要的勞動力，并不愿和高校直接合作，而高校也不能準確地掌握企業(yè)對于人才的需求，所以兩者并不能有效地溝通，相互了解也是比較少的，所以導致了人才培養(yǎng)缺乏實效性，極大地導致教育資源的浪費，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。

（二）校企合作產教融合中并沒有建立長效運行機制

學校更愿意和企業(yè)進行合作，但是企業(yè)的合作意愿比較低，這也是集團化辦學的不足之處，這就使得校企合作的工作效率比較低，合作僅僅存在于表層。校企合作產教融合模式應用之下沒有明確具體的人才培養(yǎng)標準，這個標準也應該是校企聯(lián)合確定的，應該重點培養(yǎng)技能型人才，但是實際情況卻與之相反，導致了高職院校的人才培養(yǎng)根本不能達到企業(yè)崗位的需求，總體的培訓效果比較差。

（三）師資隊伍建設不夠真正雙師

理想型師資隊伍建設主要是通過經(jīng)驗豐富的師傅和學校教師同時進行技能的傳授，但是目前的高校教師通常都不具備企業(yè)工作經(jīng)驗，一般都是畢業(yè)后進入學校工作崗位，所以教師應該深入企業(yè)開展工作。還有就是企業(yè)內的師傅雖然實際經(jīng)驗比較豐富，但是理論知識水平比較差，且沒有富余的時間進行學生的教授，而師傅也不是教師，對教授方式并不能有效地掌握，所以導致了總體效果比較差。因此，要想創(chuàng)建出符合校企合作、產教融合的高素質團隊有著很高的難度，一時之間難以解決和處理。

（四）校企合作人才培養(yǎng)機制并未完全建立

高職院校的主要目的是為社會提供高素質的實踐型人才，因此，為了能夠符合社會的發(fā)展需要，總結出具體的校企合作、產教融合的方式，但是因目前的企業(yè)發(fā)展所限、人才的需求方面并不是穩(wěn)定的，所以目前學校和企業(yè)在進行人才培養(yǎng)中應該達成某種協(xié)議，如果沒有協(xié)議的約束，就無法達到真正的融合，導致資源共享效果比較差，也難以真正地實現(xiàn)產教融合的方式。

（五）產教融合、校企合作模式并未真正地實現(xiàn)融合

當前很多的高職院校都在積極地開展產教融合的方式，但是操作的模式相對比較單一，只是在學?；蛘咂髽I(yè)中建設實驗室、實訓基地等，或者在教材中規(guī)定了某種實際教學的內容，但是并未真正進入工廠內進行實習，所以導致具體的實踐教學效果比較差。

三、深入開展校企合作、產教融合的策略

（一）政府主導深化校企合作、產教融合

政府一直以來都是起到了主導作用的，應該形成必要的促進制度，能夠充分保護各方的合法權益，從而可以使企業(yè)和學校形成穩(wěn)定的聯(lián)系。如果政府不能起到保護的作用，學校和企業(yè)就不能從根本上融合，導致企業(yè)和學校建立合作關系后，也會出現(xiàn)斷開的情況。

（二）行業(yè)指導委員會要發(fā)揮足夠的指導作用

學校教學的目標就是為社會提供充足的人才供應，為了能夠保證區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，行業(yè)指導委員會應該起到指導和橋梁的作用，考慮到企業(yè)對于人才的需求、企業(yè)發(fā)展的實際情況等，能夠保持兩者的溝通和交流，可以將人才培養(yǎng)落實到實踐中，真正實現(xiàn)發(fā)展與融合。

（三）建立企業(yè)和學校信息溝通平臺

建立完善的校企合作平臺，充分應用先進的計算機互聯(lián)網(wǎng)技術，企業(yè)應建設完善的信息技術教學體系，能夠和職業(yè)院校聯(lián)系起來，實現(xiàn)教育資源的共享，將教師、學生、企業(yè)進行整合，達到優(yōu)勢互補和應用，相互促進與發(fā)展，實現(xiàn)真正的校企合作與產教融合。

（四）管理體制的完善

學校與企業(yè)的合作是以共贏作為基礎開展的，但是因為體制中存在著明顯的缺陷，使產教融合僅僅停留在表面，并未深入進行，導致其運行機制方面有著明顯的不足。只有利益分配與平衡關系上達到合理的要求，才能保證產教融合深度進行。在政府發(fā)揮主導作用之下，還能夠保持學校和企業(yè)的溝通，以更好地實現(xiàn)企業(yè)和學校的理念融合，達到企業(yè)和學校的共贏，從而促進企業(yè)的積極性提升，也能夠保證高職人才培養(yǎng)的順利進行。

（五）人才培養(yǎng)方案的制定

通過先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術能夠實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的良好溝通，實現(xiàn)學校的產業(yè)鏈上游的人才合理供給，也能夠進入企業(yè)進行全面的調查和分析，從知識、技術、素質等角度出發(fā)，考慮到社會對人才的需求實際情況，同時還需要關注心理健康、職業(yè)道德素質等方面，能夠更好地融入企業(yè)文化的教育，確定最為合理的高職院校的人才培養(yǎng)具體方案。同時高職院校要重視企業(yè)需求技能的培養(yǎng)，組織相關的實習活動，要給予每個學生必要的學習機會，使其充分了解企業(yè)的特點。此外，還需要搭建師資、實訓基地等平臺，給學生提供實踐學習的場所，從而深入地開展產教融合。

（六）社會培訓方案的制定

社會培訓主要指的是學校教師培訓、企業(yè)工作人員培訓等方面，能夠把學校和企業(yè)看作是一個整體性的結構，要做好理論知識的培訓，同時能夠真正落實培訓的相關措施，保證內容更加豐富，效果也更好。從模式選擇中，要開展小班多期的培訓方式，能夠結合具體的培訓方式確定合適的分期培訓方法，要結合產教融合模式以及企業(yè)發(fā)展的實際情況，制定出切實可行的小班培訓方案，有效地規(guī)劃培訓時間，能夠保證日常工作的順利進行，合理地利用業(yè)余時間。同時，教學方式也要更加靈活與方便，以形成完善的培訓體制，能夠滿足不同級別學生的學習，使其掌握必要的專業(yè)知識和技能。

（七）產教研融合方案的制定

企業(yè)要積極參與學生的培養(yǎng)工作，而教師也要進入企業(yè)內參與解決生產經(jīng)營中的問題，教師要參與到企業(yè)課題的設定和制作中，能夠給企業(yè)解決實際存在的問題，利用建設產教園、創(chuàng)業(yè)園等方法，能夠形成完善的社會服務通道，能夠發(fā)布相應的優(yōu)惠政策，能夠促進企業(yè)進入校園開展經(jīng)營活動，能夠形成對口教學，可以讓高職院校的人才培養(yǎng)符合企業(yè)的發(fā)展需要，給高職院校提供充足的實訓設備及耗材等，促進實訓效果的提升。

四、結語

高職教育應該將就業(yè)作為主要目的，不斷滿足社會的發(fā)展需要，并且要積極落實產教融合、校企合作等方式，以培養(yǎng)高素質的人才。產教融合、校企合作等方式可以促進學生綜合素質的提升，也能夠保證教師素質符合工作需要，可以為企業(yè)輸送大量高素質的人才，也能夠促進我國經(jīng)濟與社會的穩(wěn)步發(fā)展。

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編輯 郭小琴