紀(jì)錄片中音樂(lè)音響的運(yùn)用及表現(xiàn)力

劉科含

【摘 要】紀(jì)錄片意在“真實(shí)”，熱衷于“現(xiàn)場(chǎng)同期聲”，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視背景配樂(lè)在影片中的藝術(shù)表現(xiàn)力，不僅用音樂(lè)渲染氣氛、烘托人物心情、帶動(dòng)整部影片節(jié)奏，還使用音響去放大藝術(shù)表現(xiàn)力，突出某個(gè)內(nèi)容的聲音，保證聲畫關(guān)系的和諧統(tǒng)一。特別是融媒體時(shí)代的到來(lái)，音樂(lè)音響極大地拓展了紀(jì)錄片的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，滿足了受眾日益提升的審美水平。

【關(guān)鍵詞】紀(jì)錄片 ? 音樂(lè)音響 ? 運(yùn)用 ? 藝術(shù)表現(xiàn)力

在20世紀(jì)，受科學(xué)技術(shù)的局限，紀(jì)錄片以現(xiàn)場(chǎng)同期聲為主，如《北方的納努克》《意志的勝利》等。自20世紀(jì)90年代起，紀(jì)錄片蓬勃發(fā)展，到21世紀(jì)，尤其是2005年以后，紀(jì)錄片的發(fā)展迎來(lái)了高潮，其中，聲音語(yǔ)言的發(fā)展尤為迅速。

在紀(jì)錄片中，音樂(lè)語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，是其不可或缺的一部分，片頭音樂(lè)奠定整部影片的基調(diào)，片中插入的音樂(lè)渲染氣氛，引發(fā)共鳴，感染觀眾。電視紀(jì)錄片的音響主要指人物語(yǔ)言、音樂(lè)以外的所有聲音。紀(jì)錄片中多數(shù)運(yùn)用的是客觀性音響，放大部分內(nèi)容的細(xì)節(jié)，真實(shí)地展現(xiàn)出一個(gè)有聲世界，增強(qiáng)畫面真實(shí)感。

一、紀(jì)錄片中音樂(lè)音響的層次關(guān)系

如果將紀(jì)錄片中的聲音語(yǔ)言進(jìn)行主與次的劃分，第一個(gè)層次應(yīng)為人聲語(yǔ)言，包括解說(shuō)詞、畫外音、人物同期聲等一切“由人在表達(dá)思想感情時(shí)所發(fā)出的各種聲音，諸如言語(yǔ)、啼笑、感喟等”;第二個(gè)層次則為音樂(lè)語(yǔ)言，音樂(lè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)影片中的節(jié)奏、基調(diào)來(lái)把握，為觀眾帶來(lái)更好的共鳴，渲染氣氛，營(yíng)造更好的觀影效果;第三個(gè)層次可以歸納為音響語(yǔ)言，音響的運(yùn)用增強(qiáng)了客觀現(xiàn)場(chǎng)感，突出其真實(shí)性;第四個(gè)層次為環(huán)境聲音，環(huán)境聲音也可以包含在音響中，但聲音相對(duì)微弱，不作重點(diǎn)。

這四個(gè)方面構(gòu)成了紀(jì)錄片聲音語(yǔ)言的全部，它們之間的關(guān)系相輔相成、環(huán)環(huán)相扣，才能有更好的藝術(shù)感染力。

二、紀(jì)錄片中音樂(lè)音響的運(yùn)用及作用

1.音樂(lè)音響能夠交代現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境

紀(jì)錄片《美國(guó)工廠》中，移動(dòng)拍攝全景時(shí)配有機(jī)器運(yùn)作的噪聲，此時(shí)的環(huán)境便是片中所講述的工廠車間。《七個(gè)世界，一個(gè)星球》《亞洲》一集中，雨聲、鳥(niǎo)鳴聲、樹(shù)枝顫動(dòng)的聲音交代了此時(shí)要介紹的紅毛猩猩的生存環(huán)境——印度尼西亞的森林。

2.音樂(lè)音響能傳遞情感，渲染氣氛，產(chǎn)生共鳴效果

如在紀(jì)錄片《梁思成與林徽因》中，講述歷史史實(shí)的時(shí)候，大多會(huì)增加背景音樂(lè)，使觀眾更能感受到該部片子所想傳遞的情感。此外，該紀(jì)錄片的特殊之處在于會(huì)穿插梁思成、林徽因的詩(shī)作、文章，配樂(lè)的使用更有感覺(jué)、詩(shī)意。

《我是藝考生》的第二集中，女主角黃家婧北京藝考結(jié)束回到家鄉(xiāng)后，在出租車上和母親進(jìn)行對(duì)話后加入了一段淡淡的音樂(lè)，引起離家求學(xué)的學(xué)生的共鳴和藝考生獨(dú)自考試的孤獨(dú)與不易。

