淺談小學(xué)生文明禮儀教育

劉清清

【摘 要】 在日常生活中對學(xué)生實(shí)施禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，做文明人，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是提高未來公民素質(zhì)和整個中華民族素質(zhì)的需要。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 ?文明禮儀 ?教育

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世。但在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，有辱人格甚至國格的不文明現(xiàn)象依然存在。子曰：不學(xué)禮，無以立。在日常生活中對學(xué)生實(shí)施禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，做文明人，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是提高未來公民素質(zhì)和整個中華民族素質(zhì)的需要。以下是筆者結(jié)合本校德育工作，談?wù)剬πW(xué)生文明禮儀教育的幾點(diǎn)做法：

一、根據(jù)學(xué)生各年齡段的特征，確立低中高各年級段的教育重點(diǎn)。

學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，我校努力體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教育理念，根據(jù)學(xué)生各年齡段的特征，分層教育。確立低年級以基礎(chǔ)校園文明禮儀為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養(yǎng)成良好的語言、行為習(xí)慣。中年級在低年級教育的基礎(chǔ)上增加家庭禮儀方面的要求。高年級再增加社會交往，待人接物等方面的禮儀要求，并制定各年級學(xué)生的成長規(guī)劃課程，以此促進(jìn)學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。

二、從大處著眼，小處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀。

學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。首先是完全由老師或父母來管理和約束，其次是由團(tuán)體管理，最后是自我管理。因此，我們努力尋求教育的有效途徑和科學(xué)方法，從大處著眼，小處著手，因地制宜，因人而異，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效性。

1. 抓細(xì)節(jié)管理

（1）做好開學(xué)初的禮訓(xùn)工作，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《后龍學(xué)子十大禮儀》和校訓(xùn)中“言端、行端、品端”各十項內(nèi)容;各班成立“自管小組”，掛牌上崗，對本班各項工作進(jìn)行自主管理。（2）制定《后龍中心小學(xué)在校一日常規(guī)》從到校、集會、課堂、課間等內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以細(xì)節(jié)的內(nèi)容入手，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。積極開展“讀—背—學(xué)—做—比”五字系列，讓守則規(guī)范常規(guī)管理制度等走入學(xué)生心田。（3）利用早會時間廣泛宣傳文明禮儀教育的相關(guān)知識，讓學(xué)生懂得文明禮儀的重要性。利用主題班會、黑板報、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、文明禮儀監(jiān)督崗開展文明禮儀教育，讓文明禮儀深入學(xué)生心中。

2. 抓文化建設(shè)

（1）校園文化。提煉以學(xué)校創(chuàng)始人劉端弘為文化內(nèi)涵的 “三風(fēng)一訓(xùn)”，以及校園宣傳欄、道路、建筑物、吉祥物等命名。布置關(guān)于《涂坑劉氏家規(guī)》、涂坑古民居景點(diǎn)、學(xué)生實(shí)踐活動圖片、作品的學(xué)校樓道文化、長廊文化。建立樓道、長廊書吧，以書香潤澤生命。（2）班級文化。在教室內(nèi)建立圖書角，掛上書法作品、名人名言、班級標(biāo)語，打造書香班級;建立生物角，放上生態(tài)瓶和種上綠植，打造綠色班級，營造和諧的育人環(huán)境。使學(xué)生受到潛移默化的教育。

3. 抓活動開展

（1）一年級新生入學(xué)通過“拜端弘、分紅蛋、敬茶”活動，以一種新鮮而有創(chuàng)意的方式進(jìn)行尊師崇禮的啟蒙教育。（2）通過誦讀家規(guī)、打快板、做家規(guī)操、練家規(guī)書法，了解家鄉(xiāng)的名人軼事等活動，培育濃厚的文化氛圍，潛移默化，讓學(xué)生優(yōu)雅文明成長。（3）低年級組成立“我愛校園”小講解員社團(tuán)，開展講解比賽，培養(yǎng)校級講解員，評選“十佳小講解員”。中高年級組成立“我愛古民居”小導(dǎo)游社團(tuán)，練習(xí)帶團(tuán)定點(diǎn)講解古民居景點(diǎn)，評選“星級小導(dǎo)游”。在實(shí)踐中樹立家鄉(xiāng)自信，從小培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。（4）開展每日四項常規(guī)評比活動，并利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展系列的主題教育活動，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，培養(yǎng)學(xué)生多元興趣，使孩子們在輕松的環(huán)境中陶冶情操，接受體驗(yàn)，增長才智。（5）開展以“文明禮儀”為主題的征文、演講活動。鼓勵學(xué)生在收集文明禮儀知識，文明禮儀故事的基礎(chǔ)上，撰寫相關(guān)作文，學(xué)習(xí)社會文明知識。創(chuàng)設(shè)“人人學(xué)禮儀，人人知禮儀，人人講禮儀，人人寫禮儀”的良好氛圍。

三、抓評價機(jī)制，激勵學(xué)生成長。

養(yǎng)成教育的最終目的是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們建立一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，對學(xué)生的種種行為表現(xiàn)進(jìn)行全面、恰當(dāng)、公正的評價，調(diào)動學(xué)生自覺規(guī)范行為、培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

（1）以家鄉(xiāng)歷史名人劉端弘為榜樣，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校精神文明教育。（2）把校訓(xùn)中“言端、行端、品端”各十項內(nèi)容和“后龍學(xué)子十大禮儀”作為學(xué)生的日常行為規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn)，納入 “四項評比” 、“星級班級” 評比、“禮儀之星”評選，并形成周、月、年度表彰制度。（3）建立積分兌換制度。學(xué)生所得的星、章以分?jǐn)?shù)積累的形式到“紅領(lǐng)巾獎勵超市”中進(jìn)行兌換。（4）充分利用學(xué)校的媒體宣傳窗口，及時捕捉校園里的好人好事進(jìn)行宣傳，樹立榜樣，鼓勵學(xué)生向上向善，讓文明之花絢麗綻放。

四、家校結(jié)合，提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)。

我校地處農(nóng)村，家長忙于生計，四處奔波，無暇顧及孩子，家庭禮儀教育意識淡薄。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校通過召開家長會和家長訪談，利用節(jié)日、專題活動等契機(jī)，進(jìn)行家?；?，潛移默化，扭轉(zhuǎn)家長的育人觀念，讓家長以身作則，關(guān)注孩子身心發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)。

總之，文明禮儀養(yǎng)成教育是一項長期的工程，需要教師、家長、學(xué)校的共同努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

*本文系泉港區(qū)中小學(xué)幼兒園德育研究立項課題 ?課題名稱：《學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐研究》（立項編號：QGDY2019-Y23）研究成果