淺析如何讓學生愛上英語課

盧欣

在英語教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：為什么有些教師教出來的學生成績總是比別的教師教出來的成績要好呢？而且經(jīng)常是學生的起點成績都差不多，教師的英語專業(yè)知識能力也相差無幾，可到后來英語成績差距很大，究竟是什么原因造成的呢？我也調查了一部分學生，他們的回答大都是“不喜歡上英語課，不想學英語”。這是英語教師的失敗，也是英語教師的悲哀，怎樣才能讓學生喜歡上英語課呢？作為從教二十多年的英語教師我總結了以下幾個方面：

教師應該以高尚的人格魅力吸引學生，教師勞動的一個重要特征是她對學生的任何影響無時不伴隨著某種情感，師生的交流是心與心的交流，正如陶行知所說：“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的教育，才能打動心的深處?！弊鳛橐环N精神生產，教師的品德和智慧，以及教師的綜合文化素養(yǎng)都具有巨大的教育價值。沒有崇高的品德就不能有吸引學生的人格魅力，即使是專業(yè)知識和能力很高，也不足成為優(yōu)秀的教師。健康的身心和積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎。其次，教師應該具備永恒的愛心，“愛是一切教育的起點”，關愛每個學生是對教師的起碼要求。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！庇脨廴ジ谢瘜W生，讓學生心存感激之心，變“要我學”為“我要學”我們的教育才能達到事半功倍的效果。

師生關系的融洽?！坝H其師，信其道?！绷己玫膸熒P系可也促進教學，在這種關系下，學生可也主動積極地去學習，傳統(tǒng)的師生關系是種單行通道的關系，教師對學生有著無上的尊嚴，新的師生關系是平等地對待學生，愛護學生，尊重學生的人格。

平等的師生關系應體現(xiàn)在對待差生的態(tài)度上，有的教師對優(yōu)生如“春天般的溫暖”對待差生如“秋風掃落葉”對他們所犯的錯誤采取毫不留情的批評態(tài)度，語言尖酸、刻薄，甚至傷害學生的自尊心。差生一般自信心都不足，害怕老師批評和嘲笑，對于他們應該采取適當?shù)摹菡邔τ谒麄兊狞c滴進步，應給予鼓勵，只有這樣，才能提高大面積的學生學英語的積極性。

輕松的心理狀態(tài)有助于提高學生的學校效率，積極性高是一堂好課的標準之一，在輕松的氛圍下，學生才能對英語產生興趣，才能對自己，對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得好成績。在消極的課堂氣氛中，學生的情緒是壓抑的，不愉悅的，對老師的教學內容不感興趣，無精打采，心不在焉，思維惰化，反應遲鈍。

怎樣讓學生喜歡自己的英語課，是令多數(shù)英語老師費神的一個問題。課堂上的感受直接影響著學生的學習積極性。“填鴨式”教育方法難以讓學生進入學習之“門”，所以作為一名教師其重要任務是讓學生學會怎樣學習，要給學生創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境，積極的學習氣氛，愉快的課堂模式、輕松的學習心態(tài)，讓學生獲取最大限度的語言信息量。充分調動每一個學生的積極性，讓課堂活起來！

一、活動課堂教學起始于良好的師生關系

“良好的開端，就是成功了一半”。融洽的師生關系為英語教學奠定了良好的基礎，良好的師生關系能使學生對教師產生一種肯定的心理傾向，因此作為教學活動的組織者，教師應該與學生建立和諧的人際關系，讓學生情緒飽滿地投入學習，獲取知識。

1.用微笑縮短師生距離

當我走進課堂，我總是用親切自然的微笑，拉開課堂教學的序幕。用微笑來問候他們，用微笑來激勵他們，同樣用微笑來提醒他們，我覺得微笑比嚴厲更能拉近師生關系，更能讓他們培養(yǎng)出學習英語的自覺性和主動性。

2.讓興趣教學貫穿整個英語教學始終

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教師要讓興趣教學貫穿整個英語教學始終。因此想方設法讓英語課情景化，戲劇化，讓講臺變舞臺、賽臺，讓學生在課堂“舞臺”上大顯身手，盡情地自我表現(xiàn)。使學生的學習熱情被調動起來，使其積極性和主動性大大提高，將“寓教于樂”發(fā)揮到極致。

二、培養(yǎng)學生的自信心

我們知道，學生的智力各有差異有的智力水平高，有的智力水平低，再加上一些非智力關系的影響，其接受能力和鞏固能力肯定有差異。這就要求教師尊重學生，因人制宜，在教學中始終體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，堅持激勵教學法，對學生的點滴進步給予獎勵，使他們樹立信心，獲得成就感。

三、活的課堂教學需要依靠有效的教學方法

教學既是科學又是藝術，是科學和藝術的完美結合。作為一名英語教師，個人的素質和教學特點是不完全相同的，要善于發(fā)揮自己的長處，充分利用英語教材的特點，有效地運用教學方法，將課堂教學搞活、讓學生樂此不疲。

1.表演對話

小學的英語都是對話的形式呈現(xiàn)給學生的，所以我就利用表演的形式讓他們試著走進想象中的情景中，發(fā)揮他們的想象，盡情地去表演，去理解、學習對話內容。表演能夠加深他們的印象，營造一種歡樂和諧的教學氛圍。真是“一箭雙雕”啊。

2.善用活動課

在教學中適當安排一些英語活動課，這不僅可以讓學生在教學過程中學到一定的語言知識，培養(yǎng)一定的語言技能，更重要的是讓學生在生活過程中自然地運用語言，讓英語課成為學生了解西方文化的窗口。

實踐證明，只要有效地激活英語課堂教學，就一定能提高學生的英語素質。 在信息化時代的今天，我們應正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續(xù)性發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。

總之，要讓英語課成為學生喜歡的課堂，不是一件容易的事情。在今后的工作中，應不斷探索嘗試，不斷調整，遍布到成自己的教學策略和風格，只有讓學生“想學”，“要學”，教師的‘教才有效。