談?wù)勅绾斡行ч_展小學(xué)體育教學(xué)

江達(dá)富

【摘 要】 體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)與身體素養(yǎng)綜合發(fā)展的重要學(xué)科，尤其是素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)重要性更加凸顯。從目前小學(xué)體育教學(xué)的情況來看，其中還存在一些問題，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法陳舊等，忽視學(xué)生能力發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等，針對目前小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，小學(xué)體育教師要綜合多元化教學(xué)方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使小學(xué)生更加樂于參與體育活動，以達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 ?教學(xué)策略 ?質(zhì)量

引言

小學(xué)體育教師要從小學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入、組織教學(xué)活動，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)體育教學(xué)有效性保障提供支持。

1. 增加教學(xué)趣味性，提升教學(xué)效率

教師想要將課堂教學(xué)效果明顯提高，首先應(yīng)該讓最多的學(xué)生參與到課堂活動中。課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要更加生動有趣，進(jìn)而吸引班級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，會喜歡玩游戲，所以，教師在開展教學(xué)時，可以引入游戲思路，在體育教學(xué)活動中融入一些游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠一邊玩游戲，一邊掌握體育活動的技巧。教師還可以在班級中設(shè)計一些競賽性的游戲活動，這樣不僅可以將課堂的氣氛活躍起來，還可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的競爭意識，想要獲得成功，所以在課堂中會爭先恐后的表現(xiàn)，因此，教育活動中競賽機(jī)制可以鼓勵學(xué)生積極參與，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教師不僅要設(shè)計出一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，還要有效的組織活動，可以將一些體育教學(xué)元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，尤其是可以和另外學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。比如，可以將音樂元素融入到體育課堂中，教師可以在給學(xué)生講解一些動作技巧時，播放一些柔美的背景音樂，幫助學(xué)生緩解做動作的著急情緒。再如在練習(xí)健美操時，教師可以將一些流行音樂歌曲作為音樂背景，有機(jī)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生可以全身心的投入到體育鍛煉活動中，學(xué)生只要全身心投入學(xué)習(xí)，就一定能夠較好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而課堂的教學(xué)效率可以大大提高。

2. 融入生活化元素，提高學(xué)生興趣

體育從生活中發(fā)展而來，但是又不同于生活，因此教師在給學(xué)生設(shè)計體育活動時，應(yīng)該將生活元素融入其中，從生活中找到一些和體育活動相關(guān)的素材。學(xué)生在體育課堂中，可以學(xué)習(xí)到一些理論知識和動作技巧，這些都能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生可以利用這些動作來調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，改善自己的生活方式，提高身體的綜合素質(zhì)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，一定要結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計出更多生動貼近生活的內(nèi)容。

比如：教師在給學(xué)生講解掄臂動作時，可以讓學(xué)生將這個動作和做家務(wù)的動作聯(lián)系到一起，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會不陌生，更有興趣學(xué)習(xí)。教師在日常生活中，也要感悟生活，從中獲取更多的課程資源和靈感，不斷豐富小學(xué)體育教學(xué)課堂，將體育課堂中的一些專業(yè)技巧在生活中進(jìn)行應(yīng)用，為生活增加更多的樂趣。

3. 分層進(jìn)行合理引導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

教師應(yīng)該明確個人之間的差異帶來的學(xué)習(xí)差異性這種現(xiàn)象很正常，尤其是體育教學(xué)中，學(xué)生們的身體素質(zhì)各不一致，所以在教學(xué)時，一定要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，教師在開展教學(xué)時，應(yīng)該采取分層的教學(xué)方式。分層教學(xué)是指，教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平等因素，將學(xué)生分成幾個不同水平的小組，然后對各個小組采取不同的教學(xué)方式。分層教學(xué)法更加注重不同小組之間的差異性，這種教學(xué)方式更加符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠幫助每一個學(xué)生成長和進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

田徑項目是小學(xué)體育課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是跑步項目，這是一項比較基礎(chǔ)的運(yùn)動項目。

比如：在小學(xué)高年級的班級中開展體育教學(xué)，是需要進(jìn)行長跑項目的訓(xùn)練，然而在實(shí)際訓(xùn)練時，總會有一些學(xué)生不能達(dá)到中長跑正常的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在開展教學(xué)時，可以結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，來對學(xué)生開展測評活動，針對男生和女生測評標(biāo)準(zhǔn)不一致，如果是男生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間在1分42秒以下視為優(yōu)秀，如果是女生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間在1分47秒以下視為優(yōu)秀;如果是男生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間1分45秒—1分48秒視為良好，如果是女生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間1分50秒—1分53秒視為良好;如果是男生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間1分51秒—2分18秒視為及格，如果是女生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間1分56秒—2分23秒視為及格;如果是男生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間在2分22秒以上視為不及格，如果是女生在50米×8往返跑中，花費(fèi)的時間在2分27秒以上秒視為不及格;根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)[3]，將男生和女生分別設(shè)置三組，分別是A組：成績優(yōu)秀和良好的學(xué)生、B組：成績?yōu)榧案竦膶W(xué)生、C組：成績不及格的學(xué)生。然后在開展教學(xué)訓(xùn)練時，對于A組的學(xué)生，提出較高的要求，對于B組的學(xué)生，根據(jù)正常的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，對于C組的學(xué)生，只有其可以掌握基本的動作要領(lǐng)和技能即可。這種訓(xùn)練方式，可以讓所有的學(xué)生都有進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)束語

保障小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效，可以有效提升小學(xué)生身體與心理素質(zhì)發(fā)展，能夠為小學(xué)生未來的成長和學(xué)習(xí)提供保障。小學(xué)體育教師要結(jié)合分層教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，促使學(xué)生能夠自主參與體育活動，從而提高體育教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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