新形勢下對機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

王建榮　宋小紅

【摘要】在新形勢下對機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了新要求，新方向，基于全員化大賽、以及1+x證書制度的考核，我們應(yīng)該有新思路，新方向，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電專業(yè)? 人才培養(yǎng)? 全員化大賽? 1+X證書制度

十八大以來，習(xí)總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，關(guān)于職業(yè)教育的根本任務(wù)，總書記強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，承擔(dān)著努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的歷史重任，在新形勢下這就對機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了新要求，新方向。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（機(jī)電運(yùn)行與控制）專業(yè)是集機(jī)械、電子、數(shù)控、檢測自動(dòng)化控制于一體的專業(yè)，社會(huì)對機(jī)電應(yīng)用技術(shù)人才的需求不斷的提高，專業(yè)就業(yè)方向覆蓋廣泛，因此，該專業(yè)一直是我校的支柱專業(yè)，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革在我校有著舉足輕重的作用。近幾年來，我校一直走校企合作之路，采用“2+1”培養(yǎng)模式，堅(jiān)持教學(xué)改革，不斷地探索教學(xué)模式。為了更好的響應(yīng)時(shí)代的需求，，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育改革發(fā)展新需求，準(zhǔn)確把握新時(shí)代職業(yè)教育的責(zé)任使命，嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》相關(guān)要求，進(jìn)一步樹立標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，對接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，和行業(yè)企業(yè)人才需求合理構(gòu)架課程體系與課程內(nèi)容，針對行業(yè)崗位需要，探索以能力為本的教學(xué)模式，處理好理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)系，掌握好理論課和技術(shù)型課程的契合度，不斷地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、能勝任崗位需求的技術(shù)技能應(yīng)用型人才。

一、制定專業(yè)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，

重視綜合素質(zhì)教育，育訓(xùn)結(jié)合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培植能力：

職業(yè)能力：1、電器裝配與調(diào)試能力;2、機(jī)電設(shè)備的識(shí)別、選擇、使用、調(diào)試能力;3、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用能力。

方法能力：1、使學(xué)生獲取獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;2、獲取新知識(shí)的能力;3制定、實(shí)施計(jì)劃的能力。

社會(huì)能力：1、人際交往能力;2、公共關(guān)系處理能能力;3 勞動(dòng)組織能力、集體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心。

二、優(yōu)化課程內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

構(gòu)建模塊化課程體系，實(shí)施課程改革，提高人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性。開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方案，培養(yǎng)實(shí)用人才。利用學(xué)校課程資源，整改教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)范機(jī)電一體化課程內(nèi)容，其總體框架和基本內(nèi)容是：以就業(yè)為導(dǎo)向，通過社會(huì)調(diào)研邀請行業(yè)專家對機(jī)電一體化專業(yè)所涵蓋的崗位進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以工作任務(wù)為引領(lǐng)確定本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)確定本專業(yè)的課程內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展需求，實(shí)施分層次教學(xué)和興趣教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

1，依據(jù)企業(yè)需求開發(fā)課程內(nèi)容。

本專業(yè)課程內(nèi)容開發(fā)的第一步是與行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員共同分析社會(huì)需求，確立崗位職業(yè)能力要求，深入行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行崗位職業(yè)能力與工作過程調(diào)查。第二，與企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同探討開發(fā)課程內(nèi)容，共建更能貼近和滿足實(shí)際應(yīng)用能力需求的能力訓(xùn)練體系? 第三，與在企業(yè)一線從事電氣設(shè)備生產(chǎn)、運(yùn)行、維護(hù)的畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流，聽取畢業(yè)生對本專業(yè)課程建設(shè)的反饋意見，以他們的親身經(jīng)歷和切身體會(huì)幫助我們審視以往課程建設(shè)體系中存在的問題，及時(shí)修改。

2，依據(jù)并參照全員化競賽項(xiàng)目要求及競賽標(biāo)準(zhǔn)確定本專業(yè)課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分展示一體化教學(xué)效果。（河南省中等職業(yè)教育技能大賽系列活動(dòng)，全員化競賽項(xiàng)目：1、電氣安裝與調(diào)試（維修電工）2、電子電路安裝與測試3、機(jī)械零部件測量與繪圖等各種技能大）

3，依據(jù)1+x證書制度試點(diǎn)工作，參照中級維修電工考核要求，充分利用我校實(shí)訓(xùn)裝置，設(shè)定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，提高考核通過率。

4，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展需求（3+2，? 對口升學(xué)，就業(yè)）確定課程內(nèi)容，并進(jìn)行分層次教學(xué)。

三、根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展特性，組建課外興趣班，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也為各類大賽培養(yǎng)和選拔各類人才。

因此，基于全員化大賽、以及1+x證書制度的考核，我們應(yīng)該有新思路，新方向。優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵力、培值能力、創(chuàng)新能力、或有關(guān)其他的職業(yè)能力，為社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)高技能人才，應(yīng)該是我們追求不懈的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，在新形勢下我們要正確認(rèn)識(shí)，職業(yè)教育改革發(fā)展新要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家對職業(yè)教育改革提出的新觀點(diǎn)新定位，準(zhǔn)確把握新時(shí)代職業(yè)教育的責(zé)任使命。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，更新教育理念，深化職業(yè)教育改革，深化教學(xué)方式方法改革，譜寫新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展新篇章。