現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的對(duì)策分析

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，各種現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用空間，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，在音樂(lè)教學(xué)工作中，落實(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，將會(huì)提升教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還將會(huì)確保學(xué)生形成良好的審美觀念以及道德品質(zhì)。因此，文章圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的價(jià)值和作用，提出有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)課堂教學(xué)深度融合的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);音樂(lè)課堂教學(xué);深度融合

一、 針對(duì)在音樂(lè)課堂教學(xué)中注重融合現(xiàn)代信息的價(jià)值和作用的探究

在音樂(lè)課堂教學(xué)工作中落實(shí)融入現(xiàn)代信息技術(shù)是具有現(xiàn)實(shí)意義的，能夠優(yōu)化教學(xué)形式。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師也要體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為音樂(lè)課堂增添活力，確保信息音樂(lè)教學(xué)工作信息化，將各種抽象內(nèi)容以更加直觀形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且教師也要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生收集多樣學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓其視野，確保對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加全面的理解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。而且對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一切新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，在實(shí)際教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)將會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和主動(dòng)性，顯著提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的主要產(chǎn)物之一，在音樂(lè)教學(xué)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量，在后續(xù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念和手段，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，注重在音樂(lè)各教學(xué)環(huán)節(jié)中深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提升整體教學(xué)效率。

二、 針對(duì)在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)際實(shí)踐的探究

（一）注重融合現(xiàn)代信息激發(fā)學(xué)生興趣

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，其中在音樂(lè)課堂教學(xué)工作中應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將會(huì)在促進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這就要求教師落實(shí)將現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)作最為重要的教育載體，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)有著系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。在以往教學(xué)工作中教師并未意識(shí)到利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而在素質(zhì)教育不斷深入的過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，像利用多媒體課件構(gòu)建信息化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得更加專業(yè)系統(tǒng)的教育。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《動(dòng)物狂歡節(jié)》這一內(nèi)容時(shí)，本身這一教學(xué)內(nèi)容就具有成系統(tǒng)的特點(diǎn)，會(huì)受到各種條件的限制，不能夠?qū)嶋H觀看到一些動(dòng)物，像老虎、大象、猴子等，而這就體現(xiàn)出應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，要落實(shí)在課件制作中把各種動(dòng)物融入其中，播放給學(xué)生觀看，確保對(duì)各種生動(dòng)形象的圖片吸引學(xué)生注意力，產(chǎn)生情感上的共鳴，在活躍的氛圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）注重融合現(xiàn)代信息強(qiáng)化學(xué)生情感

在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)將會(huì)強(qiáng)化學(xué)生情感，讓學(xué)生深入了解各重點(diǎn)內(nèi)容，并全面內(nèi)化吸收，在以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，由于部分學(xué)生和教師認(rèn)為音樂(lè)是一名副科，所以很少將精力和重點(diǎn)放在音樂(lè)教學(xué)工作中，在為學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，只是采用較為簡(jiǎn)單的照片或者錄音來(lái)展示出所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而在這一背景下很難達(dá)到理想的教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生形成音樂(lè)素養(yǎng)，而且這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)還會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而在這時(shí)，教師就要利用現(xiàn)代信息技術(shù)將各種生動(dòng)形象的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)在這一過(guò)程中刺激學(xué)生的各項(xiàng)感官，讓其感受到身臨其境，通過(guò)這種創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)工作更加高效。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《渴望春天》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將春天中的各種現(xiàn)象，像桃花、小鳥(niǎo)、柳樹(shù)等融入所制作的課件中，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)之前就吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生具備高漲情緒，在相互交流溝通中深入體會(huì)歌詞中展現(xiàn)出來(lái)的各種意境，在達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提升發(fā)散性思維。

（三）注重利用現(xiàn)代信息融合各個(gè)學(xué)科

在音樂(lè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)將其和各學(xué)科有效整合，像在音樂(lè)教學(xué)工作中融入文學(xué)、舞蹈等內(nèi)容，因?yàn)楸旧矶嗝襟w課件的利用就會(huì)為音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科的有效融合提供保障基礎(chǔ)，而且將各學(xué)科有效融合還會(huì)提升學(xué)生審美情趣、綜合素質(zhì)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《天鵝湖》這一內(nèi)容時(shí)，教師在實(shí)際授課之前可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載和該樂(lè)曲相關(guān)的視頻，像芭蕾舞蹈劇等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中能夠?qū)Α短禊Z湖》這一首樂(lè)曲有著深入地理解，感受舞蹈魅力，確保學(xué)生的審美情趣顯著提升。除此之外，教師也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生開(kāi)展德育教育工作，像為學(xué)生組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)音樂(lè)會(huì)，要求教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生收集各種愛(ài)國(guó)色彩的音樂(lè)，像《讓我們蕩起雙槳》《紅星歌》等，讓學(xué)生在開(kāi)展這一類音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)情感，產(chǎn)生對(duì)國(guó)家以及人民的熱愛(ài)之情。

