學案導學法在初中英語教學中的作用

黃艷

摘 要：一帶一路背景下，英語受歡迎程度不斷提升，初中英語教學要求也不斷提升。素質(zhì)教育領(lǐng)域下，學案導學法在初中英語教學中引入，幫助學生激發(fā)興趣，提升增提教學效率，促進學生英語綜合能力提升。本文首先對學案導學法進行相關(guān)概述，然后分析學案導學法在初中英語教學中作用，最后提出有效的應(yīng)用策略，望采納。

關(guān)鍵詞：學案導學法 初中英語 作用 策略

經(jīng)過多年教學改革努力，初中英語教學逐漸積累了大量有效的方式，而學案導學法正是其中之一，對構(gòu)建高效英語課堂具有重要的意義。學案導學能夠推動學生在課前進行預習，引導學生對所學知識進行有效運用，能夠充分的調(diào)動學生的積極性與主動性，幫助學生完成學習目標[1]?；诖?，加強學案導學法在初中英語教學中運用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、學案導學案學法是什么

“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效益。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務(wù)的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純地講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

二、學案導學法在初中英語教學中的作用

1.提高中學生的學習積極性

學案導學法是把學案作為課堂教學的一個載體，以導學為主的一種新型的教學模式，將學案導學法融入初中英語課堂教學中，不但可以令英語學習過程變得更具有直觀性，而且學生對教學過程更加了解，從而制訂學習計劃，有效掌握教材中的難點，并提出問題，相互交流與分享，這樣不但可以節(jié)省大量的做筆記時間，還可以提高學生學習的積極性和主動性，提高他們的自主探究能力。同時，學案導學法在初中英語課堂教學中的應(yīng)用還可以使教學過程更具有針對性，使教學效果更加顯著，課堂安排更加科學合理，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.培養(yǎng)中學生良好的學習習慣

學案導學法教學中，學案的編寫非常重要，老師要能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與學生的實際結(jié)合起來，既要讓大家看到學習中的疑難點，更要讓他們掌握重點，這樣才能在教案的指導下進行有效學習，中學生可以在這種學習模式的驅(qū)使下慢慢養(yǎng)成習慣，學會自我探究，明確學習態(tài)度，使學習目標更加明確，學習狀態(tài)更加積極，最終達到全面提升的目的[2]。

3.提高交流與互動能力

英語本身就是一門語言類學科，在初中英語教學中除了讓學生掌握教材知識之外，還要增強他們的語言表達和交流能力，但是課堂教學時間畢竟是短暫的，單純完成英語教學任務(wù)已經(jīng)讓學生應(yīng)接不暇，根本沒有時間進行其他能力的培養(yǎng)，學案導學法在初中英語課堂教學中的應(yīng)用，不但能夠使課堂氣氛變得更加活躍，而且教學內(nèi)容變得豐富多彩，師生間、生生間的互動不斷增多，不但增強英語對話能力，更培養(yǎng)中學生的自主思考能力，讓他們的口語表達能力不斷提高的同時，綜合素質(zhì)也得到提高。

三、學案導學案學法在初中英語教學中的應(yīng)用

1.以教學目標為依據(jù)設(shè)計導學案

應(yīng)用學案導學法的最終目的也是促進教學目標達成，因此教師在設(shè)計導學案的過程中一定要以學科教學目標為依據(jù)，提升導學有效性。如，“How do you get to school？”的課時導學中，我為學生設(shè)計了成果檢驗練習題，在教學目標結(jié)合上我做出如下安排：（1）讓學生通過問路對話練習掌握本課的核心句型：How do you/does he go to school？How long does it take？（2）應(yīng)用學案導學法促進小組合作學習 學案導學法的應(yīng)用過程中，小組合作學習屬于基本教學組織方法，在沒有導學案支撐的時候，小組合作學習缺乏有效性，導學案支撐下的小組合作學習更具有針對性。

2.根據(jù)初中生認知水平設(shè)計互動教學

對于任何一種教學方式來說，根本目的都是提升學生綜合能力，而最終目標是促進受教育者綜合素質(zhì)能力提升。初中生正處于學習、成長的關(guān)鍵期，對事物的認知相對幼稚，在認知層面上還有待提升。因此，在實施英語課堂師生互動過程中，必須尊重學生這種認知特點，還需要考慮到學生之間在認知方面存在的差異性。隨著學生年齡增加，認知水平也會逐漸攀升，其對于相關(guān)東西觀察程度也會逐漸提升，教師必須綜合考慮這些問題，用初中生樂意聽的話語、感興趣的內(nèi)容，設(shè)計互動方式，促進學生更好的融入課堂教學當中。

例如，在初二英語上冊unit4 whats the best movie theater？學習過程中，可以在課堂中組織大家進行交流，讓學生們分享自己最近所看的電影，并將電影的觀后感分享給同學們。當然，條件允許情況下，教師還可以利用班級多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示電影片段，在課堂中舉行電影配音表演、比賽等，極大活躍課堂氣氛，幫助學生理解知識點，還能鍛煉學生的英語口語能力，一舉多得。

3.強化課后練習，鞏固導學案教學效果

課后練習是強化課堂知識學習效果的有效途徑和方法，為了鞏固導學效果，初中英語教師也應(yīng)該設(shè)計課后練習環(huán)節(jié)，趁熱打鐵，夯實學生的知識基礎(chǔ)，起到優(yōu)化學案導學效果的作用[3]。首先，在導學案中教師要設(shè)計當堂練習，基于學案導學方法的特點，教師在課堂教學活動中完全成為引導者，因此在設(shè)計導學案的過程中教師就要全面考慮到自主學習結(jié)果檢測的需要，在導學案中設(shè)計練習題，但是也要兼顧練習題的數(shù)量和難度，保證練習題的層次感，循序漸進學生更容易接受。其次，課后訓練。課后訓練其實就是學生的家庭作業(yè)，教師在導學設(shè)計的過程中要融入課后作業(yè)設(shè)計內(nèi)容，延伸課堂學習，檢驗學生的總體知識點掌握情況，豐富學生的課余生活，學生完成之后教師也要給予評價。

結(jié)語

綜上所述，學案導學法在初中英語教學中的有效運用，不僅能夠充分激發(fā)學生的積極性，提升學生對英語學習的熱情，同時還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，推動課堂互動，提升整體英語教學效率。

參考文獻

[1]吳興峰.學案導學法在初中英語教學中的作用[J].校園英語，2018，21（8）：32-33.

[2]張博.學案導學法在初中英語教學中的作用分析[J].考試周刊，2018，20（9）：62-67.

[3]錢玉霞.學案導學法在初中英語教學中的作用[J].文教資料，2018，4（2）：99-101.