易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)思政教育有效途徑研究

劉洪志

【摘要】思政教育在高校教育活動(dòng)中是一個(gè)重要的構(gòu)成部分，在當(dāng)前公共衛(wèi)生事件特殊時(shí)期，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建在線網(wǎng)課，展開網(wǎng)絡(luò)思政教育，這是一個(gè)保持教學(xué)活動(dòng)正常開展的關(guān)鍵所在。如何基于易班平臺(tái)，有效實(shí)施思政教育，這需要思政教師自身對(duì)其形成充分認(rèn)識(shí)。本文針對(duì)易班平臺(tái)和思政教育展開分析，然后探討了利用易班平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體途徑，最后提出一些注意要點(diǎn)，希望能夠給廣大高校思政教師帶來一些參考幫助。

【關(guān)鍵詞】易班? 思政教育? 在線網(wǎng)課? 實(shí)施途徑? 注意要點(diǎn)

思政教育，核心目的在于對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)展開培育，提高學(xué)生的思想覺悟和道德修養(yǎng)。一直以來，思政教育主要是通過課堂教學(xué)開展，而在當(dāng)前特殊時(shí)期，在線網(wǎng)課成為了很多高校的教學(xué)選擇。甚至出于公共衛(wèi)生事件可能長(zhǎng)期存在的客觀事實(shí)，或許未來一段時(shí)間依然會(huì)保持在線網(wǎng)課教學(xué)的模式。所以，作為思政教師來講，就需要對(duì)一些在線網(wǎng)課教學(xué)手段形成掌握，對(duì)其有效利用，確保思政教學(xué)的正常開展和維持。

一、易班平臺(tái)與思政教育

（一）易班平臺(tái)。易班平臺(tái)，就是指的易班網(wǎng)，這是一個(gè)綜合性教育網(wǎng)站，全國(guó)很多高等院校或是大中專院校，都已經(jīng)入住易班網(wǎng)。同時(shí)，易班網(wǎng)也面向各大院校，推出了一卡通登錄服務(wù)，學(xué)生通過自己所在學(xué)校的一卡通，就可以登錄易班網(wǎng)，享受各種功能。易班可以為各個(gè)院校構(gòu)建微社區(qū)，同時(shí)提供公開的網(wǎng)課教學(xué)功能，也可以上傳一些文件資料等。易班平臺(tái)，除了計(jì)算機(jī)端口之外，也有手機(jī)APP，學(xué)生可以通過手機(jī)登錄，享受到相關(guān)功能。

（二）思政教育。思政教育是思想政治教育的簡(jiǎn)稱，設(shè)置一種有目的、有組織、有計(jì)劃的持續(xù)性教育活動(dòng)，對(duì)參與成員實(shí)現(xiàn)思想觀念培養(yǎng)、道德修養(yǎng)建設(shè)、政治觀點(diǎn)引導(dǎo)等等。對(duì)于大學(xué)生而言，他們已經(jīng)進(jìn)入到成年人的年紀(jì)，同時(shí)又將在畢業(yè)后走向社會(huì)，是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。讓大學(xué)生具備良好的思政素養(yǎng)，這對(duì)于其將來在社會(huì)工作與國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮出積極作用。

二、基于易班平臺(tái)實(shí)施思政教育的具體途徑

要想通過易班平臺(tái)有效實(shí)施思政教育，那么可以從教學(xué)活動(dòng)的三大階段切入，把握課前、課中與課后三個(gè)環(huán)節(jié)，將相關(guān)的教學(xué)或?qū)W習(xí)功能有效落實(shí)。

（一）依托微社區(qū)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。從教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)來講，課前預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，不能缺少。思政教育的開展，自然也不能忽視這一點(diǎn)。在易班平臺(tái)的支持下，就可以基于院校在易班平臺(tái)中構(gòu)建的微社區(qū)，在微社區(qū)里邊發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生登錄易班自主對(duì)這些預(yù)習(xí)任務(wù)予以解決。具體來說，首先教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)任務(wù)不宜太復(fù)雜，簡(jiǎn)單提出重點(diǎn)即可，并且可以適當(dāng)穿插一些案例，做到理實(shí)結(jié)合。其次，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)之后，就將其上傳到易班微社區(qū)當(dāng)中，讓學(xué)生從微社區(qū)中自行展開學(xué)習(xí)。最后，還可以組織學(xué)生展開在線討論，基于QQ群或是微信群等聊天工具，針對(duì)預(yù)習(xí)的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享。