在紀(jì)錄片《是面包，是空氣，是奇跡啊》中，陳粒演唱的《多多留意》成為該部紀(jì)錄片的主題音樂(lè)，它不僅可以展現(xiàn)影片的主題，還與內(nèi)容相扣，激發(fā)觀眾對(duì)閱讀、旅行的興趣，引導(dǎo)人們找尋自己，踏上新的征途。

3.音樂(lè)音響能產(chǎn)生特有的節(jié)奏，推動(dòng)故事的發(fā)展

《幼兒園》中，音樂(lè)《茉莉花》作為背景音樂(lè)反復(fù)出現(xiàn)：首次出現(xiàn)在入園開(kāi)學(xué)，父母相繼離開(kāi)后，每個(gè)小朋友都坐在凳子上看著他們離開(kāi)的方向，體現(xiàn)出孩子第一次離開(kāi)父母的無(wú)助。第二次出現(xiàn)在孩子們?nèi)雸@后第一次睡覺(jué)時(shí)，這時(shí)的音樂(lè)給人一種安靜的感覺(jué)，聲畫和諧。第三次出現(xiàn)的場(chǎng)景是幼兒園一周生活結(jié)束后，只有一位小朋友的媽媽沒(méi)來(lái)接他，表現(xiàn)了他內(nèi)心的焦慮和孤單。音樂(lè)第四次出現(xiàn)是在孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，此時(shí)的配樂(lè)為片子增添了歡快感。幼兒園結(jié)業(yè)式是影片最后一次響起該音樂(lè)。

這五處音樂(lè)成為一個(gè)分割點(diǎn)，在幼兒園開(kāi)學(xué)、入園第一次睡覺(jué)、一周生活結(jié)束、戶外活動(dòng)、畢業(yè)關(guān)鍵事件中加入相同的音樂(lè)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，產(chǎn)生了該紀(jì)錄片自身的節(jié)奏。

4.音樂(lè)音響還能增加紀(jì)錄片的真實(shí)感及現(xiàn)場(chǎng)感，給人以信服力

錄音師的出現(xiàn)，使音響音效素材越來(lái)越多，且模擬聲音的手法高超準(zhǔn)確，可以彌補(bǔ)同期聲不足的問(wèn)題。如《大明宮》鈴鐺懸掛在屋檐一幕中，隨著鏡頭畫面的推動(dòng)，鈴鐺聲也越來(lái)越大;本世紀(jì)初《遷徙的鳥(niǎo)》一片中，鳥(niǎo)兒飛翔的聲音也經(jīng)過(guò)了處理，更加清晰，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。

5.音樂(lè)音響具有轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡效果

如《新絲綢之路》中利用空鏡頭的畫面大量使用水聲、風(fēng)聲、馬蹄聲等音響進(jìn)行場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。

三、音樂(lè)音響為紀(jì)錄片發(fā)展帶來(lái)變化

音樂(lè)音響是紀(jì)錄片創(chuàng)作的重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展和新媒體文化的進(jìn)步，紀(jì)錄片中聲音的運(yùn)用已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的美學(xué)觀點(diǎn)，極大地展現(xiàn)了紀(jì)錄片的真實(shí)性、紀(jì)實(shí)性，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力，較好地發(fā)揮了紀(jì)錄片的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。如紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》中，《新的天地》作為主題曲，唱響正能量，激發(fā)人民愛(ài)國(guó)主義情懷，整部紀(jì)錄片充滿了感染力，可以喚醒受眾心中的民族感和榮譽(yù)感。音樂(lè)的加入使主旋律影片更加振奮人心，展現(xiàn)了當(dāng)代紀(jì)錄片藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及新媒體市場(chǎng)的日新月異，人們?cè)诟鞣矫娑奸_(kāi)始注重音樂(lè)音響的藝術(shù)感染力。特別是近兩年出現(xiàn)的“Vlog”，以記錄日常生活的短視頻形式得以迅速發(fā)展，其尤為注重音樂(lè)的節(jié)奏感，特別是節(jié)奏的變化，新媒體平臺(tái)也順應(yīng)時(shí)代潮流推出了用于制作“卡點(diǎn)”視頻的手機(jī)軟件。

紀(jì)錄片的成熟發(fā)展讓后期技術(shù)人員及觀眾更加注重音樂(lè)音響的運(yùn)用及表現(xiàn)力?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)音響在渲染氣氛、烘托人物心情、奠定影片基調(diào)、產(chǎn)生敘事節(jié)奏、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面起著至關(guān)重要的作用，并且能夠增強(qiáng)紀(jì)錄片的真實(shí)感與現(xiàn)場(chǎng)感，使其產(chǎn)生自身特有的節(jié)奏，避免冗長(zhǎng)的敘事，拓寬維度，吸引受眾。因此，音樂(lè)音響已經(jīng)成為展現(xiàn)紀(jì)錄片藝術(shù)性和價(jià)值性的關(guān)鍵元素。

（作者單位：遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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