課程游戲化背景下數(shù)學(xué)游戲融入農(nóng)村幼兒園一日活動的實(shí)踐研究

趙純

眾所周知，數(shù)學(xué)能力對人的一生都非常重要，尤其是在學(xué)生時期，數(shù)學(xué)能力的高低往往影響到一名學(xué)生的整體成績。據(jù)幼兒教育專家考證：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)越早越好，可以說：幼兒時期正是數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力啟蒙最為重要的寶貴時期，然而，由于與其他的游戲類的課程相比，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)具有邏輯性強(qiáng)、較為抽象等特點(diǎn)，對3-6幼兒來說，數(shù)學(xué)課程成為他們不愿去接觸的一門課程，久而久之，將會影響到幼兒對數(shù)學(xué)課程的興趣，制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，作為一名農(nóng)村幼兒園的幼兒教育工作者，我在實(shí)際工作中，通過積極探索，研究出在課程游戲化背景下，將數(shù)學(xué)游戲融入農(nóng)村幼兒園一日活動的方法，并在實(shí)際工作中收到了明顯的成效。

—、在農(nóng)村幼兒園的幼兒生活活動中積極滲透數(shù)學(xué)教育

針對農(nóng)村幼兒園來說，相對活動設(shè)施等較為單調(diào)，因而生活活動可以說是農(nóng)村幼兒園最重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)積極將與幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，循循漸進(jìn)地滲透入一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，以潤物細(xì)無聲的循循教導(dǎo)幫助幼兒，引導(dǎo)他們利用生活活動，在輕松自如的氛圍中學(xué)會幼兒數(shù)學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容，尤其是結(jié)合幼兒們的年齡特點(diǎn)和生活情況，及時引導(dǎo)他們掌握數(shù)的概念。

因此，作為一名農(nóng)村幼兒教育工作者，我利用幼兒生性對游戲較為感興趣的特性，在幼兒園開展日常生活的過程中，根據(jù)幼兒較為喜愛的游戲項(xiàng)目設(shè)計了一些與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的游戲，促使幼兒在日常生活活動中不由自主地學(xué)習(xí)和接觸數(shù)學(xué)相關(guān)知識。譬如：當(dāng)我們?yōu)橛變喊l(fā)放午點(diǎn)時，有時候發(fā)蛋糕、有時候發(fā)餅干，每天發(fā)的品種和形狀都有所不同。因此，在為幼兒發(fā)放的時候，我總會有意識地提醒大家：“孩子們，我們今天發(fā)的蛋糕比昨天的要大一些，昨天發(fā)的是三角形的，今天發(fā)的是圓形的”或者“今天，我們的午點(diǎn)是餅干，每位小朋友可以分到六塊，哪位小朋友愿意和老師一起為大家發(fā)放”......時間長了，幼兒們開始對簡單的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至在老師沒有提到這些內(nèi)容的時候，幼兒們也會積極主動地告訴我們：“老師，今天發(fā)的蛋糕上畫著一個圓形的笑臉”或者“老師，今天發(fā)餅干比昨天多”......與此同時，我會引導(dǎo)幼兒在吃的過程中認(rèn)識形狀，比如：一個圓圓的餅干，咬了一口，成了半圓形;或者一個長方形的餅干，咬了一半，成了正方形等等，在無形中鞏固了他們對數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識，還培養(yǎng)了幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。

二、在農(nóng)村幼兒園的一日游戲活動中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我在日常教學(xué)中還非常注重把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，從而促使幼兒自主自發(fā)地去感知數(shù)學(xué)，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)。采用游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，切實(shí)激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。譬如：在幼兒園內(nèi)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，《貓媽媽找小貓》的游戲時，我會有意識地幫助幼兒養(yǎng)成數(shù)字意識，由于他們第一動物角色扮演很感興趣，在游戲開展過程中，我扮演貓媽媽，而每一名幼兒都領(lǐng)到了一個數(shù)字牌，扮演上面對應(yīng)序號的小貓，游戲開始時，我會大聲喊出：“貓媽媽在這里，一號小貓在哪里？”幼兒們就會積極地回應(yīng)，甚至有的幼兒拿到了一個20號的數(shù)字牌，還會一直追問我：“老師、老師，怎么還不到我??？”通過游戲的方式使單調(diào)的認(rèn)識數(shù)字變得生動有趣，活動的目標(biāo)圓滿完成。

三、在農(nóng)村幼兒園的體育活動中豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們知道，幼兒在成長的過程中是天性愛動的，因而，幼兒園內(nèi)開展的體育游戲，就成為了幼兒最為喜愛的活動。根據(jù)我的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在幼兒開展體育游戲的過程中，無論平時積極與否，在體育游戲中的孩子們總是能夠特別興奮地投入和參與。

為此，我開始嘗試將較為抽象的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的體育活動相結(jié)合，在充分吸引幼兒注意力的前提條件下，將相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容滲透在體育游戲中，幫助幼兒們在愉快的體育游戲中感知數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。譬如：在《媽媽，媽媽，幾點(diǎn)了？》的游戲中，通過設(shè)計幼兒提問，媽媽回答，幼兒跑步上學(xué)等環(huán)節(jié)，不僅設(shè)計了讓孩子練習(xí)跑步的程序，幫助他們提高運(yùn)動能力。也在體育游戲中滲透了時間概念以及數(shù)字概念，引導(dǎo)幼兒們知道什么是早，什么是晚等等，促使幼兒的數(shù)學(xué)意識和生活能力均得到有效的提升。通過類似這樣的游戲，不僅起到了體育鍛煉的目的，更豐富了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的生活能力。

四、在農(nóng)村幼兒園一日活動中的各個過渡環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)教育豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園的幼兒們由于年齡小，普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象。為此，我們在日常教學(xué)中經(jīng)常會用各種手指游戲來幫助幼兒集中注意力，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)這也是一個幫助幼兒提高數(shù)學(xué)能力的良機(jī)。為此，我在帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行手指游戲的同時，還注重幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)字，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。譬如：在做《我的小手開花了》的手指游戲時，我會帶領(lǐng)幼兒們一起讀：“一指一指點(diǎn)點(diǎn)，二指二指剪剪，三指三指喵喵，四指四指爬爬，五指五指開朵花?！边x擇類似的手指游戲，可以在無形中培養(yǎng)孩子對數(shù)字的敏感性，提升數(shù)字能力。

綜上所述，我們知道幼兒時期對孩子一生的數(shù)學(xué)思維能力來說都極為關(guān)鍵，雖然數(shù)學(xué)課程相對較為嚴(yán)謹(jǐn)，但只要我們在課程游戲化背景下，積極做好將數(shù)學(xué)游戲融入農(nóng)村幼兒園一日活動的實(shí)踐，就能夠有效地培養(yǎng)幼兒們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極興趣，讓他們開始覺得數(shù)學(xué)是一門簡單而有趣的課程，從而激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的熱情，幫助他們在數(shù)字王國中感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到無窮的樂趣，從而在幼兒時期激發(fā)他們學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)能力，為幼兒的學(xué)業(yè)起步以及終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：興化市千垛鎮(zhèn)中心幼兒園）