“我10年校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤苁?，感覺(jué)自己白活了……”

■張麗鈞

去北京某高中參加校慶。慶典儀程中有一項(xiàng)是退休老校長(zhǎng)發(fā)言。

白發(fā)蒼蒼的老校長(zhǎng)顫巍巍登臺(tái)，一開(kāi)口，把臺(tái)下幾千號(hào)人嚇了一跳：“回首往事，我覺(jué)得我10年校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤苁?，感覺(jué)自己白活了……”說(shuō)這話時(shí)，老校長(zhǎng)的聲音是沉重的，甚至略帶哽咽。我們不知這位老校長(zhǎng)究竟犯下了何等罪過(guò)，竟至于在這樣隆重的場(chǎng)合這樣隆重謝罪。接下來(lái)他說(shuō)道：“我在任時(shí)，沒(méi)抓別的，光抓升學(xué)率，也沒(méi)抓出個(gè)什么名堂……唉，我耽誤了多少好孩子啊！”我的天！他居然是在為自己“光抓升學(xué)率”謝罪呢！

我偷眼看看身邊的兩位校長(zhǎng)嘉賓，兩人都一臉懵，仿佛在說(shuō)：這個(gè)“罪狀”也忒缺乏震撼力了吧？

可是，在我看來(lái)，這個(gè)“罪狀”太具震撼力了！

清楚地記得，李鎮(zhèn)西老師來(lái)我校講座時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說(shuō)：“退休后，不要讓你的回憶里只有分?jǐn)?shù)……”仿佛，這位老校長(zhǎng)就是來(lái)為李鎮(zhèn)西老師的這個(gè)說(shuō)法提供反例的。讓我無(wú)比心疼的是，這個(gè)老者，說(shuō)得那么掏心掏肺，那么痛心疾首?。?/p>

“光抓升學(xué)率”，“回憶里只有分?jǐn)?shù)”，曾幾何時(shí)，這可都是令人引以為傲的光彩之事啊！領(lǐng)導(dǎo)因此表?yè)P(yáng)你，同行因此仰視你，家長(zhǎng)因此感激你，社會(huì)因此看重你……為何時(shí)過(guò)境遷，你竟將自己的功勞看成了罪狀？

教育，是一項(xiàng)無(wú)比復(fù)雜的工程。就算短期收益極大地滿足了我們的功利心，但當(dāng)這收益的“半衰期”必然到來(lái)時(shí)，我們的幸福感勢(shì)必像飛倦了的肥皂泡，迸裂，成為其無(wú)可規(guī)避的惟一歸宿。

一味追求“含分量”的教育是可悲的教育，一味追求“含金量”的教育是可恥的教育，一味追求“含奴量”的教育是可鄙的教育……惟有追求“含人量”的教育，才是可隨歲月“雙增值”的優(yōu)質(zhì)教育。

我欣賞“丑小鴨學(xué)?！钡恼泊竽晷ｉL(zhǎng)鐘情“被別的學(xué)校踢來(lái)踢去的學(xué)生”并歡天喜地地自稱“問(wèn)題孩子他爹”。當(dāng)他在文章《女大十八》中炫耀他十八歲的女兒時(shí)，我曾說(shuō)：“這女孩兒長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像她爹！”知情人戳我道：“你眼力真不錯(cuò)！那本來(lái)就是人家詹校長(zhǎng)撿來(lái)的孩子……”

我欣賞熊芳芳老師在每一堂課的邊邊角角都巧妙地織進(jìn)了自己錦燦的思與詩(shī)。看她的《語(yǔ)文：生命的，文學(xué)的，美學(xué)的》，看得我恨不得即刻竊了她的“神教案”，隨便找個(gè)班去上一堂語(yǔ)文課過(guò)過(guò)癮。她的課，既治愈，又致郁——讓語(yǔ)文人為她能把語(yǔ)文課上得如此深邃唯美而暗自憂郁。

我欣賞鄭英老師把給孩子們發(fā)橙子都做成迷人的“行為藝術(shù)”——家長(zhǎng)送來(lái)一箱橙子，她婷婷裊裊地站在講臺(tái)上，居然會(huì)像拋繡球那樣把橙子拋給每個(gè)孩子，接住的、接不住的，都樂(lè)開(kāi)了花。她還會(huì)說(shuō)“教育，向美而生”呢！她還會(huì)把全班孩子的名字串成一篇美文呢！她還會(huì)把教室外墻布置成一幅靈動(dòng)的畫(huà)呢！她還會(huì)帶畢業(yè)生拍美死個(gè)人的畢業(yè)照呢……

他們都是有故事的人。他們都活得賺、活得美。他們始終在做“目中有人”的教育。他們熱衷于“為生命而為，用生命而為”。惟其如此，他們才絕不會(huì)在退休后的回憶里僅存可憐的“分?jǐn)?shù)”，不會(huì)為“光抓升學(xué)率”而羞愧難當(dāng)，不會(huì)為“白活了”而痛心疾首……