應(yīng)用型本科院校“00后”學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策研究

趙婧

【摘要】“00后”學(xué)生已經(jīng)步入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。高校的學(xué)生管理工作者必須針對(duì)“00后”學(xué)生的特點(diǎn)采取有效的措施對(duì)“00后”大學(xué)生進(jìn)行管理，符合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展的需要。“00后”大學(xué)生都很有個(gè)性，但接觸新鮮事物能力較強(qiáng)，現(xiàn)代教育管理者需要根據(jù)“00后”學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理對(duì)策，讓“00后”大學(xué)生在大學(xué)能充分發(fā)揮自我，培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。本論文從不同方面闡述應(yīng)用型本科院校“00后”學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策研究，希望為研究“00后”學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校? “00后”學(xué)生特點(diǎn)? 管理對(duì)策研究

“00后”走入大學(xué)生的集體生活，大部分“00后”都是獨(dú)生子女，在父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大，大學(xué)是一個(gè)集體生活，學(xué)生之間需要進(jìn)行有效溝通，共同營(yíng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)生過(guò)集體生活，大學(xué)生活與中學(xué)生活有本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生的管理，生活環(huán)境等很多因素都在轉(zhuǎn)變，高校需要根據(jù)“00后”學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的學(xué)生管理措施，讓學(xué)生在高校快樂(lè)的成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生形成健全的人格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

1、應(yīng)用型本科院?！?0后”大學(xué)生的特點(diǎn)

1.1思想開(kāi)放，個(gè)性解放

“00后”剛步入大學(xué)不久，但“00后”生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，整體接收新鮮事物能力較強(qiáng)，對(duì)智能手機(jī)等電子產(chǎn)品都非常熱愛(ài)，整體思想開(kāi)發(fā)，個(gè)性解放。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，不能利用“90后”的教學(xué)方式進(jìn)行管理，這不適合現(xiàn)代“00后”大學(xué)生的發(fā)展需要。比如控制手機(jī)可能性不大，必須在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高手機(jī)的利用率，讓在課堂上發(fā)揮手機(jī)的效果?！?0后”學(xué)生都有自己的思想，基本都是以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這給學(xué)生管理工作者帶來(lái)一定的困難，學(xué)生管理工作者必須轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合“00后”學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合實(shí)際的學(xué)生管理方法，讓“00后”學(xué)生在高校中有效的學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

1.2抗壓力差，抗挫折力弱?！?0后”生活在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，這代人整體生活優(yōu)越，沒(méi)有受到苦。一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難整體抗壓力差，抗挫折力弱。高校在進(jìn)行學(xué)生管理的過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生健康的人格?！?0后”學(xué)生在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)壓力大，心思都在學(xué)習(xí)上，其它事務(wù)基本都有家長(zhǎng)和老師處理了，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活與中學(xué)學(xué)習(xí)生活有本質(zhì)的區(qū)別，基本一切問(wèn)題都靠學(xué)生自己完成，有的學(xué)生不適合大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生管理人員要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)有困難的學(xué)生一定要幫助，提高其自信心，讓其用最短的時(shí)間融合大學(xué)生的集體生活中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，就業(yè)等打下基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起到積極因素。

1.3缺乏行動(dòng)力，缺乏持久力?！?0后”生活在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境，“00后”是有思想的，思想意識(shí)是超前的，但在實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程中缺乏行動(dòng)力，缺乏持久力?！?0后”規(guī)劃能力弱，問(wèn)題就看眼前，在學(xué)習(xí)上吃苦不夠，樂(lè)于享受是“00后”的共性。但是他們只是單純的注重自身的提升和內(nèi)在的快樂(lè)，不能很好的和他人融入?！?0后”基本都是獨(dú)生子女，內(nèi)心都很自私，集體主義榮譽(yù)感淡薄，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力弱。他們希望通過(guò)努力，更好的提升鍛煉自己，但是又由于缺乏堅(jiān)持，缺乏自身的行動(dòng)力，沒(méi)有信心勇氣，以至于剛開(kāi)始的時(shí)候做的很好，到后來(lái)就前功盡棄?！?0后”沒(méi)有持久性，一旦遇到挫折，容易退縮，缺乏努力的決心，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)中還是社會(huì)實(shí)踐中，都存在這樣的問(wèn)題。“00后”大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿著渴望，對(duì)新科技有著十分高的興趣，愿意積極探索研究新的事物，但只是停留在想法上，沒(méi)有行動(dòng)力，學(xué)習(xí)上很難靜下心來(lái)，隔一段時(shí)間就不能好好學(xué)習(xí)，甚至?xí)缯n，夜不歸宿，這更給高校管理“00后”大學(xué)生帶來(lái)了巨大難題，也使得“00后”大學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差，專業(yè)知識(shí)薄弱。

2、針對(duì)“00后”大學(xué)生的教育管理對(duì)策

2.1加強(qiáng)正確的人生觀價(jià)值觀引導(dǎo)

大學(xué)學(xué)習(xí)生活是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的基本要素，因此高校需要加強(qiáng)正確的人生觀價(jià)值觀引導(dǎo)。“00后”是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的助理軍，必須根據(jù)“00后”的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的管理措施，形成“00后”大學(xué)生的科學(xué)的認(rèn)證觀，讓其在今后的社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中作出貢獻(xiàn)。應(yīng)用型本科院校要根據(jù)其培養(yǎng)特點(diǎn)，制定符合“00后”特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，讓“00后”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有幸福感，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂、活動(dòng)的主體，有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.2推進(jìn)職業(yè)教育，注入持久動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

學(xué)校應(yīng)該給“00后”大學(xué)生多一些自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，多一些自主創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)教學(xué)，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“00后”大學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)，并渴望自己多多實(shí)踐。有些已經(jīng)開(kāi)始了自助形式的創(chuàng)業(yè)，諸如開(kāi)一些網(wǎng)店，實(shí)體店，校園代購(gòu)等等。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)校應(yīng)該做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

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