關(guān)于貧困地區(qū)少年兒童教育問(wèn)題的調(diào)查和對(duì)策分析

摘?要：少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們的知識(shí)水平狀況，是整個(gè)社會(huì)知識(shí)水平的重要標(biāo)志。而教育又是提高少年兒童知識(shí)水平的關(guān)鍵所在，因此，我在承擔(dān)幫扶干部期間特第進(jìn)行了一次面向貧困地區(qū)少年兒童教育方面的社會(huì)調(diào)查。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了少年兒童教育還存在著不少的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際，初步探討解決方案，以便促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，提高貧困地區(qū)少年兒童的素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：少年兒童;教育;問(wèn)題與措施

一、?問(wèn)卷調(diào)查

（一）問(wèn)卷的設(shè)置及意圖

本問(wèn)卷共設(shè)計(jì)關(guān)于城鄉(xiāng)少年兒童的升學(xué)狀況、城鄉(xiāng)學(xué)校教育概況、城鄉(xiāng)家庭教育概況三個(gè)方面的問(wèn)題，共20道。旨在深入城鄉(xiāng)少年兒童中，真實(shí)地、客觀地了解城鄉(xiāng)少年兒童的教育動(dòng)態(tài)及問(wèn)題，并提出解決策略，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展以及提高少年兒童的素質(zhì)能力。

（二）調(diào)查的過(guò)程與方法

共設(shè)問(wèn)卷370份，調(diào)查對(duì)象是隴西文峰貧困地區(qū)的少年兒童。調(diào)查方式是抽樣調(diào)查，其中城市學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷占了170份，農(nóng)村學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷占了200份。具體調(diào)查對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)至高三年級(jí)的學(xué)生。

二、?調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析

（一）數(shù)據(jù)的匯總

發(fā)放問(wèn)卷370份，答案回收并有效問(wèn)卷370份。

（二）現(xiàn)狀分析

1.?學(xué)生對(duì)一道綜合問(wèn)題“你覺(jué)得自己將來(lái)離開(kāi)學(xué)校，停止升學(xué)，步入社會(huì)的主要原因可能是什么？”的回答情況：

A.?學(xué)費(fèi)高，家庭負(fù)擔(dān)較重B.?學(xué)校學(xué)習(xí)太累并很枯燥無(wú)味C.?成績(jī)較差升學(xué)沒(méi)希望D.?其他

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中可以看出，昂貴的學(xué)費(fèi)是少年兒童升學(xué)的一道較高的門(mén)檻，尤其是對(duì)于農(nóng)村的孩子。學(xué)校單一的教學(xué)模式是造成少年兒童厭學(xué)、輟學(xué)的普遍原因。

2.?學(xué)生對(duì)另一道問(wèn)題“在家里，爸媽一般采取什么樣的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)你的愛(ài)？”的回答情況：

A.?在平時(shí)多抽點(diǎn)時(shí)間陪我或者談心B.?給我買(mǎi)許多我想要的東西C.?偶爾給我打電話(huà)D.?都包括

從這個(gè)表格中可以看出大多數(shù)家長(zhǎng)們平時(shí)都忙于工作或其他方面的事情，極少真正閑下來(lái)跟孩子進(jìn)行思想上的交流。他們一般用物質(zhì)方面的東西來(lái)彌補(bǔ)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，希望通過(guò)物質(zhì)和電話(huà)來(lái)跟孩子進(jìn)行感情溝通，忽視了孩子成長(zhǎng)中的心理路程。

三、?目前貧困地區(qū)少年兒童教育所存在的問(wèn)題，及原因淺析

（一）貧困地區(qū)城鄉(xiāng)少年兒童教育水平差距懸殊

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析與總結(jié)，以及對(duì)一些專(zhuān)家們學(xué)術(shù)研究成果的參考，我們得出了城鄉(xiāng)少年兒童的升學(xué)率情況：

在這個(gè)表格中，我們可以看出，從少年兒童接受教育的人數(shù)上來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)的差距還是蠻明顯的。雖然2008年國(guó)家九年義務(wù)制教育免學(xué)雜費(fèi)政策出臺(tái)之后，城鄉(xiāng)少年兒童升學(xué)率有大幅度地提高，但是城鄉(xiāng)差距還依然存在。

（二）學(xué)校教育過(guò)于模式化，形式單一，缺乏創(chuàng)新

由于沿襲了我國(guó)古代的科舉制度的某些特征，我國(guó)的教育非常重視學(xué)生的考試成績(jī)。考試成績(jī)不僅被視為考生平時(shí)學(xué)習(xí)是否努力的標(biāo)尺，而且也被視為考生能力和前途大小的標(biāo)尺。這無(wú)疑就給教師、家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)很大的壓力。為了適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前這種應(yīng)試教育制度，學(xué)校除了給少年兒童們傳授書(shū)本上的知識(shí)和做題技巧外，極少注意同時(shí)培養(yǎng)孩子們其他方面的綜合能力，孩子們大部分的自由時(shí)間都被用在了學(xué)習(xí)上，甚至是體育課，在某些時(shí)候也被學(xué)校取消了。就連暑寒假期間，家長(zhǎng)將孩子送到了補(bǔ)習(xí)班，并且這種培訓(xùn)得一直進(jìn)行到新一學(xué)期的開(kāi)始才能結(jié)束。有的孩子除了在培訓(xùn)中心接受培訓(xùn)外，還得完成父母給他們額外安排的其他培訓(xùn)。學(xué)生們像是成了應(yīng)付考試的機(jī)器，害怕去創(chuàng)新，去嘗試與提高成績(jī)無(wú)關(guān)的事。