（二）做好在線網(wǎng)課知識(shí)講解。在線網(wǎng)課教學(xué)，重點(diǎn)就在于知識(shí)講解環(huán)節(jié)。其實(shí)從學(xué)生的角度來講，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播并不陌生，也不抗拒這種形式。相反是不少教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播很陌生，容易在教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)問題。所以，作為思政教師來講，就應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)課教學(xué)環(huán)節(jié)形成重視，有序做好各個(gè)步驟環(huán)節(jié)。首先，展示知識(shí)。網(wǎng)課正式開始時(shí)，教師可以通過播放微課或是PPT教案的形式，讓學(xué)生先自主對(duì)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容形成進(jìn)一步了解，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡可能多的了解內(nèi)容知識(shí)。其次，教師結(jié)合微課或是PPT教案等素材，對(duì)相關(guān)的思政知識(shí)展開講解，并且通過計(jì)算機(jī)多媒體所具備的暫停、前進(jìn)、后退等功能，對(duì)相關(guān)資料中的知識(shí)要點(diǎn)予以突出顯示，不斷重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)生的理解認(rèn)知。最后，還要組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，這就可以通過在線連麥功能，打開語(yǔ)音讓學(xué)生集體討論。當(dāng)然，全班學(xué)生一起參與討論，可能語(yǔ)音會(huì)比較嘈雜，因此可以將學(xué)生分為多個(gè)不同的討論組，每個(gè)討論組4-6名學(xué)生，各個(gè)討論組打開語(yǔ)音分別討論，這樣就更加容易實(shí)現(xiàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)踐練習(xí)。思政教育，課后的實(shí)踐練習(xí)也不能缺少，要關(guān)注到學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解掌握，以及學(xué)生自身形成的感悟。但是，思政課畢竟和其他理工科課程不同，單純的書面作業(yè)并不足以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，可以創(chuàng)設(shè)拍視頻的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞課本上的具體知識(shí)點(diǎn)，以某一思政知識(shí)點(diǎn)為主題，拍攝一個(gè)短視頻，然后上傳到易班平臺(tái)中的院校微社區(qū)，讓其他登錄的學(xué)生來打分，對(duì)評(píng)分前五的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者是將短視頻作為期末評(píng)價(jià)的一個(gè)部分。這樣一來，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課后有效展開實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)思政課程相關(guān)知識(shí)的掌握。

三、基于易班實(shí)施思政教學(xué)的注意要點(diǎn)

在教學(xué)方法流程上，思政教育通過易班展開教學(xué)，主要就是要關(guān)注到課前課中與課后三個(gè)基本環(huán)節(jié)。除了把握基本的教學(xué)流程環(huán)節(jié)之外，還需要關(guān)注到思政教學(xué)的一些注意要點(diǎn)，對(duì)這些要點(diǎn)形成關(guān)注，才能確保教學(xué)效果。

第一，注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在線網(wǎng)課由于通過網(wǎng)絡(luò)連接，教師不可能像傳統(tǒng)室內(nèi)教學(xué)一樣對(duì)每個(gè)學(xué)生形成關(guān)注，因此部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)不規(guī)范的行為。因此，就需要構(gòu)建起隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)制，或是隨機(jī)彈窗功能，隨機(jī)對(duì)學(xué)生展開點(diǎn)名，或者是向?qū)W生發(fā)送彈窗，以此確認(rèn)學(xué)生是否在屏幕前認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第二，注意互動(dòng)。在線網(wǎng)課學(xué)生是個(gè)體化獨(dú)處進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的氛圍就比較單薄。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就需要注意互動(dòng)，可以多設(shè)置一些在線討論、語(yǔ)音連線的活動(dòng)，讓學(xué)生之間多多交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

第三，加強(qiáng)檢測(cè)。在線網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)施，還需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)檢測(cè)，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生取得的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生存在的不足予以有效解決。

結(jié)束語(yǔ)：鑒于目前疫情特殊情況，思政教育向在線網(wǎng)課轉(zhuǎn)型，也是必然的選擇。易班平臺(tái)具有豐富的功能，是思政教育可以考慮的一個(gè)選擇。作為教師，就要理解到通過易班平臺(tái)實(shí)施教學(xué)的具體流程，關(guān)注到其中要點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文浩.基于"易班"平臺(tái)的高校思想政治教育有效性研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)， 2018，31（08）： 70-71.

[2]鄭登濱，何冬錦.基于易班平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育傳播有效性研究[J].視聽，2019，（04）：246-248.

課題項(xiàng)目：渤海大學(xué)大學(xué)生思政輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究項(xiàng)目《基于結(jié)構(gòu)方程的易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)思政有效途徑研究》。