高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)與管理的探討

簡(jiǎn)燕

【摘要】隨著高校規(guī)模擴(kuò)大，大學(xué)生擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益引起人們關(guān)注。各高校也非常重視學(xué)生的就業(yè)情況。本文針對(duì)目前高職院校學(xué)生就業(yè)情況，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)觀念，就學(xué)生在校就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)等方面探討了就業(yè)的服務(wù)與管理工作。高校輔導(dǎo)員必須幫助大學(xué)生積極進(jìn)行角色定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，高校輔導(dǎo)員要調(diào)整工作方式，提高理論水平，才能進(jìn)一步促使高校大學(xué)生就業(yè)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；角色定位

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育工作與管理的教師，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)工作發(fā)揮著重要作用。高校輔導(dǎo)員如何幫助大學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行角色定位、轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與管理的現(xiàn)狀分析

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作是人才培養(yǎng)和學(xué)生步入社會(huì)的中間環(huán)節(jié)，成為學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的重要紐帶窗口。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作應(yīng)該是一個(gè)面向?qū)W生、用人單位、學(xué)校、政府、社會(huì)等多方面角色的綜合性服務(wù)體系。然而，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校就業(yè)服務(wù)與管理仍存在諸多問(wèn)題。

1.就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容跟不上形勢(shì)。目前多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開(kāi)的，內(nèi)容也僅停留在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋；對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)分析和擇業(yè)能力的培養(yǎng)，以及職業(yè)道德教育等方面缺乏全局考慮和總體安排，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。

2.就業(yè)服務(wù)的方法和手段單一。多數(shù)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作通常是通過(guò)大會(huì)“灌輸”，即召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”等，而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門(mén)咨詢和有效指導(dǎo)。同時(shí)由于缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系和人員素質(zhì)參差不齊。多數(shù)高校輔導(dǎo)員，難以有固定時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，而且由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，難以熟悉市場(chǎng)、了解現(xiàn)代信息技術(shù)、難于管理、掌握學(xué)生就業(yè)心理，富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)不足。

4.就業(yè)服務(wù)個(gè)性化指導(dǎo)不足。由于學(xué)生與就業(yè)指導(dǎo)老師的人數(shù)不成比例，就業(yè)服務(wù)很大程度上只能停留在畢業(yè)生整體的“面”上，沒(méi)有足夠的資源去關(guān)注學(xué)生個(gè)體的每個(gè)“點(diǎn)”，缺乏個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)體就業(yè)心理咨詢服務(wù)。

二、面對(duì)現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員需要在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作中做出的相應(yīng)對(duì)策

1.輔導(dǎo)員要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，正確定位，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)工作，輔導(dǎo)員就要明確其在畢業(yè)生工作中的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)角色，以便從更新更高的層次上科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生，真正解決其思想深處的困惑和問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員就要在自我要求上下工夫，緊跟時(shí)代發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)和理論水平，在實(shí)際工作中要了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地加強(qiáng)就業(yè)工作。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決提供積極的幫助，從而減輕大學(xué)生就業(yè)方面的各種困擾。積極參與到學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng)中去，使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2.輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作理念，及時(shí)收集、公開(kāi)、評(píng)估畢業(yè)生信息，充分利用各種資源和機(jī)會(huì)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，輔導(dǎo)員要及時(shí)向所有畢業(yè)生發(fā)布人才需求信息，組織學(xué)生參加畢業(yè)生招聘會(huì)；利用各種資源、場(chǎng)合、機(jī)會(huì)推介大學(xué)畢業(yè)生為大學(xué)生充分就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校校園網(wǎng)與省畢業(yè)就業(yè)網(wǎng)互聯(lián)互通的優(yōu)勢(shì)，使畢業(yè)生在信息互通、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的信息資源上共享，使畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)配置的主渠道。

3.輔導(dǎo)員要熟悉國(guó)家就業(yè)政策和相關(guān)服務(wù)體系，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變求職思路，多渠道就業(yè)輔導(dǎo)員要熟悉并引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)政策措施，為大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。

三、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與管理的構(gòu)建

我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照以下兩種模式建設(shè)的：一種是純就業(yè)中心模式，只設(shè)校一級(jí)就業(yè)工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，不設(shè)院系級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職人員，學(xué)校就業(yè)中心直接對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展就業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)與咨詢工作；另一種是以學(xué)校統(tǒng)籌為龍頭，以院系為基礎(chǔ)的就業(yè)工作模式，學(xué)校就業(yè)中心與院系就業(yè)輔導(dǎo)員各有側(cè)重地共同完成對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

四、高校學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與管理體系的四大職能

1.服務(wù)職能。高校是用人單位和畢業(yè)生連接的橋梁，也是將產(chǎn)品銷售至市場(chǎng)的出口地。所以，高校一方面要為用人單位提些招聘服務(wù)工作，做好接待、安排和聯(lián)系等服務(wù)，組織各類招聘會(huì)等；另一方面，要為學(xué)生提供日常的就業(yè)指導(dǎo)，傳遞就業(yè)信息，提供職業(yè)咨詢與就業(yè)心理咨詢。

2.管理職能。根據(jù)國(guó)家的就業(yè)方針、政府和規(guī)定以及學(xué)校主管部門(mén)的工作意見(jiàn)，制訂學(xué)校的就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)送畢業(yè)生分配方案，為畢業(yè)生辦理畢業(yè)派遣手續(xù)，以及進(jìn)行畢業(yè)生離校教育。

3.教育職能。教育職能作為高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)結(jié)構(gòu)的核心職能，在一定程度上承擔(dān)了專業(yè)教育之外的素質(zhì)教育的部分任務(wù)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)校教育的全過(guò)程。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀、成才觀和就業(yè)思想、職業(yè)道德的教育，以及指導(dǎo)學(xué)生的職?生涯規(guī)劃等。

4.研究職能。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)要研究市場(chǎng)，分析預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)和職業(yè)發(fā)展，以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況和用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。一方面，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃的制訂提供參考依據(jù)；另一方面，可以有針對(duì)性地引導(dǎo)畢業(yè)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

五、加強(qiáng)校外聯(lián)系和合作，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高工作的服務(wù)與管理。要進(jìn)行學(xué)生就業(yè)信息庫(kù)的建設(shè)，建立學(xué)生個(gè)人資料信息庫(kù)，建立用人單位資料信息庫(kù)，以形成校內(nèi)就業(yè)推薦的服務(wù)平臺(tái)，為畢業(yè)生和用人單位提供真實(shí)可靠的信息與資料。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)通過(guò)各種市場(chǎng)活動(dòng)和就業(yè)招聘網(wǎng)站，搜尋市場(chǎng)的需求信息，變零散的信息為豐富的就業(yè)信息，讓畢業(yè)生有更多的選擇崗位，實(shí)現(xiàn)資源共享。

大學(xué)生就業(yè)工作不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人和家庭的幸福，而且影響著高校的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為高校教師每個(gè)人應(yīng)全身心投入到就業(yè)工作中去，積極引導(dǎo)大學(xué)生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律，幫助大學(xué)生順利擇業(yè)，促使高校大學(xué)生就業(yè)工作更加扎實(shí)有效。

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