（三）家庭教育方式缺乏科學(xué)

自我國(guó)全面實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，孩子在家長(zhǎng)的眼里顯得越來(lái)越珍惜，尤其是08后的少年兒童。父母對(duì)孩子們的溺愛(ài)似乎更嚴(yán)重，大部分家長(zhǎng)都會(huì)盡量去滿(mǎn)足孩子所提出的一切需求。這嚴(yán)重刺激了少年兒童的物欲，促使他們形成了一種畸形的人生價(jià)值觀和不良的生活習(xí)慣，目無(wú)尊長(zhǎng)，持一種“唯吾獨(dú)尊”的人生態(tài)度。再加上許多父母常年在外工作，很少有時(shí)間陪孩子，為了彌補(bǔ)他們心里對(duì)孩子的內(nèi)疚，他們往往是以金錢(qián)的方式來(lái)表示對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，使孩子得不到心里真正想要得到的關(guān)愛(ài)。久而久之，少年兒童就變得越來(lái)越冷漠，對(duì)一些道德禮儀嗤之以鼻。這也就成了我國(guó)目前青少年犯罪數(shù)量激增的原因之一。統(tǒng)計(jì)資料表明，整個(gè)80年代的青少年犯罪在全部刑事案件中的比例基本呈增加趨勢(shì)：1980年至1989年青少年犯罪占比分別為61.2%，64%，65.9%，67%，63.3%，71.3%，72.5%，74.4%，75.7%，74.1%。進(jìn)入90年代以來(lái)，隨著國(guó)家社會(huì)治安綜合治理政策的生效，青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比例雖有下降之勢(shì)，但仍然十分嚴(yán)重：1990至1998年青少年犯罪占比分別為57.31%，52.88%，50.78%，50.74%，49.12%，1995年為45.54%，40.53%，37.85%，39.39%。青少年犯罪率的居高，已經(jīng)成為影響我國(guó)社會(huì)治安的最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題之一。

四、?貧困地區(qū)少年兒童教育問(wèn)題的相關(guān)解決方案

（一）首先國(guó)家政府應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)教育的投資，特別是要加大對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村教育的支持力度。

從眼前來(lái)看，貧困地區(qū)城鄉(xiāng)教育水平差距如果太大，并任其朝這個(gè)方向發(fā)展下去，對(duì)那些本身處于貧寒家庭的少年兒童而言有失公平，不利于他們接受教育，自身能力的提高;從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，改善農(nóng)村少年兒童的受教育條件，提高農(nóng)民自身素質(zhì)，是落實(shí)我國(guó)鄉(xiāng)村振興政策不可缺少的步驟之一。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有提高了廣大農(nóng)民的科學(xué)知識(shí)水平，全面小康社會(huì)才能得以早日順利地實(shí)現(xiàn)，從而社會(huì)和平穩(wěn)定才能得以更好地維護(hù)。其次是城鄉(xiāng)少年兒童，及其他們的家長(zhǎng)自身要對(duì)教育有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視科學(xué)知識(shí)的力量，珍惜每一個(gè)接受教育的機(jī)會(huì)。

（二）國(guó)家要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃吒母铮嫱菩兴刭|(zhì)教育

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，素質(zhì)教育顯得越來(lái)越重要，培養(yǎng)復(fù)合型人才早已成為當(dāng)今社會(huì)的急切呼喚。教育工作者應(yīng)該把培養(yǎng)復(fù)合型人才作為最終目標(biāo)，使廣大城鄉(xiāng)少年兒童能夠根據(jù)自己的需要，選擇和參加個(gè)人所喜愛(ài)的教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。廣大人民都需要更新落后的教育觀念，建立現(xiàn)代的教育新模式，探索新的教育管理體制和運(yùn)行方式，建構(gòu)促進(jìn)少年兒童身心健康發(fā)展的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，努力設(shè)立一個(gè)能倡導(dǎo)少年兒童自我教育，自己學(xué)習(xí)，個(gè)性能夠得到自由主動(dòng)地發(fā)展，綜合素質(zhì)能夠得到全面提高的教育環(huán)境，盡量避免孩子們出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。

（三）要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式

本次我一共設(shè)有370份調(diào)查問(wèn)卷，在統(tǒng)計(jì)我所調(diào)查的地區(qū)的孩子們對(duì)“你們平時(shí)在讀書(shū)期間是由誰(shuí)看管的？”這個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，我得知其中只有40份答案是自己的父母，有201份的答案是奶奶或者是爺爺，有30份的答案是寄宿在其他親戚家，有99份的有答案是寄宿在學(xué)校。從這可以看出，大多數(shù)少年兒童出現(xiàn)那些學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、價(jià)值扭曲、行為偏差等問(wèn)題與他們處于的家庭教育缺失有關(guān)。此外，從專(zhuān)家對(duì)以往年少年犯罪問(wèn)題的調(diào)查與分析的結(jié)果中也表明，因父母雙雙外出，被留在家中或寄宿在其他地方的子女犯罪概率比由父母親自看管的子女要大。因此，父母外出務(wù)工時(shí)，如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在，甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相隔太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。在溝通方式上，除了電話(huà)聯(lián)系外，還可以用書(shū)信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。我們?cè)谡{(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)書(shū)信、日記來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢(qián)與教育子女兩不誤。還有重要的一點(diǎn)就是，要采用正確的方式來(lái)表達(dá)對(duì)子女們愛(ài)，不要走進(jìn)溺愛(ài)的誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

[1]班主任兵法3——震撼教育36計(jì).教育科學(xué)出版社.

[2]教苑漫筆.甘肅教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：

趙廷瑞，甘肅省定西市，隴西縣文峰中學(xué)。