“一帶一路”背景下的高職英語教學(xué)改革探討

摘要：“一帶一路”的戰(zhàn)略不僅強加了我國與周邊國家的合作，也為高職學(xué)校的教育帶來了一定的發(fā)展，高職學(xué)校應(yīng)該借助這個機會深化改革英語教學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所用，能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略下實現(xiàn)自己的價值。而目前來說高職英語教學(xué)上還是存在著很多不足需要去改革，本文通過“一帶一路”下英語教學(xué)的重要性，以及在高職英語教學(xué)中存在的問題進行了對于高職英語教學(xué)改革的探討。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高職學(xué)校;英語教學(xué);改革

近幾年來，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，使我國與周邊國家的貿(mào)易來往大大加強，促進了我國與周邊國家的經(jīng)濟繁榮，而借此機遇，我國的教育事業(yè)也應(yīng)該為“一帶一路”培養(yǎng)一些綜合性的人才，所以在英語教學(xué)方面，一定要借此機會來深化改革，為國家的“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)出更多的語言性人才，讓他們能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略中為國家貢獻一份力，不過高職學(xué)校的英語教學(xué)目前還是存在著一些問題的，所以如何深化改革，如何將英語教學(xué)在“一帶一路”的背景下能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，值得我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

一、“一帶一路”背景對高職英語教學(xué)的重要性

由于“一帶一路”的戰(zhàn)略涉及到了幾十個國家，所以對于高職英語教學(xué)的發(fā)展是有非常好的機遇。不少的中國企業(yè)都已經(jīng)實現(xiàn)了走出去與國外企業(yè)合作交流的目標(biāo)，因此，我國對于英語方面的人才就更是求賢若渴，為了使我國經(jīng)濟更好的發(fā)展，實現(xiàn)“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國的各個高職學(xué)校也承擔(dān)起培養(yǎng)英語人才的重要責(zé)任，而目前來說我國高職學(xué)校的英語教學(xué)還是存在著很多的問題，如果要面對“一帶一路”戰(zhàn)略對于英語人才的需求，還是要進行一定的改革，使我國高職學(xué)校英語教學(xué)更加的成熟，培養(yǎng)出更多的能夠為“一帶一路”戰(zhàn)略做出貢獻的英語人才。并且由于“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，我國各大高職學(xué)校也得到了引進新型英語教學(xué)方案的機會，讓學(xué)生們的英語能力能夠有所提升，對于畢業(yè)生來說，“一帶一路”更是給了畢業(yè)生更多的就業(yè)機會。所以在“一帶一路”的背景下，高職英語教學(xué)的改革是非常必要的。

二、高職英語教學(xué)中存在的問題

（一）忽視高職學(xué)校的特點

高職學(xué)校一般來講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是要能夠在今后的工作中學(xué)以致用的，所以目前很多高職學(xué)校的教學(xué)模式更像應(yīng)試教育，讓學(xué)生們只是在理論知識上得到了學(xué)習(xí)，沒有使學(xué)生們有足夠的應(yīng)用能力，而在英語教學(xué)上，老師沒有把學(xué)生英語能力的培養(yǎng)放在第一位，所以學(xué)生們就算英語成績非常好，但是在應(yīng)用上還是會存在著一些問題的。

（二）并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

高職學(xué)校的英語教學(xué)要將學(xué)生們像專業(yè)的英語能力上進行培養(yǎng)，滿足于“一帶一路”戰(zhàn)略在人才上的需求，而目前我國的高職英語教學(xué)還沒有一個明確的目標(biāo)。而“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，對于英語人才有了更高的要求，英語的教學(xué)不能僅僅停留在表面，還要能夠使學(xué)習(xí)到的英語知識能夠在實踐中發(fā)揮作用。這也是高職學(xué)校對于英語教學(xué)中存在的一個大問題。

（三）教學(xué)安排不合理

在高職學(xué)校的英語教學(xué)中，教學(xué)安排也存在著不合理的現(xiàn)象，很多老師都是只注重學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)，而忽視在課后的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠得到鞏固，在下次上課的時候就很容易遺忘，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率降低，無法使學(xué)生們在英語課堂上所學(xué)的內(nèi)容完全的消化，并且老師也對這方面的重視度不夠高。

（四）啞巴英語現(xiàn)象嚴(yán)重

不論是高職學(xué)校還是其他的學(xué)校，對于英語的學(xué)習(xí)都普遍的存在啞巴英語的現(xiàn)象，很多學(xué)校的英語教學(xué)都是為了應(yīng)付將來的考試而進行的。導(dǎo)致了學(xué)生們雖然能夠在試卷上呈現(xiàn)出不錯的成績，但是當(dāng)需要進行實踐的時候，學(xué)生們卻無法流利順暢的使用英語。而高職學(xué)校所要學(xué)習(xí)的是應(yīng)用英語，是要在實踐中能夠用到的，所以這種教學(xué)方式在高職學(xué)校中根本就不可取，能夠讓學(xué)生們在實踐中發(fā)揮出英語的水平才是高職英語教學(xué)的最終目的，目前很多高職學(xué)校還是沒有做到這一點。

三、高職英語教學(xué)改革措施

（一）調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職學(xué)校的英語教學(xué)是要根據(jù)學(xué)生們的具體情況來進行的，所以要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，對于英語方面的人才需求也越來越高，所以高職學(xué)校要針對“一帶一路”戰(zhàn)略進行實用性英語的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在將來的工作崗位上能夠熟練使用英語。并且高職學(xué)校的英語教學(xué)也要更加的專業(yè)，同時要與其他的英語高校建立合作關(guān)系，使高職學(xué)校的英語教學(xué)能夠跟上潮流，朝著更加專業(yè)化，實用化的方向發(fā)展，為“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)出能夠勝任相關(guān)工作崗位的人才，為“一帶一路”的發(fā)展做出一定的貢獻。

（二）加強教師的教學(xué)能力

高職學(xué)校的學(xué)生們想要學(xué)好英語，那么肯定離不開老師的幫助，所以在教學(xué)當(dāng)中老師要起到一個很好的引導(dǎo)作用。全面增強教師的素質(zhì)，讓教師的教學(xué)方式能夠改革，與“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展相結(jié)合。

（三）樹立正確的教學(xué)觀念

高職學(xué)校的英語教學(xué)一定要面向“一帶一路”戰(zhàn)略的開展進行改革，樹立一個全新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)積極性有所提高，使他們能夠在將來的工作崗位上實現(xiàn)自身的價值。

四、結(jié)語

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施不僅促進著我國的經(jīng)濟發(fā)展，還讓我國的教育改革有著前所未有的機遇，我國高職學(xué)校應(yīng)該借此機會。深化對英語教學(xué)的改革，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，在將來的工作崗位上能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，為我國“一帶一路”戰(zhàn)略的實施盡一份力。

參考文獻：

[1]王麗娜.“一帶一路”背景下高職院校英語教學(xué)的思考[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（10）：100-101.

[2]伍園園.基于“一帶一路”背景下的高職院校英語教學(xué)改革探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2017，30（19）：179-181.

作者簡介：

奉莉（1980—），女，重慶人，碩士，講師，研究方向：英語教育教學(xué)、教育理論與教學(xué)管理。