博物館文物的教育價(jià)值

鄭曉晶

摘 要：文物是我國歷史發(fā)展的見證者，是自古以來勞動(dòng)者智慧的精華所在。保護(hù)和最大限度地利用文物是我國博物館的研究重點(diǎn)之一。從小的角度來看，博物館文物的利用重新創(chuàng)造了文物的價(jià)值，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧和傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有重要意義。文章重點(diǎn)研究如何發(fā)掘、利用博物館文物的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：博物館;文物;教育價(jià)值

1 博物館教育的發(fā)展

博物館是為社會(huì)及其發(fā)展做出貢獻(xiàn)的非營利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，一般向公眾開放。博物館收集、保護(hù)、研究和傳播人類及人類發(fā)展歷程中的代表性實(shí)物，以供人們研究、教育和欣賞。在現(xiàn)代教育中，博物館教育有十分重要的價(jià)值，因?yàn)樗幌拗迫藗兊膶W(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式，教育途徑相對靈活，可以向人們傳授藝術(shù)、人文科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容和知識。博物館最早出現(xiàn)于中世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)的博物館不是免費(fèi)對公眾開放的，因此只有少數(shù)人可以進(jìn)入博物館進(jìn)行研究和欣賞，普通民眾無法進(jìn)入博物館，博物館作為教育和文化機(jī)構(gòu)的功能無法得到體現(xiàn)。直到1793年，法國的盧浮宮博物館成為世界上第一個(gè)向公眾免費(fèi)開放的博物館，供普通民眾參觀、欣賞和研究。自此，博物館教育開始發(fā)展。近年來，博物館發(fā)展迅速，博物館教育繼續(xù)普及，成為除了學(xué)校之外的另一個(gè)學(xué)習(xí)的重要場所。

2 博物館文物的教育價(jià)值

2.1 歷史與人文精神的教育價(jià)值

文物的教育價(jià)值在很大程度上反映在歷史知識和人文精神上。每個(gè)國家都有自己的文化，文物藏品是其歷史和文化的代表。因此，博物館文物的教育價(jià)值體現(xiàn)在歷史知識的教育上。例如，在文字方面的教育中，可以挖掘古老的象形文字和甲骨文字，當(dāng)然還有代代相傳的簡體和繁體漢字。博物館需要結(jié)合觀眾的年齡選擇適合不同年齡段的教育內(nèi)容，充分提升觀眾的學(xué)習(xí)興趣，最大化發(fā)揮博物館文物的教育價(jià)值。

博物館內(nèi)許多文物都是歷史和人文精神的載體，具有豐富的歷史與人文精神教育價(jià)值，博物館可以通過文物背后的歷史故事和承載的人文精神對觀眾進(jìn)行教育。例如，博物館內(nèi)的革命紀(jì)念文物承載了我國近代以來不斷追求民主的革命精神，通過革命紀(jì)念文物的展覽可以充分發(fā)揮博物館文物的人文精神教育價(jià)值。革命紀(jì)念文物是青少年了解歷史、認(rèn)識國情、學(xué)習(xí)中華民族偉大民族精神的重要載體。一些革命紀(jì)念文物承載了革命志士的革命精神和人生態(tài)度，能夠充分對青少年進(jìn)行良好的德育素質(zhì)培養(yǎng)。博物館在展出文物的同時(shí)，可以結(jié)合歷史電影介紹文物的背景故事，還原歷史背景，充分發(fā)揮博物館文物的歷史與人文精神的教育價(jià)值。

2.2 激發(fā)創(chuàng)新精神的教育價(jià)值

創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心理念，也是國家在建設(shè)和發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的動(dòng)力。當(dāng)代年輕人是國家建設(shè)的重要力量，是未來社會(huì)現(xiàn)代化的主要人才。在他們學(xué)習(xí)和成長的過程中，發(fā)展創(chuàng)造力很重要。學(xué)校教育認(rèn)識到培育創(chuàng)新精神的重要性，其改革旨在制訂對策，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并在各個(gè)方面追求發(fā)展。博物館文物教育活動(dòng)作為一種重要的社會(huì)教育方式，可以有意識地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，督促年輕人積極參加博物館文物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力的提升。年輕人必須正確理解文物所體現(xiàn)精神的重要作用，努力加強(qiáng)對博物館中文物的研究，在未來實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.3 培養(yǎng)愛國主義的教育價(jià)值

文物可以傳播國家發(fā)展的歷史，并準(zhǔn)確記錄社會(huì)發(fā)展過程中文明的演變過程。每一件文物都能夠幫助人們感受歷史風(fēng)貌，體會(huì)歷史文化的魅力?？梢钥闯觯┪镳^中的文物本身具有一定的教育價(jià)值，可以對觀眾的愛國主義精神產(chǎn)生重大影響。因此，從愛國主義教育的角度來看，博物館中的文物可以提供正確的指導(dǎo)方向，激發(fā)觀眾的愛國主義情懷，從而承擔(dān)特定的愛國主義教育職能。愛國主義是年輕人在學(xué)習(xí)、成長過程中必須始終觀察和探索的思想及感情的內(nèi)容。只有不斷加強(qiáng)愛國主義教育，他們才能真正認(rèn)識到自己在成長過程中的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，為建設(shè)國家貢獻(xiàn)自己的力量。博物館擁有豐富的民族文化和愛國文化，我們應(yīng)加強(qiáng)對博物館參觀和研究，感受博物館文物中包含的文化精髓，并被其感染，成為可以滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

