課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

黃妹

【摘要】初中語(yǔ)文是一門(mén)十分重要的課程，語(yǔ)文與每個(gè)人息息相關(guān)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，可以提升學(xué)生的理解能力，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要階段，在這個(gè)重要的階段，課外閱讀是重中之重，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅拘泥于課堂之內(nèi)，只專注課本的知識(shí)，重要的是在教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課外閱讀便能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)要求。本文將通過(guò)教材中的具體課例分析，來(lái)對(duì)課外閱讀的重要性進(jìn)行分析論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;重要性;課外閱讀

編寫(xiě)文段和對(duì)文段的理解向來(lái)都是語(yǔ)文課程的重要組成部分，而這些能力的培養(yǎng)主要是靠閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這也是課本中往往是由多篇文章組成的原因，僅僅依靠課本中的文章來(lái)鍛煉學(xué)生這些能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就使得課外閱讀在學(xué)生的學(xué)業(yè)中更為重要。下面將結(jié)合課本中的課例來(lái)論證對(duì)課外閱讀在初中階段的重要性。

一、課外閱讀會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

想要做好一件事情必須要對(duì)這件事情擁有一定的興趣，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不例外，尤其是在興趣養(yǎng)成的重要時(shí)期--初中，發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是教師在傳授知識(shí)過(guò)程中要著重考慮的事情。新的時(shí)代，各種信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)席卷而來(lái)，新世紀(jì)的學(xué)生相比之前少了許多對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)的渴望，更喜歡關(guān)注一些沒(méi)有內(nèi)涵的娛樂(lè)信息。這也恰恰體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣方面做的不夠。學(xué)生，尤其是對(duì)新事物接受能力較快的初中學(xué)生，閱讀產(chǎn)生的樂(lè)趣才是激發(fā)其學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》一課中，作者魯迅先生對(duì)自己的童年時(shí)讀書(shū)的往事做了個(gè)回憶，向?qū)W生描繪了一幅幅有趣的畫(huà)面。在課文中有一段是魯迅先生回憶小時(shí)候家里的女工給自己講故事，這個(gè)片段表面上是在講童年趣事，實(shí)則是這些奇怪而又不切實(shí)際的神話故事激發(fā)了作者對(duì)讀書(shū)的興趣，這也與作者在三味書(shū)屋中被先生強(qiáng)迫學(xué)習(xí)形成了對(duì)比。從某一方面來(lái)講，這篇課文也恰恰反映了對(duì)課外讀物的學(xué)習(xí)與閱讀對(duì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性非常重要，更反映了對(duì)課外讀物的閱讀能夠發(fā)掘出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的極大興趣。

二、課外閱讀是學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的主要儲(chǔ)備途徑

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生編寫(xiě)文段能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)工作一大重要要求。而對(duì)學(xué)生而言，編寫(xiě)文章首先要有物可寫(xiě)，有事可述。要想如此，就要求學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，僅僅是從課文所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)課外讀物的大量閱讀便可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，在《動(dòng)物笑談》這篇文章中，作者生動(dòng)地描述了自己對(duì)各種小動(dòng)物的觀察，整篇文章生動(dòng)幽默地描繪了很多有趣的畫(huà)面，讀者很難不被這篇文章所吸引。這么優(yōu)秀的文章一定是作者親自對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行觀察以及對(duì)各種動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行了解之后所誕生的產(chǎn)物?，F(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)然不能像作者那樣每天親自去野外觀察，但學(xué)生卻可以在浩如煙海的課外讀物中去發(fā)現(xiàn)去探索，當(dāng)學(xué)生閱讀了足夠的課外讀物和了解了足夠的課外知識(shí)后，每個(gè)學(xué)生都不難編寫(xiě)出生動(dòng)的文段。編寫(xiě)文章的過(guò)程說(shuō)到底就是知識(shí)輸出的過(guò)程，要提高這項(xiàng)能力，掌握對(duì)各種寫(xiě)作內(nèi)容的儲(chǔ)備途徑格外重要，教師在傳授知識(shí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)格外重要。

