個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用

王玉

【摘 要】 目的：研究糖尿病患者在個體化全程健康教育模式下護理起到的作用。方法：選取本院2016年1月至2019年12月收治的42例患者糖尿病患者作為研究對象。分為研究組和常規(guī)組，各21例。常規(guī)組采取一般教育模式，研究組采取個體化全程健康教育模式，觀察記錄兩組患者護理前后餐后2h和空腹時血糖情況，患者對護理的滿意程度以及對糖尿病知識掌握情況。結(jié)果：研究組餐后2h血糖值和空腹血糖值都均低于常規(guī)組，患者的護理滿意度和糖尿病相關(guān)知識的掌握程度都高于常規(guī)組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：經(jīng)研究表明個體化全程健康教育模式能夠提高糖尿病患者降糖效果，提升患者的護理滿意度，幫助患者增加對疾病知識的掌握，改善患者病情，對糖尿病的治療起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】個體化全程健康教育;糖尿病;血糖;護理

糖尿病是一種由多種病因引起的以慢性高血糖為特點的代謝性疾病，伴隨因胰島素分泌或者胰島素作用缺陷，引起的一系列代謝紊亂[1]。血糖的控制對于糖尿病患者尤其重要，但患者本身對疾病知識的缺乏和對治療配合有限，讓臨床治療效果受到一定影響，選取本院2016年1月至2019年12月收治42例糖尿病患者進行個體化全程健康教育模式護理，研究此護理方法對糖尿病臨床治療效果的作用。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取本院2016年1月至2019年12月收治的42例患者糖尿病患者作為研究對象。分為研究組和常規(guī)組，各21例。研究組男11名，女10名，年齡32～75歲，平均（53.5±2.3）歲。常規(guī)組男13名，女8名，年齡34～79歲，平均（56.5±3.1）歲。兩組一般資料統(tǒng)計無明顯差異（P>0.05），有可比性。

1.2 方法

常規(guī)組采取傳統(tǒng)教育方式，研究組采取個性化全程健康教育模式，對患者進行全程跟蹤指導(dǎo)。主要包括疾病知識教育、心理教育、正確用藥教育、飲食教育、運動教育。具體內(nèi)容，1）疾病知識教育：患者入院期間集體做疾病知識講解，由護士統(tǒng)一發(fā)放糖尿病健康知識宣傳冊，并為患者解答疾病相關(guān)問題，讓患者對于糖尿病有充分的認(rèn)識和了解。2）心理教育：經(jīng)常組織患者交流會，讓患者之間的交流積極地帶動患者治療疾病的信心。并對患者心理做針對性的心理疏導(dǎo)工作。3）正確用藥教育：注射胰島素患者告知注意事項，不能遺漏注射胰島素，注射前將藥物進行混勻，注射部位皮膚進行常規(guī)消毒，必須直接接觸皮膚注射，每次注射完要及時更換針頭，注射位置要經(jīng)常更換[2-3]。4）飲食教育：飲食需清淡，且三餐定時定量，要吃混合餐，每頓飯都要有主食，青菜，蛋白質(zhì)，糖尿病的病人禁食葡萄糖、蔗糖、麥芽糖等純糖食品，以及含淀粉高的食品。5）運動教育：做有氧運動，運動量不宜過大。以心率=170-年齡為宜，要量力而行，不要空腹運動，防止低血糖，最好三餐后都要運動，至少于早餐后、晚餐后運動。

1.3 觀察指標(biāo)

1）針對患者對護理滿意程度采用本院自制《患者服務(wù)滿意度調(diào)查表》進行打分，分為三個層次，非常滿意，滿意，以及不滿意。滿分為120分，分?jǐn)?shù)高于100分為非常滿意;80～100分為滿意;分?jǐn)?shù)低于80分為不滿意。護理滿意度=非常滿意率+滿意率滿意度=（非常滿意+滿意）例數(shù)/總例數(shù)。2）采用密西根中文版糖尿病知識測試量表檢測糖尿病患者對疾病知識的掌握程度?？偡譃?3分，總分>20分為良好;15～20分為一般;<15分為差。糖尿病知識掌握良好率=良好例數(shù)/總例數(shù)×100%。3）對患者進行餐后2h和空腹血糖檢測，并記錄數(shù)值進行比較。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 21.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用χ2檢驗;計量資料以（±s）表示，采用t檢驗。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者護理滿意度以及糖尿病知識掌握程度對比

經(jīng)研究觀察表明，研究組患者在護理滿意度和對糖尿病知識的掌握程度上均好于常規(guī)組。P<0.05差異有統(tǒng)計學(xué)意義。詳見表1。

2.2 兩組患者護理前后血糖值對比

兩組患者護理前后進行空腹血糖檢測和餐后2h血糖檢測，結(jié)果表明，兩組患者的血糖值都有改善，但研究組護理后血糖值均低于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。詳見表2。

3 討論

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，雖然人們的生活水平有了非常大的提高，但是還有很多疾病危害人們的健康。糖尿病就是當(dāng)今社會比較常見的一種疾病，長期的高血糖會使糖尿病患者全身各個組織器官發(fā)生病變，導(dǎo)致急慢性并發(fā)癥的發(fā)生。一旦患者患上糖尿病就需要終身用藥，給患者不僅帶來了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)同時造成心理壓力，影響患者整體治療效果[4-6]。為了提升糖尿病患者治療效果，平穩(wěn)控制血糖，本院專門提出個性化全程健康教育模式來護理糖尿病患者，通過疾病健康知識教育讓患者對疾病有了更清楚的認(rèn)識，不在對疾病產(chǎn)生恐慌，用患者交流方式以及心理輔導(dǎo)促進了患者治療的積極性，針對性的指導(dǎo)用藥幫助患者平穩(wěn)控制血糖值，防止并發(fā)癥發(fā)生，通過合理的運動，飲食注意事項的講解讓患者在平時的日常生活中做到疾病的控制，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，通過一系列全程科學(xué)健康教育確實幫助糖尿病患者提升治療，平穩(wěn)控制血糖，提升患者健康水平，生活質(zhì)量。

參考文獻

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