3 博物館文物教育存在的問題

3.1 文物陳列方式較為單一

博物館文物陳列最早出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉，用于博物館展示社會(huì)的發(fā)展和自然歷史的進(jìn)程。觀眾欣賞文物的主要方式是通過博物館的文物陳列，博物館文物陳列的質(zhì)量直接決定著觀眾體驗(yàn)的質(zhì)量好壞。隨著社會(huì)的發(fā)展，博物館的陳列方式也需要不斷更新演變。我國博物館的建設(shè)起步較晚，博物館的陳列方式較為單一，缺乏創(chuàng)新。我國博物館文物陳列形式主要是靜態(tài)的，缺乏動(dòng)態(tài)展示某一文物代表的社會(huì)發(fā)展或自然歷史的演變形式，不能較好地通過陳列的方式展示博物館文物的教育價(jià)值。

3.2 博物館人員培養(yǎng)建設(shè)落后

除了在博物館展示文物外，博物館工作人員也是觀眾了解文物及其背后含義的另一重要方式。為了提升觀眾參觀博物館的總體質(zhì)量，博物館工作人員提供相關(guān)服務(wù)，如帶領(lǐng)觀眾對博物館文物進(jìn)行講解、秩序的維護(hù)、保證文物安全及與觀眾的溝通交流等，直接影響人們的參觀體驗(yàn)。一支優(yōu)秀的博物館工作人員團(tuán)隊(duì)可以促進(jìn)博物館文物教育職能的發(fā)揮，為觀眾提供高效而愉悅的博物館文物教育體驗(yàn)。我國的博物館事業(yè)起步較晚，對博物館人員的培養(yǎng)建設(shè)也滯后，并且對博物館人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視。

3.3 博物館文物的教育主體定位不準(zhǔn)確

隨著博物館文物教育的不斷發(fā)展，博物館已經(jīng)從最初只供少部分人學(xué)習(xí)研究的地方轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ü姸伎梢詠韺W(xué)習(xí)研究的地方，并成為普通市民共享的文化和休閑場所?，F(xiàn)代博物館充分發(fā)揮其共享性，國家也推行了博物館免費(fèi)開放的有關(guān)政策，使人們更容易通過博物館獲取知識、受到教育。但總的來說，博物館尚未成為一般的教育場所，因?yàn)椴┪镳^文物的教育主體定位不明確。博物館文物的教育主體應(yīng)該是公眾，但是公眾往往是被動(dòng)地接受博物館教育內(nèi)容，被動(dòng)地檢索博物館提供的信息以及自主選擇要參觀的對象和活動(dòng)。博物館的文物教育未能反映人們的文化和教育需求，未對博物館文物的教育主體進(jìn)行明確的定位。

3.4 缺乏合作教育聯(lián)系

以學(xué)校為例，博物館文物教育在很大程度上偏離了學(xué)校的教育，不能為學(xué)校教育提供補(bǔ)充作用。出現(xiàn)此現(xiàn)象有兩個(gè)原因：首先，學(xué)校缺乏與博物館的互動(dòng)。許多學(xué)校老師僅關(guān)注學(xué)生補(bǔ)課、聽講座等課下學(xué)習(xí)方式，而忽略了博物館文物教育的作用;學(xué)校不能第一時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生去博物館參加實(shí)踐活動(dòng)，忽略了博物館文物教育帶給學(xué)生的課外實(shí)踐教學(xué)作用。其次，博物館本身也是有缺陷的。博物館的服務(wù)意識和服務(wù)水平正在使博物館的文物教育從學(xué)校教育中脫離。某些博物館的服務(wù)意識差，缺乏基本的文物介紹和多樣化的宣傳教育活動(dòng)，并且未能組織文物教育活動(dòng)來吸引學(xué)生參觀。

4 增加博物館文物教育價(jià)值的建議

出色的博物館文物的展示方式可以吸引觀眾的注意力，并引導(dǎo)他們欣賞文物，增加他們對文物教育的積極性。在展示文物的內(nèi)容上，博物館根據(jù)國家發(fā)展?fàn)顟B(tài)，強(qiáng)調(diào)反映時(shí)代聲音并結(jié)合我國國情來進(jìn)行文物展示，始終創(chuàng)新文物展示的形式，并不斷更新文物講解材料，使其具有新穎性。

博物館里有很多文物，對于一些復(fù)雜的歷史和人文知識，觀眾很難自己理解，需要博物館工作人員提供高質(zhì)量的文物教育講解。博物館工作人員對文物的講解和描述是實(shí)現(xiàn)博物館文物教育功能的重要途徑，其質(zhì)量與觀眾的學(xué)習(xí)成果直接相關(guān)，并影響博物館的公眾印象。因此，需要重視博物館工作人員隊(duì)伍的建設(shè)和高素質(zhì)講解隊(duì)伍的培養(yǎng)，為觀眾提供正確指導(dǎo)，并做好博物館文物教育的講解工作。

參考文獻(xiàn)

[1]趙艷玲.博物館文物藏品管理現(xiàn)狀與完善方法分析[J].絲綢之路，2015（4）：79-80.

[2]蔡亞霞.從文物調(diào)查及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目看博物館藏品賬冊的規(guī)范管理[J].大眾文藝，2011（12）：222-223.

[3]吳麗花.從可移動(dòng)文物普查看地方博物館文物藏品檔案管理[J].卷宗，2015（5）：82.