三、課外閱讀會(huì)使學(xué)生更具有邏輯性

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的初中語(yǔ)文教學(xué)，很多教師都會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)文章邏輯的把控以及對(duì)自己所寫(xiě)文章的邏輯連貫性掌握都有所不足。面對(duì)正處于邏輯思維形成時(shí)期的初中生，初中教師更應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。邏輯連貫性和邏輯分析能力不夠，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力不夠，這也就同時(shí)反映了學(xué)生對(duì)課外讀物學(xué)習(xí)做得不夠。每一篇文章都是一個(gè)邏輯梳理的過(guò)程，尤其是一些條理清晰的敘事類文章或狀物類文章甚至是一些推理故事，對(duì)這些課外讀物進(jìn)行閱讀，都能夠極大地提高學(xué)生的邏輯性。例如，學(xué)生在閱讀《貓》這篇文章時(shí)可以試著去梳理作者描寫(xiě)和敘事的一種邏輯和連貫性，再如學(xué)生閱讀一些具有復(fù)雜情節(jié)的小說(shuō)或是推理故事時(shí)更能直接地鍛煉到學(xué)生的組織思維能力，從而提高學(xué)生的邏輯性。當(dāng)學(xué)生的思路具有了邏輯，開(kāi)始變得連貫之后，無(wú)論是對(duì)文章的理解還是編寫(xiě)文段的能力都會(huì)得到很大的提高。因此，對(duì)課外讀物的學(xué)習(xí)在初中這個(gè)邏輯形成的重要階段格外重要，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)特別注意做好引導(dǎo)工作。

四、課外閱讀對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用

《新課標(biāo)》要求學(xué)生能夠全面地發(fā)展，不單單是滿足知識(shí)層面的要求，還要具備較快接受學(xué)習(xí)的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生有了這樣的素質(zhì)后才能更好地全面發(fā)展自己，學(xué)生閱讀能力的提高也是一個(gè)促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。在七年級(jí)語(yǔ)文課本中有一篇名叫《土地的誓言》的課文，這篇課文講述了作者對(duì)“九一

八”事變前故土的回憶，課文中對(duì)關(guān)東的土地進(jìn)行了生動(dòng)地描繪，為讀者呈現(xiàn)了一幅幅充滿生機(jī)的圖景。通過(guò)這篇課文，作者抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)大地的無(wú)限熱愛(ài)，同時(shí)也使學(xué)生能夠銘記歷史，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的國(guó)家。對(duì)文章的解讀，很大程度上是接受文章思想的熏陶，從而使讀者具有這種思想。對(duì)文章的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)情感的共鳴和對(duì)思想的認(rèn)可與學(xué)習(xí)。由此看來(lái)，對(duì)課外讀物進(jìn)行學(xué)習(xí)可以使學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀思想文化，學(xué)生在接受學(xué)習(xí)各種各樣思想感情的同時(shí)，各項(xiàng)能力和素質(zhì)在無(wú)形中就會(huì)得以提升。這也是對(duì)課外讀物進(jìn)行閱讀在初中新課標(biāo)教學(xué)中具有重要地位的原因之一，學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀充足的課外讀物才會(huì)擁有足夠的能力促進(jìn)全面發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)論證可以得出，對(duì)課外閱讀學(xué)習(xí)可以發(fā)掘?qū)W生的興趣，提高學(xué)生的閱讀文段和編寫(xiě)文段能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。這些都是新世紀(jì)學(xué)生注重發(fā)展的能力，這些能力對(duì)學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)具有極大的影響，是在課外讀物閱讀中獲取的。因此，對(duì)課外讀物進(jìn)行閱讀在初中教學(xué)工作中具有重要的作用，初中教育工作者要著重思考，不斷地提高課外閱讀的質(zhì)量。

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