三、 針對(duì)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作深度融合信息技術(shù)可行性對(duì)策的探究

（一）注重硬件建設(shè)工作

為了促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，教師應(yīng)注重硬件建設(shè)工作，爭(zhēng)取獲得更多的資金支持，確保信息設(shè)備建設(shè)工作有效落實(shí)。與此同時(shí)，還要組織一支專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的信息技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)始終處于正常運(yùn)行狀態(tài)，為音樂(lè)教學(xué)工作順利開(kāi)展以及深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)提供保障。雖然小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是依然存在著各種較為系統(tǒng)的內(nèi)容，而這就需要在硬件建設(shè)時(shí)，要引入大數(shù)據(jù)以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，創(chuàng)新課程形式，確保小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作具有活力和針對(duì)性。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)中提供的各種音樂(lè)教學(xué)資源來(lái)達(dá)到理想教學(xué)效果，為促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)的改革提供保障。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《草原牧歌》這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生直接展示出草原的遼闊這一景象，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，很多學(xué)生并未親眼見(jiàn)過(guò)大草原，而通過(guò)利用這種更加直觀的形式展示出草原的壯美，將會(huì)吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)體驗(yàn)，產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在多媒體設(shè)備的積極引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而感受生活，促使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作充滿藝術(shù)審美，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合。

（二）提升教師專業(yè)技能

音樂(lè)教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合要求教師要具備專業(yè)性的技能以及綜合素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，自身的專業(yè)性技能將直接決定著整體教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)現(xiàn)狀分析，依然并未全面了解現(xiàn)代信息技術(shù)，而且學(xué)校也未給音樂(lè)教師開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。要想處理這一問(wèn)題，就要求在后續(xù)教學(xué)中能夠重視音樂(lè)教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)工作，讓教師在參與培訓(xùn)過(guò)程中提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)校也要積極聘請(qǐng)社會(huì)中優(yōu)秀技信息技術(shù)人才到校開(kāi)展講座，加強(qiáng)和教師的深入交流溝通，確保所有的音樂(lè)教師都能積極參與其中，增加信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，在開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作時(shí)，要落實(shí)結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中體現(xiàn)出理論和實(shí)踐融合的特點(diǎn)，讓教師能夠全面掌握音樂(lè)信息化教學(xué)的內(nèi)涵，體會(huì)到信息技術(shù)在音樂(lè)課堂構(gòu)建中的價(jià)值，具備一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)音樂(lè)教師開(kāi)展信息技術(shù)考核環(huán)節(jié)，考核的內(nèi)容要具備多樣化，不僅包括理論考核，同時(shí)還要以應(yīng)用實(shí)踐類內(nèi)容以及課程講解等為主，再依據(jù)最終考核成績(jī)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升全體教師積極參與信息技術(shù)教學(xué)的熱情。

（三）積極組建信息資源庫(kù)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中應(yīng)積極組建信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)促使教師依據(jù)線上資源就能夠完成課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同時(shí)還能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐工作中，我們也充分了解到大多數(shù)的教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作和現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的必要性和價(jià)值。但是由于部分學(xué)校中的資源配置缺乏，所以很難全面體現(xiàn)出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，雖然教師能夠在業(yè)余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)收集到各種和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，可是互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源難免存在質(zhì)量不高以及碎片化的問(wèn)題，很難構(gòu)建形成體系。而要想處理這一問(wèn)題，作為一名合格的音樂(lè)教師，要具備良好優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源能力以及各種網(wǎng)絡(luò)資源整合、篩選能力，最終構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)信息資源的共享，落實(shí)在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)。

四、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分地意識(shí)到在音樂(lè)課堂教學(xué)工作中落實(shí)融合現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。這就要求教師改變以往的教學(xué)策略和理念，發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，本身音樂(lè)課堂教學(xué)工作就具有一定的實(shí)踐性和抽象性。所以單憑依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難幫助學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，而落實(shí)采用現(xiàn)代信息技術(shù)將會(huì)提升教學(xué)的形象性以及趣味性，確保學(xué)生主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把各種抽象復(fù)雜的音樂(lè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為方便于學(xué)生理解和掌握的形象知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知和看法，為顯著提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：劉曉宏，甘肅省天水市，甘肅省天水市麥積區(qū)甘泉中學(